擇其適者而用之

王為

【摘要】《士兵突擊》（節(jié)選）選自中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材（基礎(chǔ)模塊）下冊第三單元“閱讀與欣賞”的一篇課文，敘寫了三個普通士兵在嚴酷的特種兵選拔賽中“不拋棄，不放棄”的故事。由于此文的特殊性，在教學(xué)過程中教師可采用自主閱讀法、課堂討論法、實踐活動法等教學(xué)方法，從而達到了解人物，體會情感，把握小說主題的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】中專語文;《士兵突擊》;教學(xué)方法

《士兵突擊》講述的是軍人的故事，通過普通士兵許三多和他的戰(zhàn)友的成長經(jīng)歷，刻畫出當代士兵的形象，是一部真正意義的“士兵之歌”。節(jié)選部分通過講述三個普通士兵在嚴酷的特種兵選拔賽中“不拋棄，不放棄”的故事。以扣人心弦的小說情節(jié)，演繹了一段意氣飛揚的軍旅生涯，表達了生死與共的戰(zhàn)友情。在教學(xué)中筆者采用了自主閱讀法、課堂討論法、實踐活動法等教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)，希望與同行切磋討論。

一、自主閱讀法

葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”自主學(xué)習(xí)強調(diào)的是自由、自主創(chuàng)新。因此，我們必須認真研究有助于促進學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的新方法。本文曲折動人的故事情節(jié)，淺顯易懂的文字，易引起學(xué)生的閱讀興趣，加之本文為課內(nèi)自讀課文，所以在教學(xué)時可采用自主閱讀法，教師精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生互動交流自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生唱主角，讓自己品味、感悟文章的感人之處。要引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式閱讀文本，或朗讀、或默讀;或齊讀、或分組讀;或速讀、或跳讀。通過充分的閱讀整體感知：1.用簡潔的語言說說這篇小說講了一個什么故事？2.小說主要人物是誰？3.簡略談?wù)劚疚谋磉_的主題是什么？在自主閱讀過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生以“自讀——互動——延伸”為課堂教學(xué)基本思路，注意調(diào)動學(xué)生鉆研的興趣，運用多媒體技術(shù)，充分調(diào)動他們的情感體驗，以便更好地融入到小說的情境里去。

二、課堂討論法

課堂討論法是在教師指導(dǎo)下，通過以學(xué)生為主體的集體對話和互學(xué)形式，進行學(xué)生之間或師生之間多向信息交流，借以實現(xiàn)語文教學(xué)目的的一種常用教法。它從根本上改變了以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了民主教學(xué)思想。學(xué)生思考討論：1.你最喜歡哪個人物，為什么？2.三個人物（許三多、伍六一、成才）的性格中有什么共同點？又有什么不同之處？3.小說用人物自己的言行推動情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格特征。請分別找出描寫成才、伍六一和許三多的語句，說說這些描寫表現(xiàn)了他們什么樣的性格特征。4.文中多次寫到伍六一的“憤怒”、“狂怒”和“聲嘶力竭”，請分析他幾次“憤怒”之下的心理活動。最后他終于“慢慢平和下來”又是為什么？5.在離終點僅有幾百米的時候，伍六一卻選擇了棄權(quán)：“我跑不動了！我棄權(quán)！”他真的是跑不動了嗎？他的這一做法是否違背了他們“不拋棄，不放棄”的準則？6.同樣懷著對成功的渴望，同樣有著堅強不屈的意志，許三多和成才在最后的沖刺中卻有著不一樣的表現(xiàn)，請你在文中找出兩人不同的言行，說說這體現(xiàn)了兩個人怎樣不同的性格特征。7.根據(jù)小說的描寫，你認為許三多和成才最后會得到怎樣的評價。8.許三多的話并不多，但卻真實地表現(xiàn)了他的內(nèi)心世界。讀讀下面這段話，說說許三多絕不丟下伍六一的根源是什么？“跑了好遠……從家跑到這……前邊都是你們推著扛著……最后這一下……我?guī)鸵幌?，又算什么？?在了解人物、體會主旨的基礎(chǔ)上，可拓展討論：論題可涉及友情、感恩、堅持、毅力等，特別是那種“不放棄自己、不拋棄戰(zhàn)友”的精神，對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和將來的職場生涯，都該有很大的啟迪，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

三、實踐活動法

在課堂教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)活動的行為以及學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中以活動為載體的學(xué)習(xí)行為的總和。簡言之，即教師在語文課堂上如何設(shè)計、調(diào)動、掌控、調(diào)節(jié)學(xué)生參與一系列的語文課堂學(xué)習(xí)活動，更高效地進行語文學(xué)習(xí)。1.進行句子仿寫。請學(xué)生選擇自己最喜歡的一兩處人物描寫，說說這些描寫的妙處，并仿照此句描寫班上的同學(xué)。2.課下分組準備，教師給予適當指導(dǎo)。學(xué)生課堂表演并進行評比，評出“最佳演員”。3.觀看《士兵突擊》另一章節(jié)的電視片斷，根據(jù)故事情節(jié)進行寫作，要求故事情節(jié)敘述完整，讓學(xué)生認識到，許三多他之所以能從一個傻乎乎，連原地轉(zhuǎn)身都轉(zhuǎn)不好的步兵列兵，成長到步兵之王老A，根本原因就在于他從來不放棄自己，也從來不拋棄戰(zhàn)友。這個看上去普普通通，甚至很木訥的農(nóng)村孩子，卻始終秉持自己的信念“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事”，他能把眼前的事情做好，就這么一件件事做好，最后達到了一個誰都沒想到的高度。用許三多的經(jīng)歷告訴學(xué)生，一個人有所成就最重要的因素不是聰明，而是責(zé)任、認真、執(zhí)著和愛心。現(xiàn)在社會上聰明人太多了，都玩小聰明，真正踏踏實實做事情的人卻很少。所以，教師可以精選一些小說其他章節(jié)，讓學(xué)生擴展閱讀，然后分析討論許三多成功的原因，從而樹立正確的人生觀、價值觀，學(xué)會做事，也學(xué)會做人。4.為了激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，可以采用小組合作、競賽的形式。也可以采用拓展學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生帶著對小說主題的感悟，走出課堂，走向生活，去體會身邊的友情的美好，去思考怎樣面對生活的挫折與磨難。

在中專語文教學(xué)中，教師要研究符合中專實際的特色教學(xué)，才能適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)需求，才能使學(xué)生的語文能力水平有所提高。在職業(yè)教育中，本文的故事情節(jié)曲折動人，文字淺顯易懂，易引起學(xué)生的閱讀興趣，所以在教學(xué)時采用的教學(xué)方法必須讓學(xué)生唱主角，自己品味，自己感悟，自己表達，從而進一步提高鑒賞文學(xué)作品的能力。

參考文獻：

[1]《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套教學(xué)用書語文教學(xué)參考書（拓展模塊）》，2010年1月，高等教育出版社