何珊
摘 要 群眾路線是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的根本路線,也是黨的根本領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。把群眾路線融入大學(xué)生思想政治教育工作,需要樹(shù)立人本理念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),遵循基本原則,創(chuàng)新工作方法,尊重學(xué)生個(gè)性,進(jìn)行分類指導(dǎo),依賴學(xué)生黨員,樹(shù)立良好形象。
關(guān)鍵詞 群眾路線 大學(xué)生 思想政治教育
中圖分類號(hào):G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
教育部長(zhǎng)袁貴仁指出,教育是國(guó)計(jì),也是民生,聯(lián)系群眾最廣泛,服務(wù)群眾最直接,在教育系統(tǒng)開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),具有特殊重要的意義。大學(xué)生是高校中的一個(gè)重要的群眾主體,在高校貫徹群眾路線,就要堅(jiān)持黨的教育方針,把維護(hù)學(xué)生的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳墊,著力解決學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈的突出問(wèn)題,提高做好新形勢(shì)下學(xué)生工作的能力,服務(wù)學(xué)生,發(fā)展學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。把群眾路線融入大學(xué)生思想政治教育工作,需要高校黨員干部和廣大教師以為人民負(fù)責(zé)的自覺(jué)意識(shí),改善工作作風(fēng),為學(xué)生辦實(shí)事、解難事,從而做到為黨盡義務(wù)、為國(guó)盡職責(zé)、為民做奉獻(xiàn)。
1樹(shù)立人本理念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)
以人為本既是科學(xué)發(fā)展觀的核心,也是中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的黨的根本宗旨的體現(xiàn)。科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為人是根本,而不是物、不是神、不是工具,就是要求我們尊重人、理解人、關(guān)心人、不斷滿足人的全面需求,促進(jìn)人的全面發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本,就是以學(xué)生為本,滿足學(xué)生的發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。
(1)堅(jiān)持育人為本,德育為先,能力并重.全面發(fā)展的原則。高校思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)就是堅(jiān)持全面發(fā)展觀,促進(jìn)大學(xué)生自由而全面的發(fā)展,真正按照人的屬性實(shí)現(xiàn)人的物質(zhì)與精神、科技與人文、生理與心理、知識(shí)與能力政治與道德等方面的全面發(fā)展。在教育過(guò)程中堅(jiān)持德、智、體、美、勞均衡發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生的豐富性、全面性提供可能。
(2)尊重學(xué)生的主體地位,建構(gòu)主體互動(dòng)模式。“以物為本”價(jià)值取向下的思想政治教育,把受教育者僅僅當(dāng)作教育的客體,受教育者處于消極、被動(dòng)、被改造的地位,強(qiáng)制壓服和單向灌輸現(xiàn)象大量存在?!耙匀藶楸尽币笏枷胝谓逃讶俗鳛橹黧w和目的,把人作為教育的本質(zhì),教育者和受教育者都是思想政治教育的主體,雙方是平等、民主、共生的關(guān)系。尊重學(xué)生的主體地位,就要在思想政治教育過(guò)程中尊重其獨(dú)立性、自主性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性,教育要依靠學(xué)生,研究學(xué)生的需要和特點(diǎn),在相互平等的前提下實(shí)現(xiàn)雙方的面對(duì)面、心貼心的良性互動(dòng)。這就可以有效地破除教育者高高在上、不接地氣的弊病。
2遵循基本原則,創(chuàng)新工作方法
中國(guó)處在急劇變革之中,世情國(guó)情發(fā)生著深刻變化,既給大學(xué)生思想政治教育提供了前所未有的機(jī)遇,也使大學(xué)生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。這就要求大學(xué)生思想政治教育遵循基本原則,不斷創(chuàng)造工作新方法,提高思想政治教育的實(shí)效性。
(1)黨的群眾路線的方法是大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)原則方法,是大學(xué)生思想政治教育的根本理念和指導(dǎo)原則,貫穿于思想政治教育工作的全過(guò)程。在思想政治教育工作中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,諸如制定方案、實(shí)施、評(píng)估,都要貫徹群眾路線的工作方法,以提高學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)為目的,吸引廣大學(xué)生參與其中,力求實(shí)效避免形式主義。教育者與受教育者能否實(shí)現(xiàn)雙向平等互動(dòng),教育者本身的思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)、人格魅力具有重要的影響。教育者可以通過(guò)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”去掉“四風(fēng)”的浸染,從而實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。
(2)堅(jiān)持群眾路線的原則方法與黨的其它原則方法有機(jī)統(tǒng)一于思想政治教育實(shí)踐。群眾路線的原則、解決思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、疏導(dǎo)的原則、教育與自我教育的原則等都是黨在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的科學(xué)方法,在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著特殊的作用,需要在思想政治教育倍加珍惜、長(zhǎng)期堅(jiān)持、靈活運(yùn)用、相互滲透。
3尊重學(xué)生個(gè)性,進(jìn)行分類指導(dǎo)
黨的群眾路線中的群眾是由無(wú)數(shù)個(gè)現(xiàn)實(shí)的個(gè)體所組成的,不是一個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)的抽象概念,否則群眾路線就失去了扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),成為一種理論的假想。教育的本質(zhì)在于立德樹(shù)人,促進(jìn)受教育者自由而全面的發(fā)展,輔助其人格的完成,教育的對(duì)象是豐富的、獨(dú)立的、個(gè)性的人,這就要求在教育過(guò)程中,尊重學(xué)生的個(gè)性,完善和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,把學(xué)生培養(yǎng)成為個(gè)性鮮明的人,而不是整齊劃一的“工具”。
(1)深入實(shí)際,把握學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn),思想政治教育向微觀領(lǐng)域的發(fā)展是一個(gè)新的趨勢(shì),就是要關(guān)注個(gè)體的內(nèi)心世界,從認(rèn)知、情感、意志、信念、行為等方面入手,研究個(gè)體思想品德的發(fā)展過(guò)程。思想政治教育工作者深入開(kāi)展調(diào)查,廣泛搜集學(xué)生信息,密切觀察學(xué)生,破除溝通的障礙,與學(xué)生平等交流,充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),建立學(xué)生個(gè)性信息檔案,為今后教育管理活動(dòng)提供參考。比如可以通過(guò)個(gè)別談話、網(wǎng)絡(luò)聊天、進(jìn)行家訪、共同參與活動(dòng),細(xì)心觀察學(xué)生的言行和把握其內(nèi)心的變化,研究其接受教育內(nèi)容并外化為行為的過(guò)程。
(2)分類指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成。進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育,要針對(duì)每一個(gè)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因材施教,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈,有的學(xué)生情感淡漠,有的學(xué)生理想信念不堅(jiān)定,有的學(xué)生做事缺乏信心,有的學(xué)生存在以上一種或幾種情況,這就需要分類指導(dǎo),對(duì)癥下藥,滿足學(xué)生不同方面的需要提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
總之,高校堅(jiān)持黨的群眾路線,進(jìn)行主題教育實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)結(jié)合高校的人才培養(yǎng)的主要任務(wù)開(kāi)展,著眼于高校思想政治教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行,緊密依靠廣大師生,提高黨員干部自身素質(zhì),改善工作作風(fēng),不然就成為形式主義。堅(jiān)持黨的群眾路線,牢記黨的宗旨,扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,大學(xué)生是最主要的依靠力量,也是最大的受益者,在一定程度也有利于化解我們黨面臨的“四大危險(xiǎn)”。