讓語(yǔ)言從口出

白利紅

在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)是檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要指標(biāo)，所以口語(yǔ)教學(xué)也成為英語(yǔ)教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，學(xué)生具有一定的口語(yǔ)技能也可以提供其對(duì)外的交際能力。本文就針對(duì)如何提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)效率進(jìn)行分析闡述。

針對(duì)初中生的特點(diǎn)，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，雖然在小學(xué)或者幼兒園階段一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了基本認(rèn)知，但也僅僅是表面上的知道，從初中便開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，正確的口語(yǔ)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行正確運(yùn)用，并通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)交流提高對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知。

一、設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)口語(yǔ)練習(xí)

在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)該把學(xué)生作為課堂的中心，教師在課堂上起主導(dǎo)作用，通過(guò)設(shè)計(jì)各種師生交流或者生生交流的口語(yǔ)交流任務(wù)，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)方式。這些口語(yǔ)任務(wù)可以增加學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的中心位置體現(xiàn)出來(lái)。這樣的方式對(duì)教師的要求也很高，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，需要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，使其堅(jiān)持完成全部口語(yǔ)練習(xí)任務(wù)。任務(wù)完成的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，從而也促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。

二、鼓勵(lì)發(fā)言，注重過(guò)程評(píng)價(jià)

由于初中生的天性，不喜歡課后留過(guò)多作業(yè)，喜歡更多玩的時(shí)間，對(duì)于相關(guān)文章或者段落的背誦更是不喜歡。因此，筆者就采取以下鼓勵(lì)措施，注重對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。比如，根據(jù)學(xué)生在口語(yǔ)課上的表現(xiàn)獲得的口語(yǔ)幣情況，制作兩張電子表格，表一統(tǒng)計(jì)學(xué)生一周得到口語(yǔ)幣的數(shù)量，表二為總表，記錄每個(gè)學(xué)生學(xué)期末總的口語(yǔ)幣數(shù)量。在口語(yǔ)課上，教師可以讓學(xué)生分成幾個(gè)口語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以根據(jù)發(fā)言的質(zhì)量，得到1～3個(gè)口語(yǔ)幣，發(fā)言效果最好的是3個(gè)口語(yǔ)幣；積極發(fā)言，但是內(nèi)容有欠缺的是2個(gè)口語(yǔ)幣；得一個(gè)口語(yǔ)幣的情況是也有發(fā)言，但是內(nèi)容一般。結(jié)果可以每周總結(jié)一次，一周內(nèi)得到口語(yǔ)幣數(shù)量在前10名，并且相比上周進(jìn)步最快的5名學(xué)生可以獲得下周免背誦制定段落或者對(duì)話的資格；而對(duì)于平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)本身就比較差的學(xué)生，不能按照這個(gè)規(guī)定來(lái)，教師可以靈活對(duì)待，對(duì)他們實(shí)行特殊政策，如果他們連續(xù)幾周得到的口語(yǔ)幣數(shù)量總和達(dá)到一周得幣數(shù)量在10名學(xué)生的得幣數(shù)的平均，下周也可以享受免背誦制定內(nèi)容的資格；連續(xù)四周得幣數(shù)量在前5名的學(xué)生，下個(gè)月可以得到免背誦制定內(nèi)容的資格。最后期末，學(xué)生得到口語(yǔ)幣數(shù)量的總和，可以計(jì)入期末考試成績(jī)中，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

編輯 孫玲娟