淺談列寧的青年教育思想及當代價值

張芳娟

摘要：列寧在《青年團的任務》里系統(tǒng)地闡述了他的青年教育思想，主要包括：建設共產主義是時代賦予廣大青年的歷史使命；鼓勵青年批判地繼承人類文化遺產；堅持共產主義道德教育的斗爭性；將教育與社會現(xiàn)實結合起來。列寧的青年教育思想對于教育我國當代青年如何學習科學文化知識和建設社會主義有著極為重要的理論參考價值和現(xiàn)實借鑒意義。

關鍵詞：列寧；青年；教育

中圖分類號：A821 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）006-000-01

1920年10月，列寧在俄國共產主義青年團上發(fā)表了題為《青年團的任務》的著名演講。在這次演講中，他系統(tǒng)而深入地論述了共青團中青年教育的一系列問題，尤其是如何把青年一代培育成真正的共產主義者。96年后的今天，為了更好的響應和貫徹黨的教育方針，再讀列寧的《青年團的任務》必要且重要。

一、《青年團的任務》中列寧青年教育思想的理論內涵

列寧在《青年團的任務》中主要闡述了四個觀點，即（1）教育青年要正確認識和判斷形勢。面對新生政權剛剛建立的形勢，列寧指出：“做一個共產主義者，就要把全體青年都組織和團結起來，要在這個斗爭中作出有教養(yǎng)和守紀律的榜樣?！保?）教育青年要全面掌握共產主義理論。他指出“青年一代努力的結果是建立一個與舊社會完全不同的社會，即共產主義社會?！蓖瑫r指引和號召廣大青年參與國家建設，并以飽滿的熱情終身投入到此項事業(yè)當中。（3）教育青年要堅持和弘揚共產主義道德。列寧堅決反對道德虛無主義的觀點，認為青年團應該堅持和弘揚共產主義道德，并主張共青團用共產主義道德來武裝自己。（4）教育青年要把教育與實踐相結合。列寧指出青年一代只有接受勞動，才能成為真正的共產主義者。列寧認為，青年團們應注意教育與實踐相結合，切不可只重視教育，而忽視實踐，脫離實踐的教育最終將證明是失敗和行不通的。這與毛主席在1956號召的“上山下鄉(xiāng)”運動比較相似，二者都是在強調實踐的重要性。

二、《青年團的任務》中列寧青年教育思想的四個向度

“四個向度”是指這篇演講的四個要點。列寧從四個向度闡述了無產階級政黨對待文化教育的態(tài)度。他們分別是：

1.在學習中要正確對待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化。列寧認為只領會共產主義的綱領和口號是遠遠不夠的，對待歷史文化遺產不能全盤否定，而要批判地繼承。文化教育要注意民族和心理特點，不能急躁冒進，要進行辯證地揚棄。列寧的這一思想把學習共產主義知識與掌握人類創(chuàng)造的一切知識財富統(tǒng)一起來了。

2.在學習中要正確發(fā)揚主動首創(chuàng)精神與吸取世界先進的科學技術以及現(xiàn)代管理經驗。列寧指出，要建成共產主義社會，不但要發(fā)揚主動首創(chuàng)精神，還要學會利用資本主義先進文化和科技。列寧的這一思想堅持了對內發(fā)展和對外引進相結合的原則，這對我國當前的對外發(fā)展政策具有一定的借鑒意義。

3.在學習中要正確對待書本知識和實踐經驗。學習共產主義不能僅限于把共產主義著作、書本、小冊子里的東西背得爛熟，更不能只限于領會共產主義的口號，而要把共產主義知識融會貫通。列寧認為，青年團唯有參與到工農的勞動中，才能鍛造成真正的共產主義者。他的這一思想把學習書本知識與生活實踐結合起來了。

4.在學習中要正確對待社會主義違紀約束和共產主義道德信仰。無產階級政黨應把訓練、培養(yǎng)和教育青年的事業(yè)，成為培養(yǎng)青年共產主義道德的事業(yè)。并努力培育他們在同資產階級進行斗爭中成為自覺的人。列寧的這一思想把學習共產主義知識與培養(yǎng)共產主義道德統(tǒng)一起來了。

三、《青年團的任務》中列寧青年教育思想的當代價值

1.從內容上講，對廣大青年加強共產主義教育具有必要性

隨著我國改革開放的步伐逐步推進，人們的思想觀念也異于昨日。目前，整個社會的價值觀取向呈現(xiàn)出多元化。一些青年人期望一夜成名或一夜暴富，而對社會主義、共產主義這些理論術語表現(xiàn)出不懂甚至反感的情緒。在此形勢下對我們的青年進行理想信念教育必要且重要。十八大報告指出“一定要把正確的道德認知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結合起來，用高尚的道德行為推動全社會文明程度的提高?！边@些表現(xiàn)在日常生活中，就是要求我們廣大青年在維護自身合法權益的同時，也要注意不違法、不犯法，做個合格的好學生、好公民。

2.從方法上講，對青年教育時注意發(fā)揮青年自身的主體性

主體性是指人在實踐過程中表現(xiàn)出來的能力、作用、地位。放眼當下，社會和學校在教育廣大青年學習中國特色社會主義理論體系以及如何建設社會主義時，必須充分發(fā)揮他們的主體性。唯有這樣，教育青年的效果才能更好更快的顯現(xiàn)。與此同時，十八大報告中也特別強調了對青年的期望，報告一方面引導全黨全社會關心和關注青年；另一方面也號召各個學校幫助廣大青年樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，幫助其做社會主義合格的接班人，從而將他們的“青春夢”融入到國家的“中國夢”中。

3.從制度上講，眼下應著重建立健全我國的教育公平機制

我國目前存在著教育不公問題，主要體現(xiàn)在教育資源配置不均衡及受教育機會、權利不平等這兩個方面。鑒于此，首先，應完善教育資源配置。這就需要我國政府合理分配教育資源，使教育資源多向貧困地區(qū)傾斜，使貧困山區(qū)的孩子上得起學、上得好學。其次，應健全教育補償機制。我國教育行政部門必須充分重視教育事業(yè)發(fā)展中的“治薄、扶弱”環(huán)節(jié)，通過頒發(fā)和建立各種教育政策和體系，將我國的教育增量更加公平的分配到每個地區(qū)。最后，應改進教育管理制度。教育行政管理部門與學校作為我國教育建設的主體者，應在充分把握當前我國教育現(xiàn)狀的不足下，注意對學生的“三觀”進行教育，注意加強學生的心理健康輔導，讓“馬加爵案”、“復旦投毒案”等遠離學生、遠離校園，進而培育廣大青年高尚的道德情操，掌握更多的文化本領，從而為其將來投身于社會主義建設和實現(xiàn)中華民族的偉大復興打下良好的基礎。

參考文獻：

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