興趣教學(xué)法在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用分析

趙紅兵

【摘要】俗話說：“興趣是最好的老師?！痹鯓优囵B(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣對提高英語教學(xué)效率而言至關(guān)重要。一旦學(xué)生對英語學(xué)科不感興趣，學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來的積極性就不高，這也必定會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)不可能真正完成預(yù)定目標(biāo)，不利于提高學(xué)生的英語水平。興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)成敗的關(guān)鍵，作為英語教師，要想讓設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。在此，將圍繞興趣教學(xué)展開，希望為其他英語教師的教學(xué)提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 興趣培養(yǎng)分析

“興趣是最好的老師。”教學(xué)實(shí)踐也證明：當(dāng)學(xué)生對某一知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他們則會(huì)積極主動(dòng)地去探究，這也勢必提高學(xué)習(xí)效果。基于此，在英語教學(xué)中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！?在英語課堂教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，作為教師的我們，首先需要做的就是利用趣味教學(xué)導(dǎo)出新課，爭取在新課伊始將學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，這樣，英語課堂教學(xué)效率才能得到有效提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)也才會(huì)更加有效。所以，在教學(xué)開始前，在備課環(huán)節(jié)中，英語教師一定要認(rèn)真鉆研教材，要善于將教材內(nèi)在的“興趣”因素挖掘出來，以此來尋找學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，爭取使學(xué)生感覺每一節(jié)課都會(huì)有一種新鮮感。在新課導(dǎo)入這一環(huán)，最常采用的方式則是情境導(dǎo)入，所以，在上新課之前，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的英語歌曲、圖片或者故事、笑話等各種因素，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出新課，在情境氛圍的感染下讓學(xué)生去感知語言，感受到英語知識(shí)其實(shí)就在課堂、就在身邊，借助情境引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣，在情境教學(xué)氛圍的感染下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的目光、思維等也能被吸引到課堂中來，一堂課下來，教學(xué)效率自然也會(huì)得到有效提升。

二、以“花樣”激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，在英語教學(xué)中，采取靈活多樣的教學(xué)方法能刺激學(xué)生的大腦皮層，使學(xué)生保持長久的興奮狀態(tài)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師既要注重知識(shí)的傳授，也要注意使用靈活多樣的教學(xué)方法，以此來豐富課堂教學(xué)資源。例如，教學(xué)新單詞fat的用法時(shí)，為了提高學(xué)生的理解能力，可以擺出例句“No one grows fat at one sitting.”在理解句意的時(shí)候，學(xué)生你一言我一語，大家的思維非?；钴S。比如，有的學(xué)生將其直譯成“在一個(gè)座位上沒有人能長胖?！币灿幸恍W(xué)生將其譯成“長胖的人坐不下一個(gè)座位?！蓖瑢W(xué)之間的翻譯引得大家哈哈大笑起來，這時(shí)候，教師再告訴學(xué)生正確答案是“冰凍三尺，非一日之寒?！被蛘咦g成“一口吃不了大胖子?！被蛘叻g成“心急吃不了熱豆腐?！币浴盎印奔と?，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性，讓學(xué)生帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)英語知識(shí)。當(dāng)學(xué)生真正有興趣全身心地投入到學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)才顯得豐滿。而且還利于激發(fā)學(xué)生的個(gè)性以及創(chuàng)造性思維，為學(xué)生們今后的英語學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。

三、建立良好師生關(guān)系、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍下有效學(xué)習(xí)

教學(xué)實(shí)踐表明：良好的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)環(huán)境是完成教學(xué)任務(wù)所應(yīng)具備的條件之一。初中階段的學(xué)生正處在青春期，有非常強(qiáng)的個(gè)性，而且容易叛逆。再一就是大部分的90后學(xué)生都是獨(dú)生子女，依賴性比較強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生喜歡這位任課教師的話，他們也會(huì)因此喜歡上這門功課。建立良好的師生關(guān)系需要建立在良好的互動(dòng)基礎(chǔ)上，即師生共同參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)師生建立良好關(guān)系的同時(shí)，才能使得課堂教學(xué)達(dá)到最經(jīng)濟(jì)、最快捷的教育效果。而且良好的師生關(guān)系也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這也是教師艱苦勞動(dòng)的結(jié)果。

為此，在教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境：第一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，尋找一些難易適中的課外英語故事或者歌曲穿插其中，滲透教學(xué)。第二，英語教師在課內(nèi)外與學(xué)生交流時(shí)盡量多使用英語，尤其是在英語課堂上要盡可能采用全英式教學(xué)，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在英語環(huán)境中多學(xué)習(xí)英語知識(shí)。第三，在實(shí)際教學(xué)中，盡量多使用一些教具、實(shí)物或者多媒體等設(shè)備輔助教學(xué)。比如，在教學(xué)“weather”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先播放“four seasons”不同天氣或者相關(guān)天氣的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生再學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，既生動(dòng)直觀、又簡單易行。再如，在教學(xué)“shopping”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也可以先讓學(xué)生觀看一段商場中售貨員和顧客的對話，以此展開教學(xué)，便于學(xué)生掌握新知識(shí)。第四，教師也要善于捕捉時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的情境，多為學(xué)生創(chuàng)造一些動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)。比如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)回家、道別等內(nèi)容，也可以以小組形式展開討論，展開組與組之間的競爭，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，為高效課堂的建立埋下伏筆。

綜上所述，英語學(xué)習(xí)，以興趣為先。學(xué)生語言能力的提升在很大程度上都受制于學(xué)習(xí)興趣的高低。我們也很難想象學(xué)生一旦失去了興趣如何提高他們的交際能力。所以，作為英語教師，一方面再向?qū)W生傳授語言知識(shí)，要求學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，另一方面也要重視培養(yǎng)并保持學(xué)生對英語學(xué)科的濃厚興趣，在興趣的激發(fā)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)獲得事半功倍之效果。這樣也才能使新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)提出來的要求落到實(shí)處。

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