農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及措施分析

桑杰本

在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，由于教師教學(xué)方式過于單一，使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，教師作為開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，能夠幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的問題

1.數(shù)學(xué)教學(xué)方式過于單一

就我國(guó)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式過于單一是影響教學(xué)質(zhì)量的主要原因之一，由于新課程理念還沒有滲入到農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使得農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生無法成為課堂教學(xué)的主體，只能被動(dòng)地接受教師所講的知識(shí)，且由于教師過于重視數(shù)學(xué)理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無法將理論知識(shí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來，自然而然學(xué)習(xí)能力就無法得到提高?？傊?，由于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式過于單一，使得整個(gè)教與學(xué)完全脫節(jié)，不僅學(xué)生的思維能力得不到鍛煉，甚至無法有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.沒有合理安排教學(xué)時(shí)間

在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于教師應(yīng)試教育的觀念過深，往往會(huì)將學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間用作輔導(dǎo)時(shí)間，主要表現(xiàn)有以下兩點(diǎn)：第一，部分農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師不按照數(shù)學(xué)教學(xué)大綱來安排數(shù)學(xué)課時(shí)，使得農(nóng)村中學(xué)課程越來越少，最后只剩下了數(shù)學(xué)、語文等考試科目的課程時(shí)間；第二，一些農(nóng)村數(shù)學(xué)教師常常將周末、課后時(shí)間用于補(bǔ)課，導(dǎo)致學(xué)生沒有參與活動(dòng)的時(shí)間，最終使得課堂教學(xué)效率受到影響。

二、農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及措施

1.正確掌握學(xué)習(xí)方法

幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)的目標(biāo)，可以從以下幾方面展開：第一，使學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法，首先，教師可以讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行大致的了解，然后讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中將無法理解的知識(shí)做下記號(hào)，最后再由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽課的方法，首先，可以通過提醒的方式讓學(xué)生集中注意力，其次，可以教會(huì)學(xué)生如何抓住教學(xué)重點(diǎn)做好筆記，最后，可以讓學(xué)生主動(dòng)回答教師提出的問題。第三，通過分析與綜合、歸納與演繹、類比與聯(lián)想、抽象與概括等方式來提高學(xué)生的思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力十分重要，因此可以從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：第一，教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，主動(dòng)拉近自己與學(xué)生之間的距離，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。第二，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)。第三，在課堂教學(xué)過程中對(duì)課程進(jìn)行編排，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況逐漸加深學(xué)習(xí)難度，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另外，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生增加一些數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題，并且將其與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，這樣就能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

綜上所述，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中雖然還存在著一些無法忽視的問題，但只要教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方式，并不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

編輯 張珍珍