水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓的可持續(xù)發(fā)展之路

晏洋

目前，萬物互聯(lián)的格局正在形成并逐步轉(zhuǎn)入深層次融合發(fā)展，比如“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“互聯(lián)網(wǎng)+水利”等。在大力實施《全國水利人才隊伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃》，深入貫徹《干部教育培訓工作條例》的背景下，如何實現(xiàn)水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓的可持續(xù)發(fā)展？路在何方呢？

說到這些，就不得不先說一下水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓的現(xiàn)狀。

水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓平臺一般面向行業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)教育培訓，它是我國水利教育培訓工作信息化的重要成果，也是惠及各區(qū)域、流域、層級水利干部職工的重要網(wǎng)絡(luò)學習平臺。

近年來得益于各項有效措施的不斷實施，水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓取得了不錯的成績。比如，在培訓覆蓋范圍方面，從水利部機關(guān)和七個流域機構(gòu)到地方各級水利部門，目前已初步建立了較為健全的網(wǎng)絡(luò)教育培訓體系；在培訓精準度方面，水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓各類課程已達643門，具體課程內(nèi)容多種多樣，比如：以理論教育、黨性教育為重點，開展黨政干部培訓；以服務(wù)水利中心工作為出發(fā)點，為廣大水利管理和技術(shù)人員提供水資源管理、水生態(tài)文明建設(shè)、水法律法規(guī)、水庫運行管理等各類“短、平、快”的水利業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)培訓。

但是，這并不意味著完美無缺。目前，水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓至少在兩個方面仍舊面臨瓶頸。一是平臺技術(shù)和功能有待進一步提升和拓展。比如學員、管理員登錄時容易出現(xiàn)卡頓、白屏、閃退等問題；在下載一些輔助軟件時用戶常常會遇到諸如因為360軟件攔截等原因造成的無法下載問題，而平臺有時并未做進一步圖文說明等。二是互動模式和運行機制還需深入研究和探索。比如平臺在學員、管理方之間意見建議等方面的交流渠道不夠通暢。尚不能很好地適應(yīng)當前社會“移動化、碎片化、信息化”特點，缺少移動客戶端（微信公眾號、APP）培訓學習平臺，這就容易給時間愈發(fā)碎片化的學員學習培訓帶來一定的難度。

世間萬物，不進則退。所以，要保持水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓的可持續(xù)發(fā)展我們必須做到與時俱進。那么，路在何方？

筆者認為，針對水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓的現(xiàn)狀，要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代要求與學員需求，應(yīng)重點實施兩步走戰(zhàn)略。一是近期發(fā)展戰(zhàn)略，二是遠期發(fā)展戰(zhàn)略。

應(yīng)該先貫徹實施近期發(fā)展戰(zhàn)略，這一周期為2～5年。具體來說，就是要在培訓形式、培訓內(nèi)容等方面實施整體性改造。在“移動化、碎片化、本地化、社交化”的社會趨勢下，加大力度創(chuàng)新培訓形式，比如可以重點開發(fā)微課、微信公眾號、在線直播三種培訓形式，發(fā)揮它們的移動“輕騎兵”功能，進而促進學員更充分地利用碎片化時間開展學習。此外，在創(chuàng)新培訓內(nèi)容方面，在堅持“注重分類、內(nèi)容為王”的基礎(chǔ)上，以水利干部職工網(wǎng)絡(luò)培訓需求為導向，以水利特色精品課程開發(fā)為重點，編制和發(fā)布水利專業(yè)課程目錄、水利遠程網(wǎng)絡(luò)培訓課程資源建設(shè)規(guī)范。這也意味著建設(shè)覆蓋政治理論、水利業(yè)務(wù)、公共管理、工商管理、職業(yè)技能、綜合管理等內(nèi)容模塊并遵循國際通行標準的水利遠程網(wǎng)絡(luò)教育培訓課程，從而構(gòu)建集黨政干部培訓、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育、基層水利職工培訓、經(jīng)營管理人員培訓、高技能人才培訓為一體的，具有鮮明行業(yè)特色的水利遠程網(wǎng)絡(luò)培訓課程體系。

在近期發(fā)展戰(zhàn)略成功實施后，就可以有條不紊地實施遠期發(fā)展戰(zhàn)略（AR戰(zhàn)略）了。筆者認為，這才是未來水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓的制高點。因為，在未來的5～10年內(nèi)，AR技術(shù)（增強現(xiàn)實技術(shù)）將極有可能顛覆性地重塑水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓生態(tài)。

AR技術(shù)是利用計算機生成的傳感數(shù)據(jù)輸入聲音、視頻、圖片、GPS、GIS等基礎(chǔ)信息，進而營造一種富于視、聽、力、觸、動等逼真感覺的沉浸式虛擬環(huán)境，最終實現(xiàn)用戶和環(huán)境、用戶與用戶之間直接進行零距離式交流的技術(shù)。

那么，這一設(shè)想到底是否具有科學性與可操作性呢？筆者認為，它是具有極大的現(xiàn)實可能性的。一是隨著時代發(fā)展，第一批“數(shù)字原住民”開始逐漸走向社會各行各業(yè)，大大提高了AR技術(shù)普及的接受度和適應(yīng)性；二是AR技術(shù)的不斷進步以及手機等移動網(wǎng)絡(luò)平臺的成熟促使兩者走向融合的速度大大加快；三是近期的水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓無論在理念還是行動上都在開始注重微信公眾號、微課、慕課等移動化教育培訓方式，這就為AR技術(shù)的顛覆性融入奠定了理念與技術(shù)基礎(chǔ)。

目前，谷歌、三星、HTC、華為、聯(lián)想等移動巨頭都在進行移動AR產(chǎn)業(yè)上下游生態(tài)鏈的布局謀劃。近期，聯(lián)想公司發(fā)布了全球首個搭載谷歌Tango技術(shù)的AR大屏智能手機PHAB2 Pro。它能將手機鏡頭掃描到的現(xiàn)實場景疊加到虛擬環(huán)境中，并具有實現(xiàn)與其他處于同一虛擬場景中的人員擁有共同感知的潛在開發(fā)功能。這意味著在不久的將來，借助于普及化低成本的傳感設(shè)備，水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓平臺的移動端學員將實現(xiàn)自主選擇課堂場景并與同時在線的學員、教員“現(xiàn)場互動交流”。從本質(zhì)上來說，屆時，這將是水利教育培訓的終極形態(tài)——線上線下教育培訓無差別式融合。

當下，“互聯(lián)網(wǎng)+水利教育培訓”大戰(zhàn)略的實施正如火如荼，我們應(yīng)該超前謀劃、勇于創(chuàng)新，有條不紊地實施近期與遠期發(fā)展戰(zhàn)略。盡管這一周期比較長，在實施的過程也會面臨著很多難點，但可以肯定的是，一種全新的水利教育培訓生態(tài)模式必然會形成和發(fā)展起來，而這必將大大推動水利教育培訓事業(yè)人工智能化時代的到來。

水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓可持續(xù)發(fā)展路在何方？路在“互聯(lián)網(wǎng)移動化”，重在AR技術(shù)！