淺談“PK”法在中職西藏生音樂課中的運(yùn)用

楊劍

摘 要 本文結(jié)合藏族學(xué)生優(yōu)秀的嗓音和好勝的特點(diǎn)，參照一些火爆電視節(jié)目的游戲規(guī)則，提出PK法在中職西藏生音樂課中運(yùn)用，以期提升中職西藏生課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 PK 內(nèi)地中職西藏生 音樂

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

藏族學(xué)生大多都有天籟般的歌喉，且自尊心很強(qiáng)，非常好勝，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，參照電視選秀類節(jié)目的競賽方法（如超級女聲、我是歌手等），在競賽法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新式地在西藏生音樂課堂中提出PK法。PK比競賽更為精彩和激烈，對于西藏生來說，更適合他們具有挑戰(zhàn)性和好勝的性格特點(diǎn)。

通過不斷的實(shí)踐，筆者篩選三種方法作為藏族學(xué)生音樂教學(xué)的常用方法，效果很不錯。

1選秀式PK

所謂選秀，就是在某個節(jié)目中設(shè)置各種新穎的規(guī)則和評選標(biāo)準(zhǔn)，在參選人中依據(jù)條件選出優(yōu)秀者。

課堂中實(shí)施選秀式PK，首先要營設(shè)氛圍，最好在實(shí)施課堂教學(xué)之前，先在學(xué)生中營造出選秀意識。如果沒有提前營造氛圍的條件，那就要在教學(xué)過程中，設(shè)法營造出選秀氛圍，再實(shí)施此方法。營造氛圍的方法包括組織學(xué)生《看超級女聲》、《我是歌手》等選秀節(jié)目；舉辦各種選秀活動提升學(xué)生競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入選秀狀態(tài)中。筆者所在學(xué)校的西藏生，因?yàn)槌Ｄ曜⌒＃苣┯泻芏鄷r(shí)間可以組織選秀活動，主題非常豐富，例如有服裝選秀、發(fā)型選秀、唐卡繪畫選秀等，學(xué)生在日常生活中適應(yīng)了這種氛圍，在課堂中組織起來就比較順利。

課堂選秀的實(shí)施，首先要有合適的教學(xué)內(nèi)容。并非每一堂課都適合選秀式PK，最好是教學(xué)內(nèi)容比較有特色的，如《山丹丹花開紅艷艷》這堂課的教學(xué)，實(shí)施起來比較順利，在選秀PK實(shí)施過程中，可以組織模仿秀，例如模仿阿寶，或是高音秀，看誰的歌聲最嘹亮，甚至還可以組織表演秀等。形式多樣且具有挑戰(zhàn)性的PK，學(xué)生一般興致都很高，課堂氛圍及教學(xué)效果都非常好。

電視上的選秀節(jié)目有優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，但也同樣存在缺點(diǎn)，對于某些電視選秀節(jié)目，也有罵聲一片的時(shí)候。同樣，在課堂中運(yùn)用選秀式PK方法，也要特別注意活動的質(zhì)量和紀(jì)律，不然，課堂選秀式PK，可能會出現(xiàn)反效果，例如出現(xiàn)課堂秩序亂七八糟、教學(xué)目標(biāo)偏離等現(xiàn)象。

2導(dǎo)師制PK

導(dǎo)師制PK是筆者借鑒“我是歌手”等電視節(jié)目的PK方式，改善后運(yùn)用到課堂的教學(xué)方法。導(dǎo)師制的PK，首先能推出一批優(yōu)秀的學(xué)生，例如“導(dǎo)師”必須是學(xué)生公認(rèn)的“高手”，這就推出了一批優(yōu)秀學(xué)生，然后在這批優(yōu)秀學(xué)生的帶動下，發(fā)展下一批優(yōu)秀學(xué)生，如此往下延續(xù)，最終每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，是一種培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)提升的非常有效的方法。

藏族學(xué)生大多都沒有音樂基礎(chǔ)知識，所以導(dǎo)師制pk中導(dǎo)師的確立，剛開始只能以表演比較到位，歌唱比較好的學(xué)生來做導(dǎo)師。導(dǎo)師是需要徒弟認(rèn)可才會有徒弟的、是需要指導(dǎo)徒弟的，所以導(dǎo)師必須要具備一定的指導(dǎo)能力和音樂知識，不然沒有徒弟，導(dǎo)師必須自動退位。這就是學(xué)生能力提升的動力，迫于做導(dǎo)師的壓力，他們迫切地需要提升自己的表演水平、歌唱能力和音樂知識，學(xué)習(xí)興趣、主動性和積極性自然提升。

教學(xué)中實(shí)施導(dǎo)師制PK時(shí)，教師的監(jiān)督和引導(dǎo)非常重要，例如，PK過程中，輸?shù)谋容^慘的一方，其導(dǎo)師可能會在急怒之下大聲罵人，而他的徒弟也可能會大聲頂撞、對罵等。這個時(shí)候，教師如果處理不當(dāng)，不但會影響到課堂秩序，而且可能會導(dǎo)致導(dǎo)師制PK從此夭折，因?yàn)檫@畢竟是課堂，大家都是學(xué)生，誰都不服誰的個性很可能讓學(xué)生相互之間發(fā)生很沖突，從而導(dǎo)致該教學(xué)方式后續(xù)無法實(shí)施。

3觸發(fā)式PK

觸發(fā)式PK是選秀式PK和導(dǎo)師制PK的重要輔助方法。當(dāng)然，它也可以作為單獨(dú)的教學(xué)法在課堂中實(shí)施，但觸發(fā)式PK因?yàn)榕既恍员容^高，所以，如果作為單獨(dú)的教學(xué)法實(shí)施的話，實(shí)施起來難度很大，要考慮到的因素非常多，但作為教學(xué)輔助法，效果是非常好的。

例如在歌曲《山丹丹花開紅艷艷》的教學(xué)中，教師按照設(shè)定實(shí)施了導(dǎo)師式PK法或選秀式PK法，PK內(nèi)容是飆高音。因?yàn)橛脷獾脑颍璩獣r(shí)，最高音是開口音還是閉口音是有很大區(qū)別的，開口音比較容易唱，例如“啊”；閉口音則難度更大，例如“欸”。而《山丹丹花開紅艷艷》中多個高音都是閉口母音，學(xué)生有時(shí)候唱不下來，就模模糊糊地在開口和閉口之間發(fā)音。

這就是一個契機(jī)，是讓學(xué)生認(rèn)識開口音和閉口音的契機(jī)，也是讓學(xué)生學(xué)會如何用氣和發(fā)音的契機(jī)，更是觸發(fā)式PK實(shí)施的契機(jī)。

觸發(fā)式PK是解決偏僻知識點(diǎn)的重要方法。不管是什么樣的教學(xué)方法，都不可能兼顧所有知識都，也不可能做到讓學(xué)生在一兩年內(nèi)了解并掌握所有的音樂知識，但是，往往在教學(xué)過程中，一個偶然的契機(jī)，就有可能順手解決一個陌生的知識點(diǎn)，運(yùn)用的好，觸發(fā)式PK，就是解決這種生僻知識點(diǎn)的重要手段。

觸發(fā)式PK需要教師具備豐富的知識面和視野，需要教師對課堂高度關(guān)注，有時(shí)候還需要一點(diǎn)靈感，因?yàn)闄C(jī)會是一閃即過的，哪怕間隔個幾分鐘你再提，可能就錯過了一個良好的氛圍和機(jī)會，所以，教師的責(zé)任心非常重要，只有責(zé)任心上去了，才會高度關(guān)注學(xué)生和課堂，觸發(fā)式PK才會運(yùn)用得更精彩。