將數(shù)學(xué)教育貫穿于小班幼兒的一日生活

羅玉婷

【摘 要】數(shù)學(xué)是抽象的，也是美麗的，數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)含著無數(shù)的奧秘、無窮的樂趣。但數(shù)學(xué)又具有抽象嚴(yán)密的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)敏感性應(yīng)該從小班開始抓起。小班年齡的幼兒對抽象事物不感興趣，如何針對小班的年齡特點(diǎn)讓孩子們對抽象的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，需要教師們采取獨(dú)特的教學(xué)方法：經(jīng)過嘗試將數(shù)學(xué)教育貫穿于一日生活中，通過游戲化的教學(xué)方式及游戲活動有助于豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教育；教學(xué)方法

幼兒時(shí)期是數(shù)學(xué)啟蒙教育的重要時(shí)期，然而數(shù)學(xué)有抽象性和嚴(yán)密邏輯性的特點(diǎn)。如何讓孩子對嚴(yán)密的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣取決于教師的教育方法和教育態(tài)度，小班幼兒思維具有具體形象的特點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒的年齡和生理心理特點(diǎn)，優(yōu)化小班數(shù)學(xué)教育可以采取以下幾種教學(xué)方法：

—、在生活活動中滲透數(shù)學(xué)教育

新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的新要求“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣構(gòu)建初步的數(shù)概念”。我們知道生活活動是幼兒園的一個重要環(huán)節(jié)，將數(shù)學(xué)知識有機(jī)地滲入一日生活的各個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒利用生活活動輕松自如地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。將數(shù)學(xué)知識融入幼兒的日常生活活動中能夠幫助幼兒更好地掌握數(shù)的概念。因此，我利用日常生活的過程設(shè)計(jì)了一些游戲，讓幼兒在一日的生活活動中學(xué)習(xí)和感知數(shù)學(xué)知識。如：吃蛋糕的時(shí)候，每天的蛋糕品種形狀都不一樣.我在分蛋糕的環(huán)節(jié)有意提醒幼兒：“今天的蛋糕是圓形的，圓圓的像太陽。昨天的是長方形的……”久而久之孩子對圖形很感興趣，每次拿到蛋糕的時(shí)候就爭先恐后地告訴我：“老師今天的蛋糕是圓形的，它像車輪，今天的蛋糕是三角形的……”吃蛋糕時(shí)小朋友大多只知道關(guān)注“吃”的過程，不會考慮別的事情，我就啟發(fā)幼兒動腦筋應(yīng)用餅干來“變魔術(shù)”，咬一口變成長方形，再咬一口變成小三角形等。這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小朋友們就不會只關(guān)注“吃”了，能夠鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識，既培養(yǎng)了幼兒愛動腦筋的習(xí)慣，還避免了浪費(fèi)的現(xiàn)象。又如：吃水果時(shí)你吃了幾個小蕃茄？你吃了幾塊蘋果？還有在獎勵貼貼紙的時(shí)候我同樣請“××小朋友前面的那個小朋友上來拿。請××小朋友后面的小朋友上來拿。請××小朋友右邊的小朋友上來拿等，由于貼貼紙是小班孩子非常喜歡的東西，所以孩子很感興趣。加上教師以游戲的口吻和孩子交流.幼兒在不知不覺中很自然輕松愉快地感知了方位。

二、在游戲活動中積累抽象的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

《綱要》指出：“創(chuàng)設(shè)環(huán)境，優(yōu)化資源，組織教育活動要克服過多的接受性學(xué)習(xí)，提倡探索性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是告訴，是感悟、是體驗(yàn)，而游戲是幼兒最喜歡的活動，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合起來，能夠使幼兒自發(fā)地主動地去感知數(shù)學(xué)，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

1.游戲化的教學(xué)方式有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

由于小班幼兒是具體形象思維，喜歡生動的東西，對于枯燥的數(shù)學(xué)沒有興趣，無法集中注意力。于是在組織數(shù)學(xué)教育活動的時(shí)候我特別注重活動的游戲性，如在組織數(shù)學(xué)活動《1和許多》中我通過貓媽媽找小貓的游戲讓幼兒感受1和許多的關(guān)系，小班幼兒對動物的角色扮演很感興趣，通過游戲的方式本來單調(diào)的重復(fù)“一只一只又一只……”幼兒變得很感興趣，每一只當(dāng)小貓的幼兒都很激動地說：我在這里，我在這里?！闭麄€活動很順利地進(jìn)行，活動的目標(biāo)很快就達(dá)到了。

2.通過游戲活動豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教育家說：“想讓孩子學(xué)習(xí)，就應(yīng)該讓孩子游戲”。的確，幼兒的經(jīng)驗(yàn)就是在游戲中、在玩中慢慢得到的。游戲和幼兒緊密相連，通過游戲可以豐富幼兒更多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如玩角色游戲《商店》時(shí)，幼兒要用錢去購買商品，這時(shí)就是學(xué)習(xí)加減運(yùn)算。表演游戲《紅蘋果》幼兒在買賣水果的過程中不僅了解了水果的顏色，還對數(shù)量有了一定的認(rèn)識如；我要兩個蘋果，我要四個橘子等。通過這些游戲的開展，能夠讓幼兒獲得愉快的情緒體驗(yàn)，獲得數(shù)、形和量的經(jīng)驗(yàn)和知識，形成初步的數(shù)概念。

三、在體育活動中豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

體育游戲是幼兒最喜愛的活動之一。在體育游戲中，孩子興奮、愉悅能充分地投入、參與活動。把抽象的數(shù)學(xué)知識滲透在生動活潑的體育游戲中，讓兩者聯(lián)系在一起從而吸引幼兒參與數(shù)學(xué)活動，使幼兒在愉快的游戲中感知數(shù)學(xué)，獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲中，既設(shè)計(jì)了讓孩子練習(xí)跑及反應(yīng)的能力.也滲透了時(shí)間和數(shù)字的概念.游戲《吹泡泡》中，吹成一個大泡泡，吹成一個小泡泡，讓孩子感受了大小.泡泡飛高了，泡泡飛低拉.讓孩子感受了高低的關(guān)系.還有《捕魚》的游戲，在游戲中孩子們扮演小魚，一條小魚游來拉，許多小魚游來拉……再有“丟沙包”是個傳統(tǒng)的體育游戲，幼兒對它并沒有極大的興趣，為此，我在其中滲透“1”和“許多”的概念以及3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在原來枯燥的游戲中增加了“丟一下”、“丟許多下”、“丟三下”等。讓幼兒有目的性地進(jìn)行游戲，通過這樣的游戲既起到了體育鍛煉的目的也豐富了幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、在各個過渡環(huán)節(jié)中滲透數(shù)學(xué)教育豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

小班幼兒年齡小，注意力不集中。教師們常常通過各種手指游戲集中孩子的注意力，如果在選擇手指游戲時(shí)稍加注意就會發(fā)現(xiàn)手指游戲不僅能幫助孩子集中注意力還有利于孩子積累一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，《小手開花》“一指一指點(diǎn)點(diǎn)，二指二指剪剪，三指三指喵喵，四指四指爬爬，五指五指開朵花。”這類手指游戲不但富有游戲性孩子們非常喜歡，可以作為讓孩子在集中教育活動前很好的安靜方法。還包含了一定的數(shù)概念，選擇這類型的手指游戲可以在無形當(dāng)中培養(yǎng)孩子的數(shù)字敏感性。

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維及興趣的關(guān)鍵時(shí)期，雖然數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密性和抽象性但只要教師們能根據(jù)幼兒的生心理特點(diǎn)，思維特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)方式注重幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)幼兒主動探索，積極思維的熱情，幼兒一定會在數(shù)的王國中體驗(yàn)到無窮的樂趣，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)能力，并為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]琚巧連.《探析幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》.福建教育出版社，2001.02.

[2]張身華.《論趣味教學(xué)在幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》.《中國教育研究論叢》.

[3]王雪珍.《亦談幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化》.《早期教育（教師版）》，2006.08.

[4]許俊芬.《讓興趣在游戲中綻放》.《現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)校長）》，2008.03.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀.