新加坡的教育國際化發(fā)展

王春英

摘 要 新加坡的教育體系得到國際社會認可，與其推行教育國際化有必然關(guān)系。新加坡教育國際化主要表現(xiàn)在學(xué)生評估標準國際化、教師聘任國際化、大學(xué)專業(yè)設(shè)置國際化以及加強與國際名校交流四個方面。

關(guān)鍵詞 新加坡 教育 國際化

中圖分類號：G649.339 文獻標識碼：A

新加坡的教育，國際公認非常成功，在2007/2008全球競爭力報告認為新加坡的教育質(zhì)量世界第一，國際著名咨詢公司麥肯錫報告認為新加坡的教育體系在全世界出類拔萃。這些成果跟新加坡非常重視引進西方最先進的教育理念并迅速加以實施，實施卓越學(xué)校模式，推行教育國際化有必然的關(guān)系。大致來說新加坡的教育國際化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1學(xué)生評估標準國際化

新加坡學(xué)生從小學(xué)開始就跟國際接軌，英語是其主要的教學(xué)媒介語，所有學(xué)生都必須掌握至少兩種外語。每個小學(xué)生在六年小學(xué)學(xué)習(xí)畢業(yè)后都要接受劍橋水準考試，考試結(jié)果最初是將試卷送到歐洲評判，近些年才在國內(nèi)審定。而由于新加坡采用的是教育分流制度，考試的結(jié)果將直接影響學(xué)生能夠進入哪一類中學(xué)以及大學(xué)學(xué)習(xí)。不僅僅是小學(xué)教育，深層次的人才培養(yǎng)更是如此，新加坡國內(nèi)高校的博士的畢業(yè)決定權(quán)也在外部，博士的畢業(yè)論文合格與否需要接受至少兩名行業(yè)內(nèi)國際知名專家學(xué)者的盲審。盲審?fù)ㄟ^以后才能夠進行畢業(yè)答辯。這種校外評審制度不僅應(yīng)用于學(xué)生考核還應(yīng)用于教師晉升等等各個方面。

2教師聘任國際化

新加坡沒有天然資源，發(fā)展人力資源成了經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵與必然。這一點在大學(xué)教師的聘任上也體現(xiàn)的非常突出，新加坡在全球公開招聘包括校長在內(nèi)的大學(xué)教師。由于政府對教育一貫非常重視，認為人才乃立國之本，對教育的投資力度也非常大，2011年教育預(yù)算占到了政府財政支出的23%。大力吸引行業(yè)內(nèi)頂尖人才來新加坡任職，比如南洋理工大學(xué)的校長安博迪教授（諾貝爾基金會成員，前諾貝爾化學(xué)獎遴選委員會主席），包括楊振寧，丁肇中在內(nèi)的十余名諾貝爾獎得主都曾在南洋理工大學(xué)高等研究所擔任顧問。新加坡大學(xué)教師的晉升與考核也與國際接軌，甚至比歐美的一流院校的考核還要嚴格，但是新加坡的大學(xué)教授薪酬在世界排名前列，所以總能夠吸引到世界名校畢業(yè)的優(yōu)秀人才來新加坡執(zhí)教。教師、包括各級管理人員的國際化帶來的是新加坡大學(xué)的管理國際化。新加坡在2003年實現(xiàn)大學(xué)自主化，教育的基本目標由教育部制定，大學(xué)的具體事務(wù)由大學(xué)自己管理。國際化的管理團隊運作，必然帶來很多世界先進的管理模式與方法。

3大學(xué)專業(yè)設(shè)置國際化

新加坡的教育，能緊跟世界人才培養(yǎng)目標變化的變革趨勢，大學(xué)專業(yè)的設(shè)置會根據(jù)市場需求而實時做出改變。簡單說來，某所大學(xué)如果覺得某個專業(yè)是目前市場需求比較大的，就業(yè)前景比較好的，那么他會開設(shè)這個專業(yè)，并向政府提出學(xué)額申請，政府根據(jù)逐年的實際報考和錄取比率來確定招生學(xué)額，給予資助。如果這個專業(yè)的報考人數(shù)增多，政府會增加學(xué)額。反之，如果某個專業(yè)的學(xué)生就業(yè)、發(fā)展情況不是太好，那么報考人數(shù)會相應(yīng)反應(yīng)出來，政府就會減少該專業(yè)的學(xué)額，相應(yīng)的也減少了對該專業(yè)的政府資助。因為新加坡國家本身的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，與國際市場緊密聯(lián)系，所以他的專業(yè)設(shè)置與世界人才需求聯(lián)系緊密。培養(yǎng)擁有國際知識的高水平復(fù)合人才，是新加坡大學(xué)教育的重要目的

4加強與國際知名高校的交流

新加坡目前有4所政府資助的大學(xué)，分別是新加坡國立大學(xué)、新加坡管理大學(xué)、南洋理工大學(xué)、新加坡科技設(shè)計大學(xué)。這四所大學(xué)都有國際交流頻繁，新加坡國立大學(xué)有7個海外分校；新加坡管理大學(xué)與世界202所大學(xué)建立互派學(xué)生交流計劃；新加坡科技設(shè)計大學(xué)也與浙江大學(xué)和麻省理工合作招收本外籍學(xué)生。這些學(xué)校與國際交流時深層次，多方面的。以南洋理工大學(xué)為例：該校教師6600余名，來自全球70多個國家，學(xué)生33000人，來自83個國家，其校友遍布世界121個國家/地區(qū)。同時南大還采取了一系列國際化戰(zhàn)略發(fā)展措施，比如重點關(guān)注地球環(huán)境、水源等可持續(xù)發(fā)展措施；加強與中國緊密聯(lián)系的新絲綢之路計劃等等，尤其是與世界頂尖科技大學(xué)建立的全球科技大學(xué)聯(lián)盟，與亞洲、美洲、歐洲各主要大學(xué)在生物醫(yī)藥、財務(wù)管理、電子機械等等領(lǐng)域都有深度的合作，同時為學(xué)生提供重在開拓視野的海外浸濡計劃，在中國、印度、美國、法國、瑞士、德國等國家學(xué)習(xí)，時間多達一年。目前已有50%的學(xué)生得到海外學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，未來計劃能夠使所有學(xué)生都能參與這個項目。同時該校還與美國哥倫比亞大學(xué)、倫敦帝國理工學(xué)院等高校開展聯(lián)合博士課程。新加坡目前已經(jīng)吸引和允許包括斯坦福大學(xué)、杜克大學(xué)、還有上海交大等十八所世界知名大學(xué)入住新加坡。

總的來說新加坡的教育國際化已經(jīng)滲透到其教育系統(tǒng)的很多方面，這其中很重要的原因是教育理念的指導(dǎo)，由于新加坡沒有自然資源，人力資源成為經(jīng)濟增長的關(guān)鍵，而教育是人力資源的投資，政府在教育方面投資份額很大。而新加坡對大學(xué)教育的定位是建成世界級的研究型大學(xué)和全球教育中心，這樣的目標促進新加坡大學(xué)與全球頂尖大學(xué)合作計劃和全球人才吸引計劃，并且成效顯著。在加強教育國際化發(fā)展的同時，新加坡還非常重視作為基礎(chǔ)的教育民族化，在辦學(xué)過程中將教育國際化和民族化結(jié)合起來，不僅在日常社會生活中注意維護不同種族的團結(jié)，加強公民教育，還在學(xué)校開設(shè)華文及淡馬錫語課程，在國際化的同時保持自身的民族特色，為使新加坡真正成為一個有自身特色的國際學(xué)術(shù)文化中心努力。