談如何有效提高高中通用技術(shù)教學(xué)水平

陳斌

摘 要：在高中階段開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程的目的是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力進(jìn)行培養(yǎng)，從通用技術(shù)課程的本質(zhì)而言，其屬于綜合實(shí)踐課，而創(chuàng)新是通用技術(shù)課程傳達(dá)的鮮明主題，這就要求高中通用技術(shù)教師要切實(shí)落實(shí)創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)習(xí)通用技術(shù)，學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)會(huì)有很大提升，讓學(xué)生思考生活中使用產(chǎn)品的問(wèn)題，并想方設(shè)法解決問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)擦出智慧的火花，激發(fā)學(xué)生求知欲望，對(duì)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)極其有利。通用技術(shù)教學(xué)水平提升的措施進(jìn)行深入研究，以期進(jìn)一步提升國(guó)內(nèi)通用技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中；通用技術(shù)；教學(xué)水平；提升

進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)內(nèi)在教學(xué)體制改革上不斷深化，普通高中加入一門(mén)新的必修課程——通用技術(shù)，這極大地挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的高中課程設(shè)置，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。要想提高高中通用技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，就必須確定以學(xué)生為主體的教學(xué)策略，優(yōu)化通用技術(shù)的教學(xué)方式。筆者本文中對(duì)其進(jìn)行深入探討，以期進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育的成果，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我們都知道，學(xué)生只有對(duì)課程感興趣他們才會(huì)付諸于精力學(xué)習(xí)和研究。

（1）我們以技術(shù)為突破口，用豐富多彩并巧妙的課堂場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。如，在對(duì)技術(shù)目的性進(jìn)行講述的過(guò)程中，可以實(shí)地設(shè)置幾個(gè)動(dòng)手活動(dòng)，如指甲夾剪指甲原理等，可以極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；（2）通用技術(shù)老師也可以以課程的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)置討論環(huán)節(jié)，給學(xué)生自由發(fā)揮、互相交流的平臺(tái)，在交流中深化知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解；（3）老師可以以所學(xué)內(nèi)容為依托，精心制作、選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，如以技術(shù)工具、產(chǎn)品或者圖片為媒介向?qū)W生傳遞要學(xué)習(xí)的知識(shí)。不僅如此，在選擇這些媒介的過(guò)程中，盡量選擇學(xué)生在生活中常見(jiàn)的工具，這樣他們可以憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，迅速融入角色；（4）老師要合理使用教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多支持，少批評(píng)、少否定，也許老師一個(gè)自信的微笑、眼神都會(huì)讓學(xué)生充滿信息，增強(qiáng)自身的成就感，刺激他們以飽滿的精神和態(tài)度投入到以下的學(xué)習(xí)中。

二、教師要改進(jìn)通用技術(shù)教學(xué)方法

從事通用技術(shù)教學(xué)的老師應(yīng)該和學(xué)生具有同樣的學(xué)習(xí)觀，并致力于對(duì)學(xué)生自主性、獨(dú)立性的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)探究，不僅要學(xué)習(xí)理論，更要理論聯(lián)系實(shí)踐，在實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)。老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，在通用技術(shù)課堂上形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和活躍的課堂環(huán)境，最終全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提升他們的綜合素質(zhì)。不僅如此，老師還應(yīng)該慎重選擇通用技術(shù)及其學(xué)習(xí)方法，筆者認(rèn)為最好的選擇是因材施教。作為通用技術(shù)老師，應(yīng)該了解自己所教授學(xué)生通用技術(shù)學(xué)習(xí)的水平和能力，深入研究高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、心理等，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式。老師在備課的時(shí)候應(yīng)該設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，讓處于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)并有所收獲。

三、創(chuàng)新教學(xué)觀念，建立和諧的師生關(guān)系

對(duì)教學(xué)相長(zhǎng)的重要性老師應(yīng)該有充分認(rèn)識(shí)，明白教和學(xué)是不容分割的有機(jī)整體，并且二者會(huì)相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充并獲得共同發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂大都是“一言堂”，老師是課堂的中心，學(xué)生淪為教學(xué)的配角。老師不容許學(xué)生有和自己不同的意見(jiàn)，這極大束縛了學(xué)生思想的延伸，在新課程背景下我們不能再延續(xù)這樣的教學(xué)方式并致力于改變師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系很關(guān)鍵。同時(shí)，在信息化時(shí)代，學(xué)習(xí)的方式變得多種多樣，老師也不能保證各種方面的知識(shí)在學(xué)生面前都有優(yōu)越性，因此，學(xué)生和老師之間形成良好的師生關(guān)系，學(xué)生能夠向老師敞開(kāi)心扉，透露自己真實(shí)的想法，老師可以了解學(xué)生所想、所思、所要，這對(duì)自己教學(xué)質(zhì)量的提升極其重要。

僅僅通過(guò)想象是不可能造就技術(shù)的，在板凳上苦思冥想也不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)的革新，它需要我們深入研究、分析、探討，以理論為基礎(chǔ)并聯(lián)系實(shí)際。要想激發(fā)學(xué)生關(guān)注技術(shù)、使用技術(shù)、熱愛(ài)技術(shù)的熱情，就很有必要讓學(xué)生自己動(dòng)手，以通用技術(shù)所學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分利用生活中的素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，以創(chuàng)新的方式使用這些物品，讓學(xué)生了解并體驗(yàn)技術(shù)發(fā)展的全過(guò)程；對(duì)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)性功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，也要讓他們認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新的重要性，并努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在本文中筆者重點(diǎn)介紹了提高高中通用技術(shù)的教學(xué)方式、方法，以期進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)提供更多的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟