論航空模型互動教學(xué)在中小學(xué)校園的推廣

容麗嬋

摘 要 航空模型運動是一種科學(xué)傳播的載體，提早在中小學(xué)開展航模教學(xué)活動能夠為孩子們播下科技的種子。針對我國中小學(xué)開展航空模型運動的現(xiàn)狀，設(shè)計并實施了一份開展航空模型互動教學(xué)的方案，并就互動教學(xué)中存在的問題及解決措施進行了探討。

關(guān)鍵詞 航空模型 互動教學(xué) 中小學(xué)

中圖分類號：G874.1 文獻標(biāo)識碼：A

0 引言

航空模型運動是一項涉足學(xué)科多、涵蓋知識面廣、綜合性強的運動。開展該項運動不僅可以學(xué)習(xí)到多種學(xué)科知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生良性競爭的意識，促進積極、高尚價值觀的形成，同時它也是一種科學(xué)傳播的載體。航空模型運動的開展帶給國家的效益是巨大的，美國、俄羅斯等最早開展航空模型運動的國家，它們的航空事業(yè)現(xiàn)今已處于世界領(lǐng)先地位。

在我國，由于國家政策支持的力度和專業(yè)性師資的缺乏，航空模型運動僅在一部分大中型城市的中小學(xué)和少年宮得到開展。筆者所在的高校航模隊，隊員們均具有一定的航模理論知識和航模制作與操控技術(shù)，通過全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的資助，隊員們在廣州市中小學(xué)校園中積極開展航空模型互動教學(xué)。通過一年來的互動教學(xué)，隊員們認為在中小學(xué)校園推廣航空模型互動教學(xué)是一項有意義的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，不僅鍛煉了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升了自身的航模技能和教學(xué)技能，更為所到中小學(xué)的孩子們送去了一股科技的春風(fēng)，為他們播下了科技的種子。下文從三個方面談?wù)勅绾伍_展航空模型的互動教學(xué)、存在問題、解決措施及今后努力的方向。

1 如何開展航空模型的互動教學(xué)

通過走訪各個中小學(xué)，并以擺攤展示模式進行教學(xué)。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生們將會學(xué)到的知識有：航模的由來、發(fā)展航模的意義、飛行原理、航空模型機身結(jié)構(gòu)（機身、機翼、尾翼、起落架、副翼、方向舵、升降舵）、機型種類、機身內(nèi)部結(jié)構(gòu)、動力結(jié)構(gòu)、起落架結(jié)構(gòu)、與航模相關(guān)的材料、操控方法。

1.1 互動教學(xué)重點

（1）航空模型的機身結(jié)構(gòu)（機身、機翼、尾翼、起落架、副翼、方向舵、升降舵）；

（2）空氣動力原理（飛機為什么會飛上天，它的升力是如何產(chǎn)生的）；

（3）飛行原理（結(jié)合空氣動力原理，介紹航模是怎么在空中飛行的）；

（4）航空模型的動力結(jié)構(gòu)（航模的動力是怎樣由電能轉(zhuǎn)化為機械能，只介紹電池動力，油動與太陽能不作介紹）；

（5）操控方法（介紹操控航模的搖桿手法，只介紹右手油門）。

1.2 互動教學(xué)難點

（1）飛行原理（結(jié)合空氣動力原理，介紹航模是怎么在空中飛行的）；

（2）操控方法（介紹操控航模的搖桿手法，只介紹右手油門）。

因為飛行原理和操控方法是串聯(lián)的知識，熟知了飛行原理之后學(xué)習(xí)航模的操控方法就變得簡單。雖然飛行原理不會很難，但當(dāng)航模在空中飛行時容易產(chǎn)生記憶錯亂。因此學(xué)好飛行原理很重要，當(dāng)飛行原理掌握了，操控方法就變得容易了。

1.3 互動教學(xué)區(qū)

互動教學(xué)區(qū)的分布如圖1所示。

（1）表演區(qū)：首先進行一場航空模型表演，吸引學(xué)生注意，并讓學(xué)生對航模有個直觀的感受。表演之后，教師在教學(xué)用的航空模型的輔助下對學(xué)生進行有關(guān)航空模型基礎(chǔ)知識的講授。這時將對航模的由來、發(fā)展航模的意義、飛行原理、機身結(jié)構(gòu)（機身、機翼、尾翼、起落架、副翼、方向舵、升降舵）、操作方法等知識進行講解。

（2）展示區(qū)：該區(qū)域展示航空模型的各種機型，學(xué)生們會對此有一個大致的認識，并對我們挑選出來的有代表性的機型有深入的了解。此外，該區(qū)域還對各種航模結(jié)構(gòu)（機身結(jié)構(gòu)、動力結(jié)構(gòu)、起落架結(jié)構(gòu)）和航模材料（epp、epo、kt板、D板）作出展示，讓學(xué)生直觀地認識航模的各部分結(jié)構(gòu)組成。

（3）體驗區(qū)：在本區(qū)域，我們將擺放一架航空模型在區(qū)域內(nèi)，并安裝上動力，提供遙控器，讓學(xué)生嘗試著控制航模，感受飛機在自己的控制下作出動作的樂趣。為了安全，這架航模將去槳展示。除此之外，本區(qū)域還擺放著若干套模擬器，讓學(xué)生嘗試進行模擬器飛行，感受一下飛行的樂趣，同時也間接反映出學(xué)生對前面所學(xué)知識的接受程度。

（4）制作區(qū)：本區(qū)域?qū)⑻峁┤舾墒謹S飛機給學(xué)生們現(xiàn)場制作，這讓學(xué)生們感受動手的樂趣。由于航模屬于一項對手工藝制作有著很嚴格要求的運動，通過對手擲飛機的制作，學(xué)生會對一些結(jié)構(gòu)對稱、重心位置等問題作出思考，這個過程他們學(xué)會了獨立思考，提高了動手制作與操作的能力，并在與他人競爭的過程中去追求精確和細致，讓自己技術(shù)與造藝更加精深。

圖1：互動教學(xué)區(qū)的分布圖

每個區(qū)域都有需要負責(zé)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能在不同的區(qū)域?qū)W習(xí)到不同的知識，體現(xiàn)到不同的樂趣。并且能根據(jù)自身的接受能力與興趣停留在不同的區(qū)域，進行更深層次的學(xué)習(xí)。

通過調(diào)查問卷收集學(xué)生對每次教學(xué)的接受程度；并了解學(xué)生對開展航空模型互動教學(xué)活動的期待，是否支持學(xué)校開展航模興趣班等事項。根據(jù)調(diào)查結(jié)果適當(dāng)對教學(xué)方案進行調(diào)整。

2互動教學(xué)中存在的問題及解決措施

2.1存在的問題

經(jīng)過一輪活動推廣之后，我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

（1）場地與資金的問題。有些學(xué)校的資金充沛，場地寬廣，在各個方面都能給予最大的支持；而有些學(xué)校卻不能給出相對應(yīng)的條件，使得活動開展變得困難。

（2）教學(xué)對象的年齡層次。各個學(xué)校都有自己的教學(xué)計劃，學(xué)校未必能夠提供我們所需年齡段的學(xué)生。高年級的學(xué)生接受能力較強，最適合做我們的教學(xué)對象。但對于校方來說，保持升學(xué)率才是首要的事，因此他們一般會讓低年級的學(xué)生來參加活動。

（3）低年級的學(xué)生好奇心強，知識水平不高，接受能力不強，因此在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)低年級的學(xué)生對教學(xué)材料并沒有給予太多的注意。

（4）低年級的學(xué)生紀(jì)律性比較差，在推廣的過程中需要分配人手去組織紀(jì)律。

（5）準(zhǔn)備的教學(xué)材料沒有面向各年級，過于追求專業(yè)，沒有考慮到校方的教學(xué)計劃。

（6）參加活動的幾乎都是學(xué)生，家長并沒有共同參與，我們認為家長陪同參與的話，這項活動的意義將被更廣泛地推廣。

2.2解決措施

經(jīng)過討論之后，得到了如下的解決方案：

（1）在原來的方案上，根據(jù)各個學(xué)校的實際情況去制定與該校情況相符的方案，內(nèi)容不變，但開展的形式可多變。

（2）重新調(diào)整教學(xué)材料，嘗試將教學(xué)材料做到圖文并茂、生動有趣、色彩豐富，在保持科學(xué)性的同時降低專業(yè)性，盡量吸引學(xué)生最大的興趣。

（3）人手分配時，另外安排一到兩個人做流動人員，在宣教知識的同時，他們最主要的任務(wù)是管理學(xué)生的紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生到各個區(qū)域去參觀和學(xué)習(xí)。

（4）與校方商量鼓勵家長一同參加航?；咏虒W(xué)活動，這樣家長不僅能了解航模知識，也能帶領(lǐng)著自己的孩子一同在這個領(lǐng)域上探索。如若能得到家長的支持，航?；顒痈子谕茝V。

3結(jié)語

每次活動之后，最重要的是反省活動中存在的不足和需要改進的地方。作為航模知識的傳播者，還需要不斷地更新自我，拓展自身的知識視野。我們需要學(xué)習(xí)航模的先進技術(shù)，了解國際航模的最新發(fā)展動態(tài)；還需要學(xué)習(xí)學(xué)生心理學(xué)的知識，努力提升作為教師的教育技能；此外，還可以利用自身的專業(yè)知識（物理學(xué)師范專業(yè)），將有趣的物理實驗和航模原理結(jié)合起來，更多地提升學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

參考文獻

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