基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)策略

孫玉琴

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其強大的功能特點，為現(xiàn)代教學(xué)方式的變革創(chuàng)造了機遇，尤其在英語學(xué)科教學(xué)當中將起著不可低估的作用。英語教師必須注重利用網(wǎng)絡(luò)課堂來引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化時代的變革，全面開展以計算機為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)探索，因此在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)策略具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高中英語 英語教學(xué) 策略

隨著中國信息化進程的不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸深入到各個領(lǐng)域，尤其在教學(xué)方面，對于傳統(tǒng)式教育模式而言，無疑是翻天覆地的變化。那么互聯(lián)網(wǎng)對于中國教育教育界意味著機遇、同樣也是挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。本文基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)策略的思考，旨在探索媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，借多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境便利、互動性強等優(yōu)勢，為提升教學(xué)水平、增升教學(xué)效率，為新型教學(xué)事業(yè)發(fā)展的推動而提供可參考的借鑒。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高中英語教學(xué)的影響

1.與以往相對匱乏的教學(xué)資源相比，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源豐富，包容萬千，對于師生來言都是利好的。教師可以借鑒和思考其他地方優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、學(xué)生也可以對疑難問題進行網(wǎng)絡(luò)查詢，提高解題能力。而且如今網(wǎng)上英語教學(xué)資源如此豐厚，便于師生共同成長和提高，有利于教學(xué)相長。比如學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的詞匯，可以隨時運用在課堂的回答問題中，而老師也根據(jù)學(xué)生的越來越高的求知欲而不斷學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量和水品。而且在實際的教學(xué)當中，老師在課堂利用多媒體課件（PPT）演示課文重點，和原來的板書方式相比，及避免了書寫的麻煩，也提高了教學(xué)的效率。

2.豐富學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和培養(yǎng)興趣。由于網(wǎng)絡(luò)上強大的計算機技術(shù)，很多英語情景都可以通過動畫演示、圖文并茂等方式演示，甚至電影中的臺詞字幕，更能增加學(xué)生對于語境的把握和使用。既能吸引學(xué)生注意力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生記憶單詞、課文背誦、段落文章理解具有非同凡響的效果。通過互聯(lián)網(wǎng)式教育，可以在英語模擬對話過程中，促進對話情景的演練效果，便于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，進而提高閱讀寫作能力。

3.建立健全師生關(guān)系，加強課堂互動性。以往教學(xué)過程中，往往老師是施教方，學(xué)生是受教方，而這種灌輸式的教學(xué)，往往會出現(xiàn)學(xué)生的逆反心理，由于部分老師的教學(xué)方式各有不同，加之課程緊湊、學(xué)生數(shù)量多，難免存在疏忽學(xué)生感受，學(xué)生抵觸情緒滋生。還有部分教師教學(xué)進度和學(xué)生理解能力不同步，導(dǎo)致課程需要反復(fù)講解，降低了課堂教學(xué)效率?？梢蕴寡缘闹v，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式已經(jīng)不再適用于當下的課堂，多媒體課件的豐富課程，構(gòu)建多元化的師生關(guān)系。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高中英語教學(xué)中存在的問題

1.教師對多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運用和轉(zhuǎn)化能力不足。雖然互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)基本覆蓋了全體教學(xué)過程當中，但教師對如何運用多媒體進行教學(xué)仍存在思想上的認識不足。單純的將多媒體當做教學(xué)工具，而并非利用互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢、媒體平臺而重分發(fā)掘內(nèi)在特點，單純將板書化內(nèi)容平移至投影片，甚至在搜索資源時，照搬別人的教學(xué)課件，忽視學(xué)生自身的實際學(xué)習(xí)情況，脫離了多媒體網(wǎng)路教學(xué)的本質(zhì)，同時減弱了教師在英語教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。

2.濫用多媒體網(wǎng)絡(luò)容易分散學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的注意力。部分教師對多媒體過于依賴，忽視學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，欠缺課堂教學(xué)的互動環(huán)節(jié)。同時由于互聯(lián)網(wǎng)上素材海量，教師對于課堂課時和教學(xué)進度未能充分把握，導(dǎo)致課堂中存在“過電影”式的死板教學(xué)，部分學(xué)生也會產(chǎn)生視覺疲勞，加之教師對于大量素材未經(jīng)慎重考慮和篩選，容易在教學(xué)中存在思維誤導(dǎo)，影響整體教學(xué)效果。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語教學(xué)實施策略

1.樹立先進的教學(xué)理念，改善課堂教學(xué)手段，提升了教學(xué)素養(yǎng)。多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使整個教學(xué)過程、教學(xué)方案都發(fā)生了重大變化，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果顯著提升，但是網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量良莠不齊，存在的大量的不良信息為多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用實踐帶來了難題。因此在教學(xué)過程中，一定要增強與學(xué)生之間的交流和互動，及時收集學(xué)生教學(xué)反饋情況，不僅有利于促進師生關(guān)系改善，還可以改善教學(xué)方法，達到教學(xué)相長的作用。

2.多謀體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課件要與教師教學(xué)的風(fēng)格保持一致。高中英語教學(xué)應(yīng)找到教育與多媒體網(wǎng)路環(huán)境之間的契合點。比如說：英語教師在進行英語教學(xué)前，先針對自身的教學(xué)特點和優(yōu)勢，合理設(shè)置教學(xué)的手段和方式。通過教學(xué)策略的實施，使高中英語教學(xué)充分的利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的便利和優(yōu)勢，全面提升教學(xué)水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面成長。當前教學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化升級，更加要求我們不斷提高學(xué)生全面發(fā)展的需求，高中生不僅要掌握知識，還要具備良好的創(chuàng)新能力和開放性思維。而多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境恰好具備開放性特征，能滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、開放性思維的需求。多媒體課件利用自身的聲畫、圖文特點，能充分調(diào)動學(xué)生的感官、聽覺，促進學(xué)生思維發(fā)散發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在聽力訓(xùn)練中，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)播放影視材料，讓學(xué)生邊看邊聽，結(jié)合具體的語境進行聽力訓(xùn)練，便于提高聽力訓(xùn)練效果。

如今互聯(lián)網(wǎng)的時代正式到來，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)方法和教學(xué)實踐中的運用一定要適應(yīng)這種時代的需求，不斷進行整合、優(yōu)化、創(chuàng)造新型適合學(xué)生發(fā)展變化的課程綜上所述，只有不斷思考如何將多媒體網(wǎng)路更好的應(yīng)用在高中英語教學(xué)中，才能發(fā)揮最大的作用。同時在教學(xué)過程中，堅持學(xué)生為主體，教師為輔助的定位思想，以學(xué)生為中心組織設(shè)計教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面成長。

參考文獻：

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