淺談如何做一個智慧型班主任

吳小興

摘 要 本文通過對筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析，淺要總結(jié)了如何才能成為一名智慧型班主任。

關(guān)鍵詞 班主任 智慧 小學(xué)德育

中圖分類號：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任的隊(duì)伍。小學(xué)班主任工作較中學(xué)來講，繁瑣事情太多，可以說事事得親力親為。如何才能成為一名智慧型班主任呢？下面筆者談?wù)勛陨淼捏w會。

1智慧型的班主任必定是一個善于學(xué)習(xí)的班主任

我們常說“學(xué)無止境”，不管是學(xué)生還是老師，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念的更新，要想不被社會“淘汰”，唯一的方法就是—學(xué)習(xí)。筆者堅(jiān)持低下頭去請教身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，他們長期奮戰(zhàn)在班主任第一線，積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該虛心的向他們請教，就班級中存在的問題進(jìn)行咨詢學(xué)習(xí)。除此之外，我們自然不能忘記“網(wǎng)絡(luò)”這個平臺，在信息時(shí)代超前發(fā)展的今天，我們不再局限于單純的書本知識，通過網(wǎng)絡(luò)自主培訓(xùn)等途徑，讓我們與全國各地的老師暢所欲言，讓我們的教育無界限，使我們的學(xué)習(xí)之路更加寬廣。

2智慧的班主任，要善于運(yùn)用自身的人格魅力

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見班主任的一言一行對學(xué)生的行為有著很大的影響，開學(xué)不久，筆者就狠抓“德育”，并且為自己定下了一個目標(biāo)，“己所不欲，勿施于人”，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做的更好。

因此，要求學(xué)生講文明懂禮貌，自己平日見到學(xué)生也應(yīng)該微笑問好，決不能擺老師架子；要求學(xué)生守時(shí)，那么自己就必須做到按時(shí)到崗，提前進(jìn)班，要求學(xué)生講衛(wèi)生，那么自己必須要做一個好榜樣。

3智慧型的班主任，一定要培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

根本上，要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，所以筆者認(rèn)為培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍很重要，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來做：

（1）要重視班干部的選拔工作，作為一個新的班級，不要急于選拔班干部，也不能單純地任他們毛遂自薦，因?yàn)橛行W(xué)生具備這個能力，只是一時(shí)的新鮮而已，當(dāng)新鮮感一旦消失，自己又無法勝任，那么就會留下無窮的后患。所以我們必須從多方面了解學(xué)生的性格，興趣，成績，擔(dān)任什么班干部等，了解完之后再綜合考慮，進(jìn)行選拔，讓同學(xué)們選出有組織能力，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)來做班長，其他班干部也是結(jié)合他本人的性格特點(diǎn)和能力來合理安排。

（2）對班干部進(jìn)行培養(yǎng)，盡管這些同學(xué)有某些方面的能力，但很多班里的工作他們都不懂得如何開展，這就需要班主任對他們進(jìn)行培養(yǎng)，一旦選定班干部名單，就要召開班干部會議，對他們的工作進(jìn)行分配，讓他們各司其職，并交給他們一些工作技巧，當(dāng)然最重要的是讓他們?nèi)?shí)踐，并且定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思，如此一來，讓他們在摸索中不斷成長，不斷進(jìn)步，從而成為班主任的得力助手。

綜上所述，筆者認(rèn)為一個智慧型的班主任就要重視對班干部的培養(yǎng)，讓自己從繁重工作中解放出來，這樣就可以把更多的精力放在教學(xué)的鉆研上。

4智慧型的班主任要善于反思自己

優(yōu)秀的教師=教學(xué)過程+反思，新課程理念下，教師應(yīng)該具備的能力之一就是自我反思能力，教學(xué)需要反思，班主任更需要反思，而所謂的反思型班主任，就是在每天的工作之余，時(shí)刻對自己的教育行為乃至教育細(xì)節(jié)追問，審視，推敲，質(zhì)疑，肯定，否定；這樣的反思能讓我們迅速的成長起來。華東師范大學(xué)葉瀾教授也曾說：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但是寫三年反思就有可能成為名師。智慧型班主任必定是一個善于反思的班主任，因?yàn)樗涝诎嘀魅螌I(yè)成長中，在教育工作中是何其重要。

5智慧型的班主任，要帶領(lǐng)孩子們建立良好的班級

班級是一個集體，班風(fēng)是班集體在學(xué)習(xí)，生活中所形成的一種風(fēng)氣，也是班級工作方方面面的體現(xiàn)，良好的班風(fēng)對學(xué)生能起到潛移默化的作用，能幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣和道德行為，相反，不良的班風(fēng)將使班集體缺乏生機(jī)，學(xué)生組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡薄，什么事都干不好，怎樣才能建立良好的班風(fēng)？下面談?wù)劰P者的一點(diǎn)體會：

（1）抓好德育工作。一般，筆者會在班會課進(jìn)行正面宣傳教育，體會下聯(lián)系，用具體的事例教會孩子們做一個優(yōu)秀的人。

（2）正確對待學(xué)生的“告狀”。愛“告狀”是大多數(shù)孩子的天性，也反應(yīng)了孩子已經(jīng)初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷帶有局限性，也就是只看到了別人的缺點(diǎn)，卻看不到自己的不足，如果在這種情況下教師還鼓勵他們告狀，長此以往，會使他們養(yǎng)成總把眼睛盯著別人卻看不見自己缺點(diǎn)的壞習(xí)慣，此外，孩子告狀也容易引起同學(xué)的不滿。

（3）對學(xué)生的“愛”“嚴(yán)”都要適度。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，但“嚴(yán)”過了頭，就會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，作為一個班主任，決不能以簡單的武力制服，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的愛他們，關(guān)心他們，學(xué)生只有體會到老師是真正的關(guān)心他們，才會有親切感和認(rèn)同感。對于班里表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師不妨與家長進(jìn)行溝通或者做家訪，具體詳盡地了解孩子的情況，只要老師不放棄，家長積極配合，總有一天，他們會轉(zhuǎn)變過來，等他們長大了也許會感激你的良苦用心。