信息化環(huán)境下的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作研究

杜曉萍

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷改革和發(fā)展，中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)高低成為決定中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵因素。因此，在信息化環(huán)境下如何做好中小學(xué)教師培訓(xùn)工作成為現(xiàn)階段中小學(xué)校要提起重視的一個問題。本文首先對中小學(xué)教師培訓(xùn)工作現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了分析，進(jìn)而針對信息化環(huán)境下如何強化中小學(xué)教師培訓(xùn)工作提出了幾點解決措施。

關(guān)鍵詞：信息化；中小學(xué)教師培訓(xùn)；問題；措施

中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低直接取決于教師的綜合素質(zhì)高低，尤其是在信息化環(huán)境下，中小學(xué)素質(zhì)教育改革給中小學(xué)教師提出了更高的要求，除了要具備必要的教學(xué)技能之外，還要具備滿足現(xiàn)代化教育改革要求的信息化素養(yǎng)，因此，在信息化環(huán)境下我國有必要提起對中小學(xué)教師教育培訓(xùn)工作的重視，使我國中小學(xué)教師的整體綜合素質(zhì)有所提升。尤其是隨著近年來國家財政部和教育部制定并實施的“中小學(xué)教師國家培訓(xùn)計劃”的要求下，更是要加大對中小學(xué)教師的教育信息化應(yīng)用能力的培養(yǎng)，幫助教師實現(xiàn)自我能力的提高，并將信息化手段應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。下面對信息化環(huán)境下中小學(xué)教師培訓(xùn)工作中存在的問題及改進(jìn)措施進(jìn)行了探討。

1 中小學(xué)教師培訓(xùn)工作現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 培訓(xùn)課程設(shè)置不合理 傳統(tǒng)的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的課程設(shè)置比較模式化和單一化，首先是進(jìn)行教師的職業(yè)道德教育，這是因為良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神是一名合格的中小學(xué)教師必備的素養(yǎng)。其次是進(jìn)行教學(xué)理論的培訓(xùn)，最后是進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識和技能的培訓(xùn)。表面上看起來這一培訓(xùn)體系很具科學(xué)性，但實際上缺乏與教師實際情況的聯(lián)系，不能根據(jù)不同年級、不同教學(xué)科目的教師的教學(xué)實際來科學(xué)的制定培訓(xùn)內(nèi)容，而且培訓(xùn)內(nèi)容多以理論知識為重點，片面強調(diào)培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，在培訓(xùn)過程中沒有根據(jù)中小學(xué)教師的實際需求科學(xué)的設(shè)置實踐培訓(xùn)課程，而且培訓(xùn)方式大多以大規(guī)模集中培訓(xùn)為主，導(dǎo)致教師在參與培訓(xùn)的過程中參與實踐的機會少，尤其是在信息化環(huán)境下，這種培訓(xùn)模式已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育發(fā)展以及中小學(xué)教師自身發(fā)展的要求了，因此培訓(xùn)效果難以得到有效提升。

1.2 缺乏專業(yè)的培訓(xùn)隊伍 長期以來，我國中小學(xué)教師培訓(xùn)工作一直缺乏系統(tǒng)性，沒有專門的教育培訓(xùn)體系來組織和指導(dǎo)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，部分學(xué)校會選擇聘請專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)來組織教師培訓(xùn)，這些機構(gòu)在開展教師培訓(xùn)工作時往往缺乏與教師實際工作的聯(lián)系，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量下降。還有一些中小學(xué)校邀請當(dāng)?shù)匮芯繖C構(gòu)或高等院校教育專業(yè)的專家來對中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，但他們研究的內(nèi)容往往脫離中小學(xué)教育的實際，相關(guān)的理論知識和實踐內(nèi)容也都存在一定的偏差，不利于培訓(xùn)效果的提升。另外，很多中小學(xué)校沒有認(rèn)識到計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教師培訓(xùn)工作中的重要輔助作用，缺乏對遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的引進(jìn)力度，導(dǎo)致中小學(xué)教師培訓(xùn)工作不能跟上時代發(fā)展的步伐，也不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

1.3 培訓(xùn)內(nèi)容單一 目前制約中小學(xué)教師培訓(xùn)效果提升的另一個關(guān)鍵因素就是培訓(xùn)內(nèi)容單一化，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性?！皣嘤媱潯币蟋F(xiàn)代中小學(xué)教育培訓(xùn)工作要以多元化的培訓(xùn)內(nèi)容為主，要針對不同的培訓(xùn)對象制定有針對性的培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)內(nèi)容，然而從目前的情況來看，還有很多中小學(xué)校在開展教師培訓(xùn)工作時的培訓(xùn)內(nèi)容還比較單一，多以理論類的知識為主，沒有結(jié)合教師的教學(xué)實際進(jìn)行培訓(xùn)課程和培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置，更沒有意識到要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來開展培訓(xùn)工作，缺乏規(guī)范教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致中小學(xué)教師在培訓(xùn)過程中難以學(xué)到真正有用的知識，不能真正提高教師的水平。

2 信息化環(huán)境下強化中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的措施

2.1 加強對中小學(xué)教師信息化素質(zhì)的培養(yǎng) 在信息化環(huán)境下，要想切實提升中小學(xué)教師的教育教學(xué)水平，學(xué)校在開展教師培訓(xùn)工作時有必要加強對教師信息化素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才有助于教師適應(yīng)現(xiàn)代化的教育環(huán)境和教學(xué)要求，從而促進(jìn)中小學(xué)教育信息化建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)。中小學(xué)教師的信息化素養(yǎng)包括對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力，中小學(xué)教師要學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新，要能夠利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，從而使教學(xué)質(zhì)量得到提升。這就要求中小學(xué)校在組織開展教師培訓(xùn)工作時要強化教師的信息化素養(yǎng)，幫助教師更好的適應(yīng)信息化的教育環(huán)境。

2.2 加強對中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng) 信息化環(huán)境下的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的核心內(nèi)容就是提升其信息技術(shù)應(yīng)用能力，為了進(jìn)一步強化培訓(xùn)的效果，學(xué)校要制定培訓(xùn)相關(guān)的制度規(guī)范。首先，學(xué)校要完善教師培訓(xùn)評價體系，在培訓(xùn)工作結(jié)束后組織中小學(xué)教師進(jìn)行課件制作、計算機備課、網(wǎng)上教研等評比活動，幫助教師強化培訓(xùn)效果，同時也有助于教師教學(xué)水平的提升，還能達(dá)到豐富校本資源的目的。其次，學(xué)校還可以根據(jù)教師培訓(xùn)工作的實際情況建立適當(dāng)?shù)募顧C制，引導(dǎo)中小學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)工作，對于積極創(chuàng)新的教師要給予適當(dāng)?shù)莫剟?，并?jù)此加大對教育信息化的推廣力度。

2.3 科學(xué)的制定教育培訓(xùn)體系 高效的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作需要科學(xué)的教育培訓(xùn)體系作為保障。首先，中小學(xué)校要根據(jù)本校教師的實際情況科學(xué)的制定培訓(xùn)課程，既要豐富理論知識內(nèi)容，又要增加實踐課程，根據(jù)教師的實際需求制定有針對性的培訓(xùn)計劃，從而提升培訓(xùn)效果。其次，除了傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程之外，學(xué)校還要加大對教師理解與態(tài)度能力、學(xué)習(xí)與發(fā)展能力的培訓(xùn)，幫助教師更好的認(rèn)識和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)目標(biāo)和自身發(fā)展方向，從而積極參與到培訓(xùn)工作當(dāng)中去，不斷的提高自身的綜合水平。此外，學(xué)校還要根據(jù)新課改的要求加大對教師信息技術(shù)實踐應(yīng)用能力的培訓(xùn)，從而使中小學(xué)教師更好的適應(yīng)信息化環(huán)境下的教學(xué)工作。

3 結(jié)語

綜上，信息化環(huán)境下的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，需要有科學(xué)的計劃作為指導(dǎo)，還要有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，才能達(dá)到提升中小學(xué)教師信息素養(yǎng)和教學(xué)水平的目的，幫助教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)高效的開展教學(xué)工作，從而更好的適應(yīng)新時期信息化的教育環(huán)境。

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