淺議如何當(dāng)好一名黨校教師

鄭麗金

摘 要：在從事干部理論教育工作者的這五年里，筆者深深地感到，黨校教師的素質(zhì)、教學(xué)水平的高低與黨校的發(fā)展息息相關(guān)，是黨校生存與發(fā)展的生命線。黨校是黨性鍛煉的熔爐，教學(xué)質(zhì)量的高低是黨校安身立命的根本，而教師又是黨校教育的主體，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部的重任，隨著領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)歷水平、文化水平、理論素養(yǎng)、實踐能力不斷提升，對黨校教師自身的素養(yǎng)就提出了更高的要求，可以說，黨校教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系著黨校的發(fā)展。因此，不斷提升自身素質(zhì)，努力當(dāng)好一名黨校教師，對于黨校的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：黨校；教師；教學(xué)；心得

中圖分類號： D26 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）14-132-2

1 不斷學(xué)習(xí)，努力夯實理論功底

黨校教育對象有別于高校教育，受眾是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，領(lǐng)導(dǎo)干部們來到黨校學(xué)習(xí)，期待著得到新知識、新視野、新能力、新思維，有著對成人教育、繼續(xù)教育的強(qiáng)烈需求。而身處信息時代和學(xué)習(xí)型社會的領(lǐng)導(dǎo)干部，獲得新信息、新知識的途徑越來越多，理論素養(yǎng)越來越深厚，知識儲備越來越豐富，問題導(dǎo)向、善于反思、善于實踐的能力越來越強(qiáng)。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部們對來黨校學(xué)習(xí)的期望值也越來越高。

對于如何夯實理論功底，我個人認(rèn)為多讀書是第一位的，要提高專題課的含金量，首先就要多讀書，構(gòu)筑深厚的理論功底。另外，選讀什么樣的書也很關(guān)鍵，從中央黨校一些優(yōu)秀的教授授課時的情況可以看出，多讀經(jīng)典和歷史對于一個教師構(gòu)筑理論功底、進(jìn)行知識積淀非常重要。經(jīng)典是濃縮了的智慧，凝聚了這些大家們對時代和社會的思考，具有永恒的價值和意義。而對于我們這些青年教師而言，多讀經(jīng)典和歷史，并且創(chuàng)造性地進(jìn)行借鑒和提煉，可以幫助我們少走彎路，并且能讓我們在講臺上從容淡定，壓得住氣場。

黨校教師授課，面對的是來自各條戰(zhàn)線上的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，他們中的一些還是某些領(lǐng)域的專家，有的即便不是專家，也具有敏銳的判斷力和洞察力。在課堂上，他們肩負(fù)學(xué)員和考官的雙重身份，他們對老師的授課有自己的評價，老師講出的東西是經(jīng)過自己深思熟慮的還是拼湊別人的觀點，是來自自己的研究還是僅僅浮在表面上，他們一聽便知。如果老師的授課僅僅是人云亦云，沒有內(nèi)涵，教學(xué)效果自然不會好，教學(xué)內(nèi)容自然也不會為學(xué)員所接受。

打鐵還須自身硬，想要給別人一碗水，自己首先要有一桶水，更何況黨校教師面對的是身處知識爆炸時代的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。

要想當(dāng)好一名黨校教師，就必須對黨校教師這一特殊職業(yè)有明確的認(rèn)識，努力夯實自己的理論功底，潛心學(xué)習(xí)，用心研究黨校教育以及干部成長規(guī)律，不斷提升教學(xué)的針對性和實效性。

2 多聽課，取他人之長補自己之短

“三人行，必有我?guī)熝??！甭犝n學(xué)習(xí)是黨校青年教師提高授課水平的重要途徑，無論是參加自治區(qū)黨校舉辦的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，還是參加干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的學(xué)習(xí)，還是觀看中央黨校教授們的授課視頻資料，都能從中受益。

這些教授們講的課各有各的特色：

一些課信息量大，既有理論知識，也有對政策的解讀和把握；

一些課教學(xué)方式新穎，能扣人心弦，并且理論的闡述和現(xiàn)實的實踐結(jié)合的非常緊密；

一些課所采納的信息、資料極具時效性，所引用的案例具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義；

一些課能四兩撥千斤，針砭時弊，分寸把握得恰到好處。

3 多調(diào)研，提高理論聯(lián)系實際的能力

來黨校培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部們大都來自職能部門，具有豐富的實踐能力，這就要求老師們不僅要有深厚的理論功底，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。如果光靠理論素養(yǎng)而忽視實際操作，那講起課來就如同紙上談兵，對于學(xué)員來說就味同嚼蠟，教學(xué)效果自然不會好。隨著干部人事制度的改革，黨校的培訓(xùn)工作也面臨一些新情況，學(xué)員日趨年輕化，知識起點越來越高，在我們地委黨校的課堂上已經(jīng)出現(xiàn)了博士，他們知識面廣、視野開闊、實踐經(jīng)驗豐富，這就對黨校教師提出了更高的要求。

要想讓授課內(nèi)容接地氣，具有吸引力，調(diào)研是必不可少的，所謂“教學(xué)出題目，科研做文章，成果進(jìn)課堂”講的就是科研服務(wù)教學(xué)的關(guān)系。老師在日常工作中，既要注重打牢自己的理論功底，同時必須關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)注政策的現(xiàn)實效果。老師們在授課之余，可以嘗試著帶著問題問題去機(jī)關(guān)單位掛職，去企業(yè)、田間地頭和老百姓們交談，對問題進(jìn)行系統(tǒng)地研究，掌握第一手資料，從而得出自己的意見和看法，避免人云亦云，豐富課堂教學(xué)的素材，在講課時給出令學(xué)員信服的理論回答，提升講課效果。

4 增強(qiáng)技巧意識

對于自己而言，講完每堂課后，都有遺憾。所以，對于如何講好專題課我自己也在反思。授課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，好課對于學(xué)員而言聽起來是一種享受，能夠感染人。課講的好壞看看學(xué)員們上課的狀態(tài)便知，課講得好學(xué)員們上廁所的、玩手機(jī)的自然會少。因此，授課藝術(shù)對于授課效果很重要，老師們一定要注意鍛煉自己的授課藝術(shù)。

一是要練習(xí)演講的基本功。

黨校的老師不同于高校老師，一個問題講一個學(xué)期，黨校的老師要把一個專題在短短的兩個半小時時間里呈現(xiàn)，這就要求老師具有較強(qiáng)的表達(dá)能力。

二是要下功夫制作課件。

精致的課件毫無疑問會為一堂好課錦上添花，要注意課件形式和授課內(nèi)容相協(xié)調(diào)，避免滿篇文字，讓人看得眼花繚亂，課件制作一定要精美、清晰、對比度強(qiáng)，保證學(xué)員上課時有足夠的時間聽老師上課而不是疲于記筆記。

三是對課堂要精心設(shè)計。

對于一堂專題課如何開頭、如何結(jié)尾、問題與問題之間如何銜接、哪些環(huán)節(jié)能夠啟發(fā)人、哪些地方能夠一帶而過、哪些地方要揉碎了講，老師心中要有數(shù)。

四是授課過程要做到深入淺出。

既講課時要通俗易懂，黨校的學(xué)員來自四面八方，他們經(jīng)驗不同、崗位不同、關(guān)注點不同，理論基礎(chǔ)也不盡相同，這就要求老師講課時把理論用淺顯易懂的語言表達(dá)出來，要照顧多數(shù)。

五是注意說話語速。

避免語速過快，講課時要觀察學(xué)員們的反應(yīng)，不能光顧自己講。因為地域的特殊性，班里的部分學(xué)員會是少數(shù)民族，語速過快他們可能跟不上，從而使授課效果大打折扣。

總之，我個人感覺黨校教師的授課水平，是需要長期鍛煉的，在這個過程中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹聦W(xué)態(tài)度是關(guān)鍵。雖然在黨校執(zhí)教的時間不長，但對于如何當(dāng)好一名黨校教師我也有一些感悟，在今后的工作中，我會努力鉆研業(yè)務(wù)知識，端正工作態(tài)度，不斷打牢自己的理論功底，同時注意理論聯(lián)系實際，為地區(qū)黨校事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參 考 文 獻(xiàn)

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