中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀分析及建議

姜璐璐　張立光

【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要部分，直接反應(yīng)學(xué)生整體的英語(yǔ)面貌。本文從英語(yǔ)語(yǔ)音的重要性談起，就中學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)進(jìn)行有效語(yǔ)音教學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)音教學(xué) 重要性 現(xiàn)狀 建議

語(yǔ)音是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最基本的內(nèi)容，語(yǔ)音的好壞反應(yīng)了學(xué)習(xí)者整體的語(yǔ)言水平。然而，在應(yīng)試教育模式下，英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)被忽視了。因此，在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、正視問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能進(jìn)行有效的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。

一、英語(yǔ)語(yǔ)音的重要性

無(wú)論是在學(xué)校的英語(yǔ)課堂上還是在各種英語(yǔ)培訓(xùn)班，都不難看到，英語(yǔ)的發(fā)音學(xué)習(xí)都是重點(diǎn)，對(duì)音標(biāo)的不認(rèn)真、不規(guī)范的學(xué)習(xí)都會(huì)給日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多麻煩。然而，由于受到諸如教材缺乏、師資力量薄弱、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性、學(xué)?；蚪處煂?duì)語(yǔ)音教學(xué)重視程度及認(rèn)識(shí)不足等主觀或客觀因素的制約，致使廣大中學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的起點(diǎn)，語(yǔ)音教學(xué)的好壞影響著學(xué)生的發(fā)音質(zhì)量，而發(fā)音質(zhì)量又直接影響整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，語(yǔ)音是英語(yǔ)教學(xué)的第一步。語(yǔ)音沒(méi)有學(xué)好，音標(biāo)不認(rèn)識(shí)，單詞發(fā)音就有困難，不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)，這就成了教學(xué)最大的難題，直接影響了單詞的記憶和背誦，而單詞的累積又直接影響著英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作等方面。由此可見(jiàn)，語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的基礎(chǔ)，但是，現(xiàn)在我國(guó)很多地區(qū)的英語(yǔ)應(yīng)試教育所帶來(lái)的結(jié)果是語(yǔ)音教學(xué)的忽視，是英語(yǔ)實(shí)際交際能力的衰退。

二、英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)今在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不容忽視的問(wèn)題是，大多數(shù)學(xué)生不能正確的發(fā)音，直接影響了學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)單詞的背誦，更重要的是阻礙了英語(yǔ)實(shí)際交際能力，這將英語(yǔ)完全演化成了應(yīng)試教育的產(chǎn)物。然而，語(yǔ)音教學(xué)必須是學(xué)校、教師要完善和重視的重要課題。

1.英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)沒(méi)有完全得到重視。在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，這主要是因?yàn)?，在各?lèi)英語(yǔ)考試中，聽(tīng)、讀、寫(xiě)是重頭戲；同樣在中、高考等大型考試中，英語(yǔ)口語(yǔ)的測(cè)試也屬于附屬考試甚至缺乏。語(yǔ)言學(xué)讓我們知道，語(yǔ)言首先是有聲的，聲音是一種語(yǔ)言形成的基礎(chǔ)，只有更好地掌握了語(yǔ)音，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，才會(huì)對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生感情，這樣才更有利于進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

2.目前的語(yǔ)音教學(xué)缺乏系統(tǒng)和完整的教材?，F(xiàn)今，大多數(shù)中學(xué)僅僅將語(yǔ)音教學(xué)視為如音樂(lè)、體育、美術(shù)等的附屬科目，在教材的選擇上也是隨意地選擇一本基本適合學(xué)生水平的聽(tīng)力教材，教師對(duì)教材中語(yǔ)音教學(xué)的編排、教學(xué)目的不能很好地掌握。所以，學(xué)校要重視語(yǔ)音教學(xué)，制定系統(tǒng)且完整的語(yǔ)音教材；教師要深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)音的方式方法貫穿始終，滲透到英語(yǔ)其它方面的學(xué)習(xí)中去。

3.英語(yǔ)教師語(yǔ)音水平參差不齊。英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)不能很好地實(shí)施，產(chǎn)生良好的效果，最重要的原因是中學(xué)教師語(yǔ)音水平不一。課標(biāo)中對(duì)英語(yǔ)教師的語(yǔ)音能力有如下的基本功要求；教師應(yīng)該能夠聽(tīng)辨出每一個(gè)微小音素的變化與不同；教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要純正、流利；要有一定的口語(yǔ)能力，能用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的言語(yǔ)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)言運(yùn)用要規(guī)范得體。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)教師的語(yǔ)音水平直接影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量。

4.學(xué)校在課程的設(shè)置上沒(méi)能充分考慮語(yǔ)音教學(xué)的需求。英語(yǔ)語(yǔ)音的測(cè)試沒(méi)有在中、高考中體現(xiàn)，很多中學(xué)在課程設(shè)置上未能考慮語(yǔ)音教學(xué)的需求和重要性。正常的英語(yǔ)課天天進(jìn)行，并且為主要科目，而語(yǔ)音課程一禮拜有一到兩節(jié)左右，且教學(xué)內(nèi)容隨意膚淺。

5.語(yǔ)音在考試中的分值過(guò)低，學(xué)生不重視。在中、高考中，語(yǔ)音測(cè)試為第一題，設(shè)有五道小題，以辨別詞匯發(fā)音為主，總共五分，在試卷其它部分便沒(méi)有了語(yǔ)音測(cè)試的題目。語(yǔ)音測(cè)試分值過(guò)低，對(duì)于五分的小題毫不重視，這使得英語(yǔ)語(yǔ)音成為了可有可無(wú)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、進(jìn)行有效英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.學(xué)好音標(biāo)，打好基礎(chǔ)。音標(biāo)的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，掌握拼讀規(guī)則，具備識(shí)讀能力的最基本條件。學(xué)好音標(biāo)的第一步就是教會(huì)學(xué)生每個(gè)音素正確的發(fā)音位置，例如，摩擦輔音/θ/和/?/一直是學(xué)生難以掌握的一對(duì)音素，這兩個(gè)音的語(yǔ)音學(xué)描述并不難，把舌尖放在上下齒之間就行，注意的是前者是清輔音，后者是濁輔音，如常見(jiàn)的單詞thank， cloth， these等。準(zhǔn)確的音標(biāo)的掌握是良好的英語(yǔ)語(yǔ)音的前提。

2.英語(yǔ)語(yǔ)音從單詞教學(xué)開(kāi)始。音標(biāo)、字母最終都是服務(wù)于單詞。在中學(xué)英語(yǔ)教材中都會(huì)有read these words的練習(xí)，這就要求每個(gè)學(xué)生每一個(gè)單詞都要讀準(zhǔn)，不僅是單詞，句子的發(fā)音也要過(guò)關(guān)。例如，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的下，教師可以教授一些簡(jiǎn)單的英文繞口令，熟練朗讀后，學(xué)生便可把相同讀音的單詞連在一起，也可多次練習(xí)讀音。

3.注重英語(yǔ)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。朗讀是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的好方法。它可以改善學(xué)生“開(kāi)口難”的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信；朗讀可以改善英語(yǔ)發(fā)音的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)；朗讀英語(yǔ)課文可以鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的單詞、句型和語(yǔ)法；通過(guò)朗讀，學(xué)生可以糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音；同時(shí)，朗讀也可以提高閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力的水平；同樣也可以培養(yǎng)英語(yǔ)的思維方式。通過(guò)朗讀改善語(yǔ)音是一個(gè)緩慢的過(guò)程，需要學(xué)生不斷練習(xí)和堅(jiān)持。

總之，進(jìn)行有效的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，需要學(xué)校，教師和學(xué)生共同努力。學(xué)校要認(rèn)識(shí)語(yǔ)音教學(xué)的重要性，制定合理的教學(xué)計(jì)劃；教師要增強(qiáng)自身的英語(yǔ)水平，提高自己的語(yǔ)音面貌；更重要的是學(xué)生自己要正視語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，提高興趣，在堅(jiān)持不懈地練習(xí)中提高自己。

參考文獻(xiàn)：

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