如何提高初中地理教師的學(xué)科地位

切登措

摘 要：學(xué)習(xí)地理對(duì)于生產(chǎn)生活都具有重要的意義，在初中，地理教學(xué)主要要求是初步了解地理現(xiàn)象、了解地理規(guī)律。由于地理不是中考考試科目，因此，地理這門(mén)學(xué)科就一直處于副科地位，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都不是非常重視地理教學(xué)和學(xué)習(xí)。在初中地理教材中，對(duì)學(xué)生分析地理問(wèn)題提出了較高要求，但是在考試中卻都是非常簡(jiǎn)單的，但是學(xué)習(xí)地理并不是為了考試，因?yàn)榈乩硎且婚T(mén)重要的知識(shí)。因此，如何提高初中地理學(xué)科的地位，以及讓教師和學(xué)生重視地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，是初中教師必須重新思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中；地理教師；學(xué)科地位

1前言

地理是初中基礎(chǔ)教育的重要組成部分，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科一樣，是青少年必須學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識(shí)。學(xué)習(xí)地理，不僅能夠提升全民的文化素質(zhì)，更是對(duì)于人們的生產(chǎn)生活都起著重要的作用。地理是一門(mén)兼具文理科知識(shí)的學(xué)科，對(duì)于人們的生產(chǎn)生活都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在學(xué)校教育中，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)主要集中在中學(xué)階段，初中地理學(xué)習(xí)主要是初步了解地理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)地理規(guī)律，而高中階段學(xué)習(xí)地理主要是更深化了解地理知識(shí)并分析地理問(wèn)題，為今后更好的掌握地理知識(shí)進(jìn)行生產(chǎn)生活打下基礎(chǔ)。但是，在初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，由于地理不作為中考科目而被教師和學(xué)生所忽略，大家極少的關(guān)注地理教學(xué)一級(jí)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，地理一直處于副科地位。

2如何提高初中地理教師和學(xué)科地位

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地理知識(shí)成為人們生產(chǎn)生活必不可缺的知識(shí)。正確的理解人與自然的關(guān)系，對(duì)自然資源進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)利用，認(rèn)識(shí)帶保護(hù)自然的重要性，就需要讓青少年學(xué)習(xí)到更多的地理知識(shí)，建立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。在初中地理學(xué)習(xí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的地理知識(shí)，就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生積極的影響。因此，在初中教學(xué)中，有必要提高地理學(xué)科的地位。但是，目前，由于我國(guó)應(yīng)試教育深入人心，地理學(xué)科并不作為中考科目，因此，許多教師和學(xué)生不重視地理知識(shí)學(xué)習(xí)，在初中階段，地理一直扮演著不被重視的副科的角色，許多教師和學(xué)生都會(huì)認(rèn)為地理知識(shí)學(xué)不學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)緊要。可是，作為人們生產(chǎn)生活中非常重要的知識(shí)，如何提升初中階段地理學(xué)科的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，成為當(dāng)前初中教育非常重要的問(wèn)題。

2.1注重地理學(xué)習(xí)的重要性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性

為了改善初中地理學(xué)科不被教師和學(xué)生重視的現(xiàn)狀，首先就要改變教師和學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的理念。要高度重視地理學(xué)科的教與學(xué)，教育工作者就必須重視地理學(xué)習(xí)的教學(xué)，在思想上構(gòu)建起地理教學(xué)的“大科”理念。教育工作者重視學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要性，教師也從思想上意識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，在初中教育教學(xué)生，也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重視，引導(dǎo)學(xué)生從主觀上和情感上認(rèn)同地理學(xué)習(xí)的重要性，這樣才會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

2.2加強(qiáng)地理教育管理，將地理作為中考科目

初中地理一直作為不被重視的“副科”存在，究其最主要原因之一，就是地理不作為中考科目，在我國(guó)應(yīng)試教育為主的教育制度中，考試科目和內(nèi)容的學(xué)習(xí)才被認(rèn)為是重要的，必須要學(xué)好的科目知識(shí)，而不考試的科目和內(nèi)容就是可以淺嘗輒止或者是不用去學(xué)習(xí)的，那這樣就違背了學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，不利于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化、全面化的學(xué)習(xí)。由于這樣的思想，不作為中考考試科目的地理自然會(huì)被教師和學(xué)生邊緣化，解決這一問(wèn)題的最直接、最有效的方法就是將地理學(xué)科或地理知識(shí)列為中考考試科目之中，這樣不僅能讓教師和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)同地理學(xué)科以及地理教師的地位，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，為未來(lái)國(guó)家培養(yǎng)地利人才做充分準(zhǔn)備。

2.3提高地理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣中t

在人們逐漸重視素質(zhì)教育的今天，學(xué)生要追求德智體美勞的全面發(fā)展，各個(gè)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都是重要的，地理學(xué)科也是一樣，教師要提升地理學(xué)科的地位，就要改變落后的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，提示您如果教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行地理課堂教學(xué)時(shí)，可以從多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的熱情，比如，從學(xué)生身邊的常見(jiàn)的地理現(xiàn)象說(shuō)起，結(jié)合當(dāng)?shù)匚恢?、氣候差異等特征，讓學(xué)生感受到地理就在身邊，學(xué)生在地理課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)就在生活中能夠使用，地理是一門(mén)非常使用的學(xué)科，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀上感受到世界上更多的地理現(xiàn)象和地理知識(shí)，方便的讓學(xué)生靈活理解和掌握地理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生求知欲，這樣才能更好地提升地理教學(xué)水平，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2.4提高地理教師教學(xué)水平，加強(qiáng)地理教師隊(duì)伍建設(shè)

在初中學(xué)校中，地理教學(xué)教學(xué)一直作為“副科”存在，這也和學(xué)校不重視地理教育有直接關(guān)系，地理教師教學(xué)水平不高，甚至有些學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的地理教師，讓其他科目教師進(jìn)行代課，教師沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有花心思去備課，提升自己的教學(xué)質(zhì)量，更別提與學(xué)生進(jìn)行交流與合作了，導(dǎo)致學(xué)生也越來(lái)越不喜歡地理學(xué)科。其實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視地理學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)地理教師隊(duì)伍建設(shè)，教師在課堂上和課后可以加強(qiáng)與學(xué)生的交流，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生逐漸喜歡地理學(xué)習(xí)。

3總結(jié)

在初中地理學(xué)科教學(xué)中，要提升地理教師的學(xué)科地位，就要從改變地理科目的“副科”地位做起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從心理上對(duì)地理學(xué)科加以重視，并注重對(duì)地理學(xué)科的考試考核。地理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升教學(xué)水平，注重與學(xué)生建立良好師生環(huán)境，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)地理。

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（作者單位：青海省海南州興?？h第二民族中學(xué)）