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    讓語(yǔ)言從口出

    2016-05-30 03:24:15白利紅
    新課程·中學(xué) 2016年1期
    關(guān)鍵詞:英語(yǔ)口語(yǔ)口語(yǔ)數(shù)量

    白利紅

    在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中,口語(yǔ)是檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要指標(biāo),所以口語(yǔ)教學(xué)也成為英語(yǔ)教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容,學(xué)生具有一定的口語(yǔ)技能也可以提供其對(duì)外的交際能力。本文就針對(duì)如何提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)效率進(jìn)行分析闡述。

    針對(duì)初中生的特點(diǎn),初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù),雖然在小學(xué)或者幼兒園階段一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了基本認(rèn)知,但也僅僅是表面上的知道,從初中便開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),所以初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段,正確的口語(yǔ)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行正確運(yùn)用,并通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)交流提高對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知。

    一、設(shè)計(jì)任務(wù),引導(dǎo)口語(yǔ)練習(xí)

    在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上,教師應(yīng)該把學(xué)生作為課堂的中心,教師在課堂上起主導(dǎo)作用,通過(guò)設(shè)計(jì)各種師生交流或者生生交流的口語(yǔ)交流任務(wù),實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)方式。這些口語(yǔ)任務(wù)可以增加學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì),提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生的中心位置體現(xiàn)出來(lái)。這樣的方式對(duì)教師的要求也很高,整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,需要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,使其堅(jiān)持完成全部口語(yǔ)練習(xí)任務(wù)。任務(wù)完成的時(shí)候,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,從而也促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。

    二、鼓勵(lì)發(fā)言,注重過(guò)程評(píng)價(jià)

    由于初中生的天性,不喜歡課后留過(guò)多作業(yè),喜歡更多玩的時(shí)間,對(duì)于相關(guān)文章或者段落的背誦更是不喜歡。因此,筆者就采取以下鼓勵(lì)措施,注重對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià),使學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。比如,根據(jù)學(xué)生在口語(yǔ)課上的表現(xiàn)獲得的口語(yǔ)幣情況,制作兩張電子表格,表一統(tǒng)計(jì)學(xué)生一周得到口語(yǔ)幣的數(shù)量,表二為總表,記錄每個(gè)學(xué)生學(xué)期末總的口語(yǔ)幣數(shù)量。在口語(yǔ)課上,教師可以讓學(xué)生分成幾個(gè)口語(yǔ)學(xué)習(xí)小組,學(xué)生可以根據(jù)發(fā)言的質(zhì)量,得到1~3個(gè)口語(yǔ)幣,發(fā)言效果最好的是3個(gè)口語(yǔ)幣;積極發(fā)言,但是內(nèi)容有欠缺的是2個(gè)口語(yǔ)幣;得一個(gè)口語(yǔ)幣的情況是也有發(fā)言,但是內(nèi)容一般。結(jié)果可以每周總結(jié)一次,一周內(nèi)得到口語(yǔ)幣數(shù)量在前10名,并且相比上周進(jìn)步最快的5名學(xué)生可以獲得下周免背誦制定段落或者對(duì)話的資格;而對(duì)于平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)本身就比較差的學(xué)生,不能按照這個(gè)規(guī)定來(lái),教師可以靈活對(duì)待,對(duì)他們實(shí)行特殊政策,如果他們連續(xù)幾周得到的口語(yǔ)幣數(shù)量總和達(dá)到一周得幣數(shù)量在10名學(xué)生的得幣數(shù)的平均,下周也可以享受免背誦制定內(nèi)容的資格;連續(xù)四周得幣數(shù)量在前5名的學(xué)生,下個(gè)月可以得到免背誦制定內(nèi)容的資格。最后期末,學(xué)生得到口語(yǔ)幣數(shù)量的總和,可以計(jì)入期末考試成績(jī)中,以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

    編輯 孫玲娟

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