淺談初中語文閱讀與寫作的關(guān)系

陸啟新

【摘 要】本文提到了筆者在教學(xué)中如何把“讀”與“寫”緊密地聯(lián)系起來的幾點(diǎn)體會(huì)和做法：一、教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;二、教師要善于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的讀書方法;三、教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀與寫作的關(guān)系;四、教師要幫助學(xué)生歸納寫作方法和技巧，提高他們的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ? ? ?閱讀 ? ? ?寫作 ? ? 關(guān)系

作文，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)。對(duì)學(xué)生而言，最難學(xué)的就是作文，對(duì)老師來說，最難教的也是作文。作文在考試中占有40%的大比例分?jǐn)?shù)，可以說占了語文學(xué)科的半壁江山。胸?zé)o點(diǎn)墨，怎能下筆成文？所以，寫好作文的秘訣之一是多讀書。讀書是基礎(chǔ)，讀書是積累，讀書是吸收。古人說：“書讀百遍，其義自見?！?你讀書多了，寫起文章就會(huì)覺得有話可說。只有做到“讀書破萬卷”，才能達(dá)到“下筆如有神”。有些學(xué)生非常怕寫作文，就是因?yàn)樽x的書不多，看的書少。作文難是許多學(xué)生共同的煩惱。學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的。那么怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣。興趣不是生來就有的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的。閱讀少，知識(shí)貧乏，腦子里文學(xué)形象單薄，寫起文章來無話可說、無從下筆，當(dāng)然就不愛寫作文，怕寫作文。所以學(xué)生想要寫好作文，閱讀面一定要寬，看書一定要多。如果學(xué)生經(jīng)常保持良好的閱讀習(xí)慣，不僅會(huì)豐富語匯，還能提高語言組織能力和語言表達(dá)能力。教師在教學(xué)中如何把“讀”與“寫”緊密地聯(lián)系起來呢？下面談一談我的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是培養(yǎng)他們閱讀能力的前提

要讓學(xué)生作文有話可說、有物可寫，平時(shí)必須注意積累寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀文章。那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？教師要根據(jù)學(xué)生的年齡層次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)?shù)赝貙捤麄兊拈喿x空間。從狹小的課內(nèi)文章到廣泛的課外文章，由單一的教室到豐富的圖書館，由小小的書本到廣闊的網(wǎng)絡(luò)，由報(bào)紙雜志到名人名著……尋找不同的文章題材、體裁風(fēng)格的篇幅，選擇讀本，給學(xué)生開列讀書單，供他們廣泛選擇，讓他們從小故事里悟出自己的感想和道理，從作者奇妙獨(dú)特的構(gòu)思中分析寫作技巧，從作者豐富華美的語言中感悟文采;從作者多彩多姿的表達(dá)風(fēng)格中領(lǐng)略文人的內(nèi)涵，讓閱讀成為學(xué)生休閑日、節(jié)假日不可缺少的一種享受。由此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，快樂閱讀，從而快樂寫作，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，不求甚解。

教師還要讓學(xué)生制作閱讀卡片，要求學(xué)生對(duì)在平時(shí)教學(xué)的文章中或在課外閱讀時(shí)遇到的精彩片斷、好詞佳句、成語格言、名人名言要及時(shí)摘抄，進(jìn)行分類整理，并寫上簡(jiǎn)要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師要注意拓寬閱讀的廣度，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，只有廣泛地閱讀，才能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足、課本閱讀的不足。因此，教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣，有意識(shí)地、漸漸地向?qū)W生推薦適合他們個(gè)性特點(diǎn)的書籍，讓學(xué)生從單純地喜愛某方面書籍?dāng)U大到閱讀有益的、多方面的書籍，走向廣泛性閱讀。

教師不要忽略鼓勵(lì)給學(xué)生帶來的正能量，在閱讀中對(duì)于摘抄有好詞佳句的學(xué)生，要及時(shí)表揚(yáng)，有感情地朗讀出來給別的同學(xué)聽，讓這個(gè)同學(xué)有信心、有興趣去積累語言，這將會(huì)對(duì)他的作文有很大的幫助。

二、教師要善于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的讀書方法

經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀可以使學(xué)生形成獨(dú)立閱讀的能力，為他們今后習(xí)作和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。課內(nèi)閱讀除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更側(cè)重的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。方法的指導(dǎo)是必需的，但要掌握閱讀方法，還要通過大量的閱讀，并形成一種習(xí)慣。古今中外的善讀者，都有自己讀書的方法。我國(guó)現(xiàn)代的大思想家和文學(xué)家魯迅最為推崇的閱讀之道是“四到”，即眼到、口到、手到、心到。

讀書時(shí)，“眼到”“口到”“手到”容易，而要做到“心到”卻不容易了?！靶牡健本褪且谧x書時(shí)用心思考，真正理解，弄懂弄通。在訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力時(shí)，遵循從出聲地讀到無聲地讀這樣一個(gè)不斷轉(zhuǎn)化的閱讀能力的發(fā)展規(guī)律，就是從朗讀到默讀。出聲的朗讀促使學(xué)生對(duì)自己讀的過程不斷進(jìn)行反饋并積極思考，因此“口到”在學(xué)生開始進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練時(shí)極為重要。但是朗讀往往使閱讀速度變慢，而且在一些場(chǎng)合下并不適宜，所以，又要注意引導(dǎo)孩子及時(shí)轉(zhuǎn)化到無聲閱讀階段，此時(shí)邊看邊思考尤為重要，即教師要指導(dǎo)學(xué)生速讀。在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應(yīng)時(shí)代的要求，跟不上時(shí)代的步伐。作為教師的我們，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，當(dāng)然在速讀的同時(shí)也不能忽略對(duì)內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生們就能在最短的時(shí)間獲取盡量多的信息。在讀的過程中，先確立閱讀要解決的問題，同時(shí)勤于動(dòng)手，進(jìn)行必要的勾畫或是摘抄。勾畫摘錄要點(diǎn)，記下疑問、感想，使閱讀更為積極，而且加深理解記憶，做到“手到”，即教師要指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。目前許多學(xué)生將讀書筆記作為一項(xiàng)硬性任務(wù)，也可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書簽等，這樣閱讀就會(huì)變得更精彩、更有趣、更有實(shí)效。

以上的讀書方法總的來說就是要求學(xué)生做到：泛讀，精讀，通讀，跳讀，速讀，略讀，再讀，寫讀，選讀。

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀與寫作的關(guān)系

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x的書多了，視野就會(huì)自然而然地開闊，寫作素材就會(huì)積累得越來越多，學(xué)生在寫作的時(shí)候才會(huì)游刃有余、運(yùn)用自如。要是沒有閱讀過程中對(duì)知識(shí)的慢慢積累，寫作對(duì)學(xué)生來說不就成了無源之水、無本之木嗎？所以，教師要告訴學(xué)生做到“讀寫不分家”。要把讀寫當(dāng)成是語文教學(xué)實(shí)踐中形成的共識(shí)。隨著語文學(xué)科體系進(jìn)步改革，教師要多角度地開辟新的讀寫天地，拓寬學(xué)生的閱讀空間和寫作空間，閱讀與寫作同步，讓學(xué)生一邊讀一邊賞析句子，一邊練一邊悟，一邊悟一邊寫，既激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積累寫作語言材料，熟悉寫作文體，明確謀篇布局，懂得遣詞造句，又提高了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也能提高寫作水平，實(shí)現(xiàn)讀寫并進(jìn)。

四、教師要幫助學(xué)生歸納寫作方法和技巧，提高他們的寫作水平

（一）教給學(xué)生寫作的技巧——定亮麗的標(biāo)題。題目是文章的眼睛。想使文題亮麗新穎，可以引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法：①引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告做文章標(biāo)題。這類文題非常醒目，容易引起讀者的共鳴。②修辭式。即用修辭手法來擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種手法擬定的標(biāo)題生動(dòng)形象，具有感染力。

（二）提供策略方法的指導(dǎo)——寫好開頭和結(jié)尾。好的開頭引人注目，給人亮麗一新的感覺;好的結(jié)尾“回眸一笑百媚生”，讓人回味無窮。教師可以給學(xué)生提供一些比較好的開頭方法。例如開頭的寫法有：巧用修辭，展示風(fēng)采;設(shè)置懸念，引人入勝;抒情開篇，真摯感人;轉(zhuǎn)折入題，生動(dòng)深刻;描寫入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：自然收束式、畫龍點(diǎn)睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情議論式等等。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇和發(fā)揮。

（三）要寫好作文，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善于運(yùn)用修辭手法，為文章增添光彩，讓人讀起來不乏味。我指導(dǎo)學(xué)生作文的前提思想：中學(xué)生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。學(xué)生在寫作文的時(shí)候，時(shí)刻都要想到以豐富的詞匯、優(yōu)美的文辭來吸引打動(dòng)讀者，博取作文高分。

在教學(xué)中，語文教師應(yīng)該依據(jù)語文教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的寫作能力。如果學(xué)生有了寫作的興趣，又有了寫作的“語言”，掌握了寫作的方法和技巧，我相信學(xué)生們一定能寫出很好的作文來。