新課改視域下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變更

夏瓊瓊

摘 要：新課程改革的開(kāi)展對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求，現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施還有許多不盡如人意之處，因此，探討在新課改視域下初中物理教學(xué)的更變問(wèn)題極具現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

新課程的實(shí)施對(duì)推進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效實(shí)施具有重要的作用，但是應(yīng)該看到，目前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然存在著很多的不足，因此，研究新課改視域下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的更變問(wèn)題是非常有價(jià)值的。

一、在教學(xué)中要重視學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中占有重要的地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施可以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)初中物理教學(xué)效率的提升具有不可忽視的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的種類(lèi)和數(shù)量是非常多的，所用的實(shí)驗(yàn)用具也是五花八門(mén)的，但是我們應(yīng)該看到，一些教師在傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，更多的是習(xí)慣于使用那些現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)器材，但是，我們應(yīng)該看到在一些初中物理的實(shí)驗(yàn)中有時(shí)使用現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)用具是很難達(dá)到其應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果的，要做好這類(lèi)的實(shí)驗(yàn)，就必須根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)需要?jiǎng)?chuàng)新自制實(shí)驗(yàn)用具，這是提升實(shí)驗(yàn)效率的有效手段。新課程對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常重視的，自制實(shí)驗(yàn)用具可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以這么說(shuō)，教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)需要自制實(shí)驗(yàn)用具是非常必要的。因此，初中物理教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施中要高度重視學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自制實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)這樣的培養(yǎng)可以有效地提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)提升的同時(shí)，也促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施。

二、要重視在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一些初中物理教師對(duì)演示實(shí)驗(yàn)比較重視，一些本應(yīng)是學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn)，教師經(jīng)常是以演示的方式來(lái)代替，這在客觀上減少了學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)是非常不利的。新課程的實(shí)施鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生理解物理知識(shí)、驗(yàn)證物理的相關(guān)理論具有不可替代的作用。學(xué)生通過(guò)參與豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，還可以發(fā)現(xiàn)更多別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的物理學(xué)規(guī)律，提出更多創(chuàng)新性的問(wèn)題，并能夠根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)操作，更進(jìn)一步地找到解決問(wèn)題的創(chuàng)新途徑，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，新課程背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施要盡可能地讓學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這是非常必要的。教師要充分認(rèn)識(shí)到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施中要高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行創(chuàng)新性的改進(jìn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的合理改進(jìn)與創(chuàng)新，在潛移默化中既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施具有極大的促進(jìn)作用。

三、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施

物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在社會(huì)生活的各個(gè)角落都會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)，可以這么說(shuō)，現(xiàn)代科技的方方面面都離不開(kāi)物理知識(shí)的運(yùn)用。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)對(duì)于物理知識(shí)比較重視，在物理教學(xué)的實(shí)施中，更多的是關(guān)注知識(shí)的傳授，尤其是受到應(yīng)試教育理念的影響，教師在教學(xué)中把時(shí)間和精力更多地用到如何提升學(xué)生的考試成績(jī)上，在物理教學(xué)中很少開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于課外實(shí)踐活動(dòng)缺乏應(yīng)有的重視。而新課程對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常重視的，因此，這種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀急需改進(jìn)，要改變這一物理教學(xué)的現(xiàn)狀，就要求教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)的工廠和科研單位中，讓他們通過(guò)對(duì)這些地方的參觀學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，更好地理解所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，開(kāi)闊他們視野的同時(shí)，也有效地促進(jìn)了初中物理教學(xué)的更好實(shí)施。

四、要構(gòu)建科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度

新課程對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度的要求與傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)制度存在著很大的差異，新課程的考核評(píng)價(jià)更多重視的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，這與傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式存在的最大不同就在于新課程所關(guān)注的考核與評(píng)價(jià)更多關(guān)注的是對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，能力的評(píng)價(jià)既包括對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u(píng)價(jià)，還包括對(duì)思維能力的評(píng)價(jià)，以及對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)。而傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核評(píng)價(jià)更多重視的是對(duì)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià)，這樣的考核與評(píng)價(jià)很難適應(yīng)現(xiàn)階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核評(píng)價(jià)的需要。因此，初中物理教師在教學(xué)的實(shí)施中，要善于根據(jù)初中物理課堂教學(xué)的實(shí)際情況，以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體表現(xiàn)，構(gòu)建科學(xué)合理的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核評(píng)價(jià)制度，考核評(píng)價(jià)制度要考慮其應(yīng)有的實(shí)效性，要在此基礎(chǔ)上制定翔實(shí)的考核方案，考核評(píng)價(jià)要既具有嚴(yán)肅性，又具有靈活性，考核評(píng)價(jià)制度的科學(xué)構(gòu)建要以促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為根本的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，以科學(xué)化的初中物理考核評(píng)價(jià)制度的構(gòu)建促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效開(kāi)展。

開(kāi)展新課改視域下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的更變研究對(duì)促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效實(shí)施具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施依然面臨著許多的挑戰(zhàn)，明確這些挑戰(zhàn)的問(wèn)題，提出一些實(shí)效性的更變策略，對(duì)促進(jìn)現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效實(shí)施大有助益。

參考文獻(xiàn)：

周海洋.新課程理念下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].理化教育，2013（11）.

編輯 韓 曉