淺談小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新

王薩如拉

【摘 要】當(dāng)今，素質(zhì)教育問題已成為全世界教育界所共同關(guān)心的問題，提高人才素質(zhì)是我國邁向21世紀(jì)發(fā)展教育事業(yè)的重要指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略決策。小學(xué)音樂教育作為素質(zhì)教育重要的組成部分，具有其他學(xué)科不可代替的特殊作用，是實(shí)施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)興趣；情感體驗(yàn)；生活態(tài)度

一、小學(xué)音樂的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容及其基本要求

小學(xué)音樂的教學(xué)目的有以下幾個方面：①培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、對祖國音樂藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動；②通過音樂實(shí)踐活動，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美意識，促進(jìn)和諧發(fā)展。使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力；③學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能；④突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中。啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容總體包括唱歌、欣賞、器樂、識譜等。首先從唱歌方面來說：①學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀歌曲。養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能夠獨(dú)立地、有感情地歌唱，并積累和背唱一定數(shù)量的歌曲；②學(xué)習(xí)輪唱和二聲部合唱。提高與他人共同歌唱的能力，做到聲音和諧、均衡，能夠理解指揮的意圖；③在小學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行唱歌基本技能練習(xí)，提高歌唱表現(xiàn)力。了解保護(hù)嗓音的常識，防止喊叫和用嗓過度。其次從欣賞方面來說：①欣賞中外優(yōu)秀音樂作品，重視學(xué)習(xí)我國的民族民間音樂；②進(jìn)一步了解人聲分類和演唱形式、常見樂器和演奏形式，聽辨常見樂器的音色，了解音樂的基本表現(xiàn)手段和常見的音樂體裁。再次從器樂方面來說：①根據(jù)不同條件，可選學(xué)簡易的樂器。所選樂器，應(yīng)注意音準(zhǔn)和音色。鼓勵師生自制簡易樂器；②在小學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)所選樂器的演奏方法；③提高演奏表現(xiàn)力，能演奏并積累一定數(shù)量的簡單樂曲。最后我們從識譜技能的掌握來說：①在小學(xué)基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)簡譜或五線譜知識。五線譜教學(xué)用首調(diào)唱名法；②通過音樂實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)聽辨節(jié)奏、旋律和視唱樂譜的能力。

二、我們在音樂課堂實(shí)踐教學(xué)中所遇到的問題

然而今天我們反思課改以來的音樂教學(xué)，教師的教與學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了很多變化。但是，我們也應(yīng)該清楚地看到我們在教學(xué)中所遇到的問題，這樣才能不斷地反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)我們的教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。通過實(shí)習(xí)的幾個月實(shí)習(xí)時間，發(fā)現(xiàn)主要有如下幾個問題應(yīng)引起我們的反思：

1.音樂課的內(nèi)容設(shè)計雖形式多樣，但缺乏目的性

教師們應(yīng)該想一想，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)你想達(dá)到什么目的？教師應(yīng)該做到心中有數(shù)，不能在各個環(huán)節(jié)上圖有虛名，擺花架子，不管教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成的怎樣，最后草草收場。如：音樂欣賞課，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與聆聽的環(huán)節(jié)上學(xué)生還沒有靜下來，沒有更多關(guān)注學(xué)生的感受，教師就急于讓學(xué)生用各種形式去表現(xiàn)，結(jié)果影響了學(xué)生養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，適得其反。

2.歌曲的學(xué)唱，教師應(yīng)該清楚學(xué)生完的怎樣，或怎樣來完成

教師要關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)過程，挖掘歌曲歌詞與旋律所包含的美的情感表達(dá)，挖掘與音樂作品相關(guān)的文化背景，使得音樂課更加生動、吸引學(xué)生，做到以情激情，以情動情，這樣才能有效地完成好音樂教學(xué)任務(wù)。

三、根據(jù)當(dāng)今音樂教學(xué)中的現(xiàn)狀，結(jié)合音樂新課改的基本要求，對其加以完善與補(bǔ)充

作為一名音樂教師，我們應(yīng)該考慮的是：孩子們喜歡什么樣的音樂課？新世紀(jì)的音樂課，應(yīng)該教給孩子們什么？音樂教師應(yīng)該向什么樣的趨勢發(fā)展呢？通過這幾年對音樂的學(xué)習(xí)和在實(shí)習(xí)期間課堂上的實(shí)踐與分析，我以為？應(yīng)從以下幾方面入手：

1.構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位。民主平等的師生關(guān)系，不僅是社會進(jìn)步的必然結(jié)果，也是教育現(xiàn)代化的必然要求，平等和諧的師生關(guān)系，能使學(xué)生思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表意見，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

要想構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，我們必須明確音樂教師雖然是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁，但是音樂課程不再是一個簡單傳授知識的過程，而是一個以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索、研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的師生平等互動的交流過程。在這一過程中，教師要從無限主體轉(zhuǎn)化為有限主體，把課堂的主體地位真正還給學(xué)生，面向全體學(xué)生，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要地位，給每一個學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)活動和發(fā)揮潛能的機(jī)會，使每一個學(xué)生都獲得成功，并從中得到美的享受和生活的樂趣。

2.讓學(xué)生自主感受，自主參與

在音樂課堂上，學(xué)生可以傾聽，可以歌唱，可以演奏，可以寫畫。在各個環(huán)節(jié)中，教師要注重調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，讓孩子自己去找，去感受音樂，去創(chuàng)造音樂，這是非常重要的。傳統(tǒng)的音樂課，只是識譜，唱歌，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。束縛了學(xué)生的能力。音樂課應(yīng)該是孩子的世界，音樂課堂應(yīng)該是孩子自主學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生應(yīng)該成為一個主動參與者，而不能僅僅只是一個聆聽者。教師的課堂教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注音樂知識技能的傳授，還應(yīng)注重音樂的實(shí)踐，關(guān)注音樂技能以外的藝術(shù)實(shí)踐。例如：在小學(xué)六年級有這樣一節(jié)音樂活動課：”奔向2008”，在這一課中，我課前把學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生自主搜集有關(guān)2008奧運(yùn)的材料，學(xué)生通過上網(wǎng)，看報，看電視等多種手段獲取信息，課堂中，貝貝，晶晶，歡歡，迎迎，妮妮，五個小組同學(xué)分別展示自己的成果：有的演唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》，有的給大家?guī)砹诵蕾p歌曲《巴賽羅那》《手拉手》，有的展示以”奔向2008”為主題的手抄報，課后，在老師的倡議下，同學(xué)們走出校門，走進(jìn)社區(qū)，向市民們主動宣傳奧運(yùn)知識、做奧運(yùn)文化的傳播者。這一堂音樂實(shí)踐課異彩紛呈，同學(xué)們在自主參與中感受著快樂，并在各方面的能力都得到了發(fā)展。

3.開展有游戲傾向的藝術(shù)活動

興趣是學(xué)生最好的老師，《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂去美化人生的前提?！?/p>

從“游戲”入手，開展有游戲傾向的藝術(shù)活動，讓枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)在不經(jīng)意的玩游戲中，植入孩子們的心田，從中掌握音樂知識。

作為一名音樂教師，應(yīng)該，精心設(shè)計具有創(chuàng)造性，探索性的活動，讓學(xué)生參與到各種活動中。并在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)掌握音樂。例如二年級有一課《螢火蟲》，描寫螢火蟲打著小燈籠快樂的飛來飛去的情景。歌詞簡單易懂。課前，老師先讓學(xué)生了解螢火蟲，請學(xué)生自制能表現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的教具教學(xué)，在教學(xué)時，老師采用了做游戲的教學(xué)方法，當(dāng)老師提問學(xué)生：“螢火蟲像什么？”“請你來做一只螢火蟲”學(xué)生紛紛拿出事先準(zhǔn)備好的教具（有熒光棒、小電珠、小燈籠等）模仿螢火蟲飛來飛去，這時，老師拿出事先準(zhǔn)備好的小氣球當(dāng)成小燈籠，與學(xué)生一起表演起來，唱到“螢火蟲，螢火蟲，點(diǎn)起一盞小燈籠”，學(xué)生就可以舉起自制教具，“飛到東，飛到西，”時，學(xué)生就可以向不同方向飛去?！昂孟笮切菨M天空”時，學(xué)生就舉起教具，特別好看。在小朋友們表演興奮時老師把歌詞有節(jié)奏的朗讀出來，同學(xué)們很快就可以記住。老師加上旋律，這樣一首歌就在同學(xué)們做游戲的過程中學(xué)會了，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也順利完成了。同學(xué)們在游戲的快樂中學(xué)習(xí)了音樂，加強(qiáng)了對音樂的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞏敏.淺談“古詩新唱”在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義[J].時代教育，2015（16）：255.

[2]李玲星.淺析桑植民歌進(jìn)入中小學(xué)課堂的意義[J].音樂教育與創(chuàng)作，2014（1）：50-53.