獨立院校畢業(yè)論文寫作存在的問題和建議

汪沉沉 馬萌萌

【摘 要】畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計劃必不可少的部分，本文筆者通過參與獨立院校本科畢業(yè)論文寫作的過程，從學生、教師、管理三個方面總結(jié)畢業(yè)論文寫作過程中出現(xiàn)的問題，針對這些問題提出改善建議，希望可以有助于獨立院校畢業(yè)論文的寫作。

【關(guān)鍵詞】獨立院校；畢業(yè)論文；學生；教師；管理

畢業(yè)論文是本科院校學生專業(yè)培養(yǎng)計劃非常重要的組成部分，它將學生所學的基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力和科研能力結(jié)合在一起，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，促使學生將所掌握的知識運用到實踐中，促進學生理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合。獨立院校在教師的結(jié)構(gòu)、學生特點方面有著自己的獨特性，而這些獨特性給畢業(yè)論文寫作帶來了一定的困難。

一、畢業(yè)論文寫作中存在的問題

筆者通過參與獨立院校畢業(yè)論文寫作的管理實施過程，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文的寫作過程存在一系列的問題，這樣問題不僅影響畢業(yè)論文寫作的順利完成，更影響畢業(yè)論文的質(zhì)量?，F(xiàn)將從學生、教師、管理三個方面進行分析：

（一）從學生方面

1.選題不當。學生畢業(yè)論文的選題對整個論文的寫作起著非常重要的指導作用，但是由于學生對專業(yè)知識掌握的有限，專業(yè)知識比較薄弱，研究能力不足，資料準備不足，導致出現(xiàn)選題重復率比較高，缺乏新意性，選題過大等問題。

2.論文格式不規(guī)范。學院對于學生畢業(yè)論文有一定的格式規(guī)范要求，但是一些學生不能按照學院要求的論文格式對論文進行規(guī)范撰寫，導致論文的整體排版有問題。

3.學術(shù)科研能力不高。一般情況下，教師比較注重教學內(nèi)容的講解，缺乏對學生學術(shù)科研能力的培養(yǎng)，雖然有些教師要求學生提交論文，但是對這些論文的要求并不高，部分學生對作為作業(yè)提交的論文重視度不夠，以應(yīng)付性的態(tài)度完成作業(yè)論文，而應(yīng)付態(tài)度下的寫作過程對學生的學術(shù)科研能力難以提高，學生的寫作能力不強。學生在學習期間，缺乏科研能力的訓練，論文的寫作方法不夠正確，不能很好地整理和學習相關(guān)文獻，學術(shù)科研能力有待提高。

4.重視度不夠。本院學生在論文寫作過程中需要在規(guī)定的時間上傳論文相關(guān)材料到論文平臺，教師可以通過論文平臺了解學生論文進展情況。但是，根據(jù)統(tǒng)計大多數(shù)學生不能按時上傳相應(yīng)的論文材料，甚至個別學生在中期檢查時論文選題都還沒有確認，學生對畢業(yè)論文的撰寫積極性不足，重視度不夠。

另外，學生畢業(yè)論文的開展是在大四期間，學生忙于實習、找工作、考研、考公務(wù)員等各種事情，而放在畢業(yè)論文上的時間和精力很有限，學生對論文的寫作存在一種敷衍的態(tài)度。

（二）從教師方面

1.精力不足。教師的短缺使有些系部一個教師需要指導15-20個學生，甚至有些系部一個教師要指導大約30位學生。教師的精力和時間是有限的，學生數(shù)量的過多，導致指導教師對學生的論文指導無法面面俱到，這直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.經(jīng)驗不足。獨立學院的一些教師是缺乏一些論文指導經(jīng)驗的青年教師，由于指導教師的缺乏，迫使他們不得不承擔學生畢業(yè)論文的指導工作。這些教師也許會做科研和論文，但是他們?nèi)鄙僦笇W生畢業(yè)論文的經(jīng)驗，也沒有參加過相關(guān)培訓而直接進行畢業(yè)論文的指導，這給畢業(yè)論文的指導工作帶來了困難。

另外，個別指導教師責任心不強，對學生的論文指導不夠認真，從論文選題到論文定稿答辯的整個論文指導過程與學生溝通較少，對學生論文寫作中出現(xiàn)的問題不能及時規(guī)范，導致學生出現(xiàn)的問題不能得到更改，使學生的論文出現(xiàn)論題不符、論據(jù)不確鑿、論文結(jié)構(gòu)不合理、文字語言表述不準確等問題。

（三）從管理方面

1.管理不到位。教師對學生論文協(xié)助過程管理不到位。畢業(yè)論文工作一般是在學生大四開展，第一學期是論文的選題、開題等論文過程的實施，而學生論文的主要寫作時間是在寒假和大四第二學期，他們忙于找工作、實習而不在學校，這使得導師主要就是通過電話、電子郵件、QQ、微信等方式對學生進行非面對面指導和管理，使得導師對學生的管理難以到位。

2.管理制度落實不徹底。導師主要通過非面對面的方式對學生進行指導，這使得學院管理監(jiān)督部門難以對導師對學生的指導過程進行全面的管理，使管理制度無法徹底實施。

二、改善畢業(yè)論文寫作的建議

（一）提高學生的學術(shù)科研水平

教師要重視對學生學術(shù)科研能力的培養(yǎng)，可以通過教學內(nèi)容的研究、學術(shù)型講座、文獻材料的選讀和分析等方式讓學生了解學術(shù)研究的基本特點和基本規(guī)律，掌握學術(shù)文獻的搜集、分析、整理的方式和方法，提高學生學術(shù)研究水平。另外，現(xiàn)在大學生喜歡參加各種各樣的活動，可以以有趣的活動方式，通過專業(yè)學術(shù)講座、學術(shù)科學知識競賽的形式吸引學生積極主動地了解和接觸專業(yè)科研活動、科研組織形式、科研過程，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的學術(shù)研究規(guī)范，也可以培養(yǎng)學生探索、研究的精神。

在課題教學中，學?？梢酝ㄟ^開展相應(yīng)的課程提高學生論文寫作能力，加強學生論文寫作規(guī)范。學?？梢酝ㄟ^開設(shè)文獻檢索相關(guān)課程幫助學生學習利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等方式進行論文材料的收集、整理、引用，提高學生對文獻利用的水平。指導教師在論文開始時，對學生的論文寫作格式加強培訓，使學生在最基本的論文格式規(guī)范上達到要求。

為了提高學生的學術(shù)水平，各系部學生可以在大二就進行課程論文的寫作學習，讓學生在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上開展多種形式的調(diào)研和實踐活動，學生定期上交課程論文，教師根據(jù)課程論文的寫作情況對學生進行詳細的指導，讓學生提前了解論文寫作的要求和規(guī)范，提高他們對畢業(yè)論文寫作的認知。

（二）加強學生對畢業(yè)論文的重視度

在教學過程中，教師要加強學生對論文寫作的重視程度。教師可以通過布置論文作業(yè)，并對論文的寫作有一定的嚴格要求，使學生在平時的寫作過程中能夠提高對論文寫作的認識，了解論文寫作對學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的作用，潛移默化的提高學生對論文的重視度。

另外，加強論文動員工作。畢業(yè)論文工作正式開始前，各系部要進行畢業(yè)論文動員大會，通過動員大會，提高學生對論文寫作重要性的認知，提高學生對論文寫作的積極主動性，加強學生對畢業(yè)論文寫作的重視度。

（三）提高教師論文指導能力

由于獨立學院青年教師較多，論文指導經(jīng)驗不足，所以指導教師之間可以建立討論小組，可以定期和不定期對論文指導中遇到的問題溝通交流，經(jīng)驗豐富的教師可以指導青年教師，改善青年教師指導論文的不足，提高他們的論文指導能力。另外，教師可以通過參加論文指導講座、網(wǎng)上公開課程提高自我的論文指導水平。

（四）建立完善的管理制度

建立完善的管理制度，加強對畢業(yè)論文的管理，對畢業(yè)論文的寫作過程有著非常重要的意義。加強畢業(yè)論文的管理監(jiān)督，學院、系部教研室定期對畢業(yè)論文的寫作情況進行抽查，及時發(fā)現(xiàn)論文寫作過程中的問題，共同分析問題，為論文寫作提出改善意見。論文的檢查工作主要分為三個階段：

1.初期檢查階段。在畢業(yè)論文開始初期，學院向系部下達規(guī)范要求，明確論文寫作的標準，明確各階段的工作任務(wù)，系部提交論文實施細則。學院、系部教研室根據(jù)規(guī)定對指導教師的安排、論文選題、任務(wù)書下達、文獻綜述、文獻翻譯、開題報告的書寫進行抽查指導，發(fā)現(xiàn)不符合要求的論文資料及時反饋，讓指導教師及時指導學生進行修改。指導教師根據(jù)論文寫作要求、系部論文實施細則指導學生按時提交相關(guān)材料，并對學生論文材料進行一一檢查，發(fā)現(xiàn)有問題的論文材料提出反饋意見，及時指導學生進行修改調(diào)整。

2.中期檢查階段。中期檢查是畢業(yè)論文管理監(jiān)督的重點，這一階段主要是對指導教師的論文指導工作的開展情況、學生的論文材料提交情況、論文寫作規(guī)范以及師生交流情況進行不定期抽查，這不僅有助于有效的控制學生應(yīng)付性的提交論文的行為，也可以促進教師更加負責認真的進行論文指導工作。

3.后期檢查階段。后期檢查是在學生論文完成后開始實施，首先，各系部對學生畢業(yè)論文的完成情況、格式規(guī)范、材料的完整性進行全面的檢查；其次，學院組織專家對全校學生論文的各種情況進行抽檢，對抽查不合格的論文，小問題進行修改調(diào)整，大問題延期答辯；最后，答辯結(jié)束后，學院對學生論文的重復率進行抽查，對于抽查不合格的論文要求其進行修改，重新答辯。

（五）建立合理的激勵機制

建立合理的激勵機制可以有效的提高學生和教師的積極主動性，具有很強的導向性。學院和系部對學生的論文進行評優(yōu)，對論文寫作較好的學生，不僅頒發(fā)相應(yīng)的證書，也給予物質(zhì)上的獎勵，并將所有評選出的優(yōu)秀論文裝訂成冊發(fā)給畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀的每位學生，給予他們極大的肯定。對于指導教師來說，指導學生完成畢業(yè)論文的寫作是一個極大地腦力勞動，這項工作不僅要求教師有較好的科研水平，也需要教師投入大量的時間和精力，所以對于指導出優(yōu)秀畢業(yè)論文的導師，不僅需要頒發(fā)相應(yīng)的證書，也要給他們相應(yīng)的物質(zhì)鼓勵。系部也可以教師論文指導的質(zhì)量做為系部教師工作考核的一個指標，這樣不僅可以充分調(diào)動教師參與論文指導工作的積極性，也可以有效的加強指導教師的責任心。

（六）適當調(diào)整畢業(yè)論文寫作時間

影響本科畢業(yè)論文寫作的一個重要因素是因為時間問題。一般論文的寫作主要是在大四期間，而這段時間正值學生找工作、考研、實習期間，此時學生的心理壓力比較大，難以將大量的時間和精力投入到論文寫作中，并且學生與指導教師之間主要是通過非面對面的方式進行交流，這直接影響學生畢業(yè)論文的寫作，因此畢業(yè)論文的寫作時間可以提前到大三下學期開始，在這一學期，學生可以在教師的指導下收集查閱文獻材料、確定選題、確定研究思路、完成論文初稿，大四上學期學生進行論文的定稿，完成答辯。這個時間段進行畢業(yè)論文的寫作，學生可以投入大量的時間和精力，教師也可以面對面的指導和管理學生，這樣能夠有效地提高學生的論文寫作能力。

三、總結(jié)

改善本科畢業(yè)論文寫作的問題，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，是很多獨立院校需要解決的問題。本文主要是筆者對參與畢業(yè)論文工作過程中所發(fā)現(xiàn)的問題進行總結(jié)歸納，提出改善建議。但是獨立學院本科畢業(yè)論文的寫作問題不是一朝一夕就能改善的，這是一個逐漸實現(xiàn)的過程，在這個過程中，需要學院、教師和學生勇于探索、堅持不懈、共同努力。

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