淺談大學生思想政治教育方法存在的問題及解決途徑

郭世德

【摘要】高校思想政治教育者必須正確認識當代大學生的思想心理現(xiàn)狀及思想政治教育中存在的主要問題，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育方法，才能真正使高校的思想政治教育工作落到實處，取得成效。本文主要從大學生思想政治教育方法存在的問題出發(fā)，分析問題存在的原因，并提出相應的解決途徑。

【關鍵詞】大學生;思想政治教育;方法;問題;途徑

思想政治教育方法是人們在長期的實踐過程中不斷地探索、總結(jié)出來的，并隨著實踐的發(fā)展而不斷發(fā)展。改革開放以來，高校思想政治教育工作在各級黨委領導下取得了顯著成績。但是，由于大學生思想政治教育理念、隊伍建設、方法、內(nèi)容、載體等發(fā)生了新變化，對大學生思想政治教育方法產(chǎn)生了前所未有的深遠的影響，當前的思想政治教育方法已難以適應新形勢的發(fā)展要求，急待創(chuàng)新。

一、當前大學生思想政治教育方法存在的問題

傳統(tǒng)大學生思想政治教育工作建立了一支專兼結(jié)合的思想政治教育隊伍和較為完整的專門思想政治教育課程體系，這為進一步加強和改進大學生思想政治教育奠定了基礎。但在新形勢下，傳統(tǒng)的單一化、空對空、說教式的思想政治教育途徑與方法的缺陷日益凸顯，嚴重影響著思想政治教育工作的成效：

（一）思想政治教育重強硬灌輸、輕學生實際

長期以來，由于受“師道尊嚴”的傳統(tǒng)思想影響，思想政治教育者總是以權(quán)威者的形象，居高臨下、不分課上課下、不分時間場合強硬地給大學生灌輸思想政治理論，雖然這些理論知識是科學的、經(jīng)得起驗證的，但對涉世未深的大學生來說，純粹的理論知識很難引起他們的共鳴。隨著時代的發(fā)展，新一代的大學生更多的關注自己的學習、生活實際，甚至更多地關心自己的實際利益所得，不禁會發(fā)出“學這些東西對我有什么好處”的疑問。但很多教師忽略了這種群體上已經(jīng)變化了的實際情況，更不會考慮個體之間的思想差別，使得僵硬的、單一的“灌輸教育”變得暗淡無光，失去了以前的效力。

（二）思想政治教育價值取向片面化

在價值取向上過分強調(diào)社會本位，重社會價值，輕個體價值;重為政治服務的工具價值，輕完善人格的目的價值，沒有真正以學生的現(xiàn)實需求和全面發(fā)展為本。強調(diào)思想政治教育的“塑造”“管制”功能，追求“整齊劃一”的德育效果，將“聽話教育”視作思想政治教育的最高境界。無視學生內(nèi)心深處豐富多彩的個體需要與感受，不注重解決大學生的實際問題，不關心學生的正當利益，缺乏“為學生的全面發(fā)展和終身幸福服務”的人文關懷意識。

（三）思想政治教育途徑單一、分散化，缺乏有效整合

思想政治教育單純依賴課堂教學進行，忽視校園文化、社會實踐等隱性教育途徑的育人功能。課堂教學過分地強調(diào)理論課的大學生思想政治教育主渠道作用，缺乏寓思想政治教育于全課程教育的觀念，沒有深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源。

二、大學生思想政治教育方法存在問題的原因分析

當前大學生思想政治教育方法之所以存在以上問題，原因是多方面的，如一些大學生思想政治教育工作者思想認識不足、習慣于傳統(tǒng)的思想政治教育方法，學校沒有組織思想政治教育方法的學習培訓等，但其深層次原因主要包括以下幾個方面：

（一）傳統(tǒng)思想的影響

長期以來，由于受“師道尊嚴”的傳統(tǒng)思想的影響，教師的權(quán)威性和管理者的身份依然是嚴重存在的現(xiàn)實，我們習慣于以老師或教育者的身份，居高臨下，通過正面灌輸來對學生實施教育行為，不注意調(diào)動受學生接受教育的積極性、自主性和能動性，不注重培養(yǎng)學生分析問題、思考問題及解決問題的能力。長期在這種教育模式下，學生的創(chuàng)造能力和天賦發(fā)展受到了束縛，他們逐漸失去原有的特色和鮮明個性，遇到問題時缺乏相應的應變能力和靈活性。

（二）隊伍建設落后

思想政治教育工作隊伍是完成高校人才培養(yǎng)任務，實現(xiàn)思想政治教育目標的重要保證。目前，高校思想政治教育工作者不僅相當缺乏，且結(jié)構(gòu)不合理，隊伍不穩(wěn)定。高校思想教育隊伍中真正出身于思政、管理專業(yè)的人數(shù)不多，而且社會學、心理學等學科背景的更是人才欠缺。

（三）領導體制不適應實際需要

目前，絕大多數(shù)高校沒有真正發(fā)揮思想政治教育的整體合力功能，仍然是以政治系統(tǒng)為主來承擔和實施思想政治教育工作，沒有從學校整體工作的高度來認識、規(guī)劃、建立和完善思想政治教育管理新體制，不同程度地存在重才輕德、重專業(yè)課輕“兩課”、重智育提高輕道德教育等傾向，使高校思想政治教育處在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的境地。

三、大學生思想政治教育方法創(chuàng)新途徑

在新形勢下，大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新要在總結(jié)歷史和現(xiàn)實的思想政治教育工作經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)思想政教育工作的新任務新內(nèi)容，切實把握思想政治教育方法的新特點，探索和尋求富有時效性的思想政治工作新途徑。思想政治教育方法的創(chuàng)新途徑包括以下幾個方面：

（一）充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

課堂是對大學生進行思想政治教育的主要場所，要充分發(fā)揮課堂教育教學的主導作用和思想政治理論課的主渠道作用。對大學生進行思想政治教育要始終堅持把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為指針，構(gòu)建與培育“四有新人”一致、與生產(chǎn)經(jīng)濟相適應，與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的思想政治教育體系。

（二）創(chuàng)建思想政治教育互聯(lián)網(wǎng)平臺

互聯(lián)網(wǎng)給整個社會帶來了前所未有的深刻變化，也成為思想政治教育的信息傳播的重要途徑。思想政治教育要改變原有的“堵”或“塞”的教育方式，認真學習電腦知識和網(wǎng)絡技術(shù)，主動以“灌輸、引導、監(jiān)控”方式，開展網(wǎng)上思想政治教育。使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要陣地，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性與一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，不斷探索校園網(wǎng)與思想政治教育相結(jié)合的實現(xiàn)途徑，充分利用網(wǎng)絡技術(shù)優(yōu)勢加強和改進思想政治教育工作。

（三）大力營造和諧的校園文化氛圍

要充分利用校園文化的親近感、彌散性和富有感染力的特點，將思想政治教育因素灌注和融入到校園文化其中，努力建設體現(xiàn)先進文化要求，為廣大師生所喜愛、格調(diào)高雅、積極健康、富有特色的校園文化，培育校園精神、人文精神和時代精神，從而促進思想政治教育目標的實現(xiàn)和各項任務的落實。

（四）樹立先進典型，做好示范性教育

先進的典型是光輝的旗幟，是生動鮮明而又具體的形象，容易引起大學生思想上的共鳴，具有巨大的說服力、感染力和號召力。大學生自我意識較強，非常關注自身的發(fā)展，而先進典型和成功人士的事跡對他們有著強烈的鼓舞、激勵和推動作用。為此，我們要善于培養(yǎng)典型，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗，注意找出“身邊的閃光點”，使大學生看得見、摸得著、學得了，以增強思想政治教育的說服力。

大學生思想政治教育方法的創(chuàng)新是一個新課題，只要我們潛心研究，努力探索，就能找到行之有效的方法，就能使大學生健康成長，成為合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

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