新課改下如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂

冉瑞蓉

摘 要：高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，需要掌握的知識點多，高中生的學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，時間有限，學(xué)習(xí)壓力大，這些都考驗學(xué)生和教師如何利用好課堂時間，高效的化學(xué)課堂能夠為學(xué)生節(jié)省大量的課下時間，能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，所以必須提高高中化學(xué)的課堂效果，使學(xué)生能夠?qū)W會自主探究的學(xué)習(xí)，針對如何在新課改下構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；高效課堂；對策

要想既提高學(xué)生的化學(xué)成績，又提升學(xué)生的綜合能力，必須采取有效的課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系。為了更好地開展高效課堂教學(xué)，首先教師應(yīng)該樹立正確的教育觀念，要以學(xué)生為教學(xué)中心，而不是將自己的思維加注到學(xué)生的頭腦中，其次應(yīng)該從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行教學(xué)方式的改革，采用多種授課方式。

一、從素質(zhì)教育角度開展課堂教學(xué)

化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不是靠學(xué)生記憶教師灌輸進(jìn)行的，這門學(xué)科更多的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和實事求是的科學(xué)精神，教學(xué)活動中教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，教會學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，這個過程中教師應(yīng)該詮釋好自己作為引導(dǎo)人的角色，而不是將自己的思維模式強加給學(xué)生，剝奪學(xué)生進(jìn)行思考的機會是教育學(xué)中十分嚴(yán)重的教學(xué)錯誤，教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為了能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)該將大量的知識點進(jìn)行系統(tǒng)歸類，幫助學(xué)生對知識點更好地記憶。同時應(yīng)該給予學(xué)生進(jìn)行探究實驗的學(xué)習(xí)機會，使學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)效率的必要條件，融洽的課堂氛圍不是學(xué)生安靜地聽教師講課，而是師生之間能夠進(jìn)行良好的互動，平等的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生思維的活躍性，這些都離不開教學(xué)方式的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)形式使課堂學(xué)習(xí)枯燥乏味，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以應(yīng)該采用多種教學(xué)方式來豐富高中化學(xué)課堂，例如，通過多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供多種類型的學(xué)習(xí)資料，很多化學(xué)實驗不具備現(xiàn)實條件，學(xué)生不能夠通過親身實踐來進(jìn)行，這時教師就應(yīng)該為學(xué)生提供實驗過程的視頻資料，使學(xué)生能夠通過觀看視頻來直觀地了解整個實驗的過程，例如，在學(xué)習(xí)鎂燃燒現(xiàn)象的實驗時，為了保證學(xué)生的安全，實驗過程不易親自動手實驗，這樣就可以借助視頻來幫助學(xué)生觀察鎂燃燒的現(xiàn)象。小組合作的學(xué)習(xí)方式能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的交流，提高學(xué)生的合作意識和與他人交流的能力。

三、課堂教學(xué)聯(lián)系生活

新課程改革的目的是要改變長期以來實行的應(yīng)試教育，全面開展素質(zhì)教育，高中教育面對高考的升學(xué)大關(guān)，很容易陷入應(yīng)試教育的誤區(qū)中。為了增加課堂的生動性，教師在進(jìn)行授課時應(yīng)該靈活地處理教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，最大限度使學(xué)生將所學(xué)知識運用到解決生活實際問題中去，例如，在學(xué)習(xí)碳酸鈣遇酸變成水和二氧化碳時，可以運用這個知識點利用食醋除去水垢，這種教學(xué)與實際生活聯(lián)系的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，這樣在很大程度上能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在擴(kuò)展學(xué)生思維的同時還能夠增加學(xué)生學(xué)以致用的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力。

高效的課堂教學(xué)不僅需要多種教學(xué)方式相結(jié)合，還需要教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該為了整個課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行努力，最大限度地利用好課堂時間，提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，經(jīng)過長期堅定不移的改革，不斷地掃除化學(xué)教學(xué)弊端，這樣就一定能夠取得令人滿意的成效。

參考文獻(xiàn)：

齊華.基于新課程改革背景下構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2014（14）.

編輯 魯翠紅