用教師的“親和力”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高根勤

學(xué)習(xí)的最好刺激是興趣。愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的知識作為一種禮物讓學(xué)生領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)讓學(xué)生去負(fù)擔(dān)。”如何把“知識”變成“禮物”送給學(xué)生，讓學(xué)生熱愛，有效學(xué)習(xí)的方法當(dāng)居興趣教學(xué)。要激發(fā)興趣，就要靠教師，靠教師的“親和力”。只有充分發(fā)揮教師的“親和力”作用，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲和主動性。

一、教師形象的塑造是提高“親和力”的先決條件

新課改背景下，教育重視人性回歸，關(guān)注人文精神和注重人格完善，就更需要提高教師的“親和力”。提高教師的“親和力”，要求每一位教師外樹形象，內(nèi)塑師魂。當(dāng)代教師要有敏銳的思維、深厚的文化底蘊，正確的審美價值、優(yōu)美的語言、飽滿的精神、優(yōu)雅的舉止，更重要的是還必須有內(nèi)在的氣質(zhì)——師魂。師魂是什么？是廣博的真才實學(xué)，是“學(xué)富五車，才高八斗”，是“甘于奉獻(xiàn)，治學(xué)育人”，是全身心投入，用生命歌唱的精神境界。

二、精湛的教學(xué)藝術(shù)是提高教師“親和力”的保證和依靠

成功的教育來自精湛靈活的教育藝術(shù)。做一個當(dāng)代的合格教師，必須潛心鉆研教育方法，按照教育規(guī)律探究教育藝術(shù)，把教學(xué)引入審美的境地，賦予教學(xué)無窮的魅力，煥發(fā)師生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的激情，有益于師生在教學(xué)相長中獲得精神滿足和藝術(shù)享受，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極地學(xué)，主動地探索。學(xué)生因愛教師繼而愛聽他所講，愛學(xué)他所教，聽懂了所講，學(xué)好了他所教的課，在傳授知識的過程中，情景交融，產(chǎn)生情感，思想的火花相撞，學(xué)生既增長了知識，啟迪了智慧，產(chǎn)生了聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生皮格馬利翁效應(yīng)。

三、為人師表是提高教師親和力的關(guān)鍵和主導(dǎo)

在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。當(dāng)今社會，大多父母往往面對一個孩子，而教師則不然，面對的是幾十個甚至是幾百個莘莘學(xué)子，教師的形象大面積地直接影響學(xué)生的智力和心靈，功勛冊上的偉人、元勛是教師所教導(dǎo)，博士、英雄是教師所熏陶。教師教書育人，不僅要教人知識，還必須做到以德育人、以行育人、言傳身教、為人師表。

教師的言行應(yīng)該是真善美的集中表現(xiàn)，表里如一，言行一致，嚴(yán)于律己。這就要求教師起碼具備以下素質(zhì)：（1）要有高尚的道德情操，具備健全的人格，高尚而富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言傳的良好效果?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢?，教師人格的力量。（2）要具備淵博的知識和能力。不僅要在所教學(xué)科上“深挖洞”，而且要在相應(yīng)科學(xué)知識上“廣積糧”；不僅強調(diào)知識向縱深發(fā)展，而且更注重知識的廣度與橫向聯(lián)系；不僅要樹立對學(xué)生心理發(fā)展、對所教學(xué)科內(nèi)容和方法鉆研探究的職業(yè)興趣，還要樹立學(xué)科之外的廣泛的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結(jié)構(gòu)，才知道該講的面有多廣，該講的程度有多深，學(xué)生才會信服你，從學(xué)識上敬重你。（3）要愛崗敬業(yè)。只有愛上你的職業(yè)，才會認(rèn)識到知識經(jīng)濟時代自己所從事的事業(yè)是多么神圣，才會干一行愛一行，才會認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦，從而以最大的熱情和信心投入到教與學(xué)之中，學(xué)生對你口服心服，教師也會因此得到認(rèn)可和尊敬。（4）要有愛心。一份愛心勝過十分苛求，教師在學(xué)習(xí)、管理上必須根據(jù)學(xué)生的特點動之以情，曉之以理，用童心、愛心、誠心呵護(hù)他們，用真情、熱情、激情感召他們，用自立、自強、自信鼓舞他們，使學(xué)生少一份憂慮，多一份歡樂，少一份怯懦，多一份純真，少一份拘束，多一份寬松，使他們在一個充滿陽光的環(huán)境中生動活潑地汲取知識。學(xué)生在獲取知識的同時也充滿了對老師的敬意。比之父母之愛，教師的愛更偉大、更精深、更崇高，是“開啟學(xué)生心靈的鑰匙”，是“點燃學(xué)生心靈的火焰”。

興趣激發(fā)動機，動機引發(fā)欲望，欲望引導(dǎo)行動，行動決定效果。學(xué)生興趣的大小直接影響學(xué)生成績的好壞和教師教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教師在教育教學(xué)中，應(yīng)該充分提高自己的“親和力”，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的無窮樂趣，使教育教學(xué)達(dá)到一個更高的層次。

編輯 謝尾合