初中英語如何做好微課教學(xué)

樊華

【摘要】微課教學(xué)是英語教學(xué)改革的有效途徑，不但能夠有效提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，而且為創(chuàng)新英語教學(xué)方法指明了方向。當(dāng)前英語教學(xué)引入微課教學(xué)十分必要，要想做好微課教學(xué)工作，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，從聽、說、讀、寫等方面入手，全面應(yīng)用微課教學(xué)方法，為英語課堂教學(xué)提供有力支持，提高英語課堂教學(xué)實(shí)效性，滿足英語教學(xué)需要。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 課堂教學(xué) 微課教學(xué)

一、微課教學(xué)的概念及教學(xué)特點(diǎn)分析

1.“微課堂”概念“微課堂”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程?！拔⒄n堂”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，這些資源以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的教學(xué)“小環(huán)境”。

2.“微課堂”的教學(xué)特點(diǎn)

（1）教學(xué)時(shí)間較短。教學(xué)視頻是微課的核心組成部分。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課堂”時(shí)長一般為 5～8 分鐘。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少。相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課堂”的問題聚集，主題突出?！拔⒄n堂”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教學(xué)活動(dòng)。

（3）資源容量較小。從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，如 rmvb、wmv、flv 等，師生可流暢地在線觀摩課例、課件等輔助資源。

二、初中英語教學(xué)中引入微課的益處

1.對(duì)于教師而言，微課作為一種現(xiàn)代新型教學(xué)模式。微課為英語教學(xué)注入了一股新鮮血液它使教師在英語教學(xué)模式上又多了一種選擇。在英語教學(xué)過程中產(chǎn)生了一種耳目一新的感覺。同時(shí)，教師可以結(jié)合每節(jié)英語課的內(nèi)容，根據(jù)需要選擇自己想要的，甚至是同一節(jié)課的多角度，多樣化的教學(xué)資料。既能豐富自身的知識(shí)面，也能使自己對(duì)教材的把握與應(yīng)用更為成熟精致。

2.對(duì)于學(xué)生而言，微課更能從不同層面滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)自己在英語課堂上有疑難的部分，學(xué)生可以在網(wǎng)上查找相關(guān)專題的微課。單獨(dú)鉆研是課內(nèi)英語學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。特別是隨著電子產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，微課將成為一種新型的學(xué)習(xí)方式。

3.豐富了教學(xué)手段 提高了教學(xué)效率。英語教學(xué)一般是緊扣教材進(jìn)行，以書本練習(xí)為主，輔以相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)或單元主題的補(bǔ)充材料，大量的英語知識(shí)點(diǎn)以PPT板書的形式呈現(xiàn)。受課時(shí)限制，再加上學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力接受能力的不一樣，不是每節(jié)課所有的學(xué)生都一定能消化理解當(dāng)堂內(nèi)容。而微課的引入，正好從某種程度上解決了這些問題，提高了教學(xué)效率。

三、如何在英語教學(xué)中最大限度地發(fā)揮微課的作用 提高學(xué)習(xí)效率

1.借助微課讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)。目前，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)，基礎(chǔ)好點(diǎn)的能自己先嘗試根據(jù)音標(biāo)預(yù)習(xí)新的英語單詞。而基礎(chǔ)偏差的回家后連英語書都不愿望上一眼，即使拿著書，也無從下手，針對(duì)這些情況，我們可以錄制好相應(yīng)的微課。如本節(jié)單詞類微課，課文跟讀式微課，問題啟發(fā)式微課等等。教師可以將要學(xué)習(xí)的與本課或本單元主題相關(guān)的內(nèi)容，以微課的形式提前布置給學(xué)生，起到預(yù)習(xí)的作用。另外，教師也可把對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的分析講解錄制下來，供學(xué)生課外反復(fù)揣摩學(xué)習(xí)。促進(jìn)理解掌握，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂上未解決的疑難部分或模棱兩可的部分都可以在課后選擇相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，直至完全理解。微課使學(xué)生在復(fù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)過程中遇到了問題可以及時(shí)查閱視頻，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外 在課堂學(xué)習(xí)之余，教師可以為學(xué)生提供一些可以拓寬知識(shí)面的微課，開拓學(xué)生思維 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.借助微課導(dǎo)入新課。良好的開端是成功的一半，我們?cè)谥v解新課的時(shí)候，可以引入與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻 圖像等。甚至還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自拍場(chǎng)景制成微課導(dǎo)入，這不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還有助于后面教學(xué)的開展。

3.借助微課講解重點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于一些學(xué)生難以理解掌握的重難點(diǎn)問題，微課可以發(fā)揮其針對(duì)性強(qiáng)，目標(biāo)明確的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生很好地渡過學(xué)習(xí)難關(guān)。教師事先錄制好微課，組織學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)微課進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，如講解被動(dòng)語態(tài)時(shí)，要讓學(xué)生明白何時(shí)使用被動(dòng)語態(tài)。被動(dòng)語態(tài)根據(jù)時(shí)態(tài)的不同又可以分為八種類型，如何引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分呢？這些難度較大的知識(shí)點(diǎn)，我們可以事先錄制好或從網(wǎng)絡(luò)資源庫中找到相關(guān)的優(yōu)質(zhì)微課，講解后學(xué)生對(duì)疑難之處可以反復(fù)觀看微課，分組討論，然后再針對(duì)性地指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練微課是一種新型的教學(xué)模式。

四、結(jié)論

微課是一種新型的教學(xué)模式，微課中教師是知識(shí)的傳播者。通過微課，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是認(rèn)知過程中的學(xué)習(xí)主體，是知識(shí)消化吸收的主體。通過微課，學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的魅力，巧妙恰當(dāng)?shù)卦谟⒄Z教學(xué)中引入微課，可使我們的英語課堂教學(xué)更加熠熠生輝。

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