生物教學(xué)的課堂外功夫

譚明君

當(dāng)前，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向現(xiàn)代的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌仍在深入，作為一名生物教師，應(yīng)如何在課堂上實(shí)現(xiàn)最好的信息表達(dá)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處激發(fā)出對(duì)生命的激情、對(duì)生物知識(shí)的渴望與求索呢？在這里，我就生物教師的課外實(shí)踐談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，與大家共勉。

一、精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)式”教案

“導(dǎo)學(xué)式”教案，重在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。主旨在于如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生尋求到一種適合自己的學(xué)習(xí)手段，自覺(jué)思維、主動(dòng)探索，既要求掌握課程最基本的知識(shí)和技能；又要求能把所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)用來(lái)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，尤其是指導(dǎo)人們健康的生活；還要求學(xué)生在運(yùn)用當(dāng)中有提高、有發(fā)展、有創(chuàng)新，從而全面提升學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。

“導(dǎo)學(xué)式”教案，應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有“一課之得，終身有益”的感受。

“導(dǎo)學(xué)式”教案還應(yīng)方便于教學(xué)表達(dá)，或有利于運(yùn)用多媒體的教學(xué)，設(shè)計(jì)準(zhǔn)備相關(guān)課件；或有利于板書(shū)表達(dá)，準(zhǔn)備精致的特色板書(shū)；或油印“學(xué)案”等，可根據(jù)實(shí)際條件運(yùn)作。

二、用心策劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)

“實(shí)踐出真知！”對(duì)于學(xué)生，親身經(jīng)歷過(guò)比較于耳聞目睹，理解與記憶的深刻程度是大不一樣的。如果能用“親手干”來(lái)驗(yàn)證“親耳聽(tīng)”，更能加深印象，并可能由此產(chǎn)生良好的創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)完結(jié)以后，除了在課堂上分析討論、總結(jié)歸納之外，還應(yīng)該啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的課外應(yīng)用與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維，提高學(xué)生的綜合

素養(yǎng)！

三、留心學(xué)習(xí)、提高自我，完成從“教書(shū)匠”到“科研型”教師的躍升

科研型教師應(yīng)該是學(xué)識(shí)淵博、見(jiàn)解深刻的人，不僅要懂得知識(shí)間的來(lái)龍去脈，還要具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力，才會(huì)教會(huì)學(xué)生如何有效率地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上要不斷地反思、調(diào)整以及認(rèn)識(shí)上的提高。只有批判的學(xué)習(xí)別人，進(jìn)行正反兩方面的得失總結(jié)，進(jìn)而主動(dòng)采取各種方法有針對(duì)地自我調(diào)整，才會(huì)使自己有所提高，有所創(chuàng)造！

編輯 魯翠紅