任務(wù)型學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

蒲英薈

【摘要】在新課程背景下，對初中英語教學(xué)又有了新的要求，傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)不再適用于初中英語教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)效率低下，學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常感到枯燥無聊。因此，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革是提升初中英語教學(xué)效率的有效方法，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型學(xué)習(xí)模式將取得良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)型學(xué)習(xí)模式 初中英語 應(yīng)用分析

任務(wù)教學(xué)模式主要通過引導(dǎo)學(xué)生完成階段性的任務(wù)目標(biāo)，來達(dá)到教學(xué)目的，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，任務(wù)教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，在初中英語教學(xué)中起到非常重要的作用。

一、當(dāng)今初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式還較為落后。在當(dāng)今初中英語教學(xué)的過程中，大部分教師還受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)過程中使用傳統(tǒng)教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師大多采用“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中總感到枯燥無聊，教學(xué)效率十分低下，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此，教師要重新樹立正確的教學(xué)觀念，完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對初中英語教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的動力。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，享受學(xué)習(xí)英語的過程，從而提高初中英語課堂的教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、在初中英語教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)法的辦法

1.重新樹立教學(xué)觀念，創(chuàng)新考核方式。教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)觀念，完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為目標(biāo)，對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革。采用任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合實(shí)際，針對教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生定制階段性的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在完成階段性目標(biāo)的同時(shí)不斷增強(qiáng)自身，同時(shí)加入競爭機(jī)制，讓學(xué)生全力的、利用自身所學(xué)知識去完成目標(biāo)，在提高英語成績的同時(shí)提高綜合素質(zhì)能力。因?yàn)榻處煵粩嘁龑?dǎo)學(xué)生完成階段性目標(biāo)，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

同時(shí)，當(dāng)今初中英語的考核方式也存在一定的問題，大多數(shù)學(xué)校都采用期末考的方式來考察學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，這種考核方式無法反映學(xué)生的真實(shí)水平，使教師無法“對癥下藥”，因此，教育者應(yīng)當(dāng)對初中英語的考核方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)英語的過程中，加入考核機(jī)制，在學(xué)生完成階段性教學(xué)目標(biāo)之后，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)和評價(jià)，并作為期末總成績的一部分。通過這種考核方式，可以有效的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，并起到一定的激勵作用，對提高初中英語教學(xué)效率有著非常重要的作用。

2.通過任務(wù)型教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。在初中英語教學(xué)的過程中，教師采用任務(wù)型教學(xué)法可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)行任務(wù)型教學(xué)法時(shí)，教師首先需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，針對教學(xué)內(nèi)容合理定制教學(xué)目標(biāo)。定制的教學(xué)目標(biāo)既要迎合學(xué)生的興趣口味，又要難度適中，使學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要花時(shí)間利用所學(xué)知識進(jìn)行鉆研，又不至于完成不了教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情下降。因此，科學(xué)合理的定制教學(xué)目標(biāo)是任務(wù)型教學(xué)法成功的關(guān)鍵。例如，在人教版初中英語九年級全冊中Unit1《How can we become good learners？》一課中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生逐步的去完成對英語的學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生熟讀課文并找出課文中的生詞和新句式，并總結(jié)出來，再讓學(xué)生對生詞和新句式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料來掌握生詞和句式，一步一步的完成階段性教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成階段性教學(xué)目標(biāo)的過程中，使學(xué)生的問題分析能力、閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力得到有效的加強(qiáng)，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，要時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.注重評價(jià)和評價(jià)和總結(jié)的過程。在學(xué)生完成階段性教學(xué)目標(biāo)之后，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，評價(jià)和總結(jié)的過程在任務(wù)型教學(xué)法中十分重要，教師通過評價(jià)總結(jié)來使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，深化知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生完成階段性教學(xué)目標(biāo)之后，教師要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的完成情況和自主學(xué)習(xí)過程做出點(diǎn)評，指出學(xué)習(xí)過程中的不足，并讓其改正，同時(shí)也讓其他學(xué)生引以為戒。對于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中做的好的地方，教師要在點(diǎn)評時(shí)給予鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠主動的使用自主學(xué)習(xí)方法。在評價(jià)工作結(jié)束后，教師同樣也要注意總結(jié)的工作，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在任務(wù)型教學(xué)法中，總結(jié)工作是教學(xué)中的核心部分，通過教師的總結(jié)，幫助學(xué)生重新理解自主學(xué)習(xí)過程中所學(xué)的知識，深化教學(xué)效果，同時(shí)也幫助自主學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生掌握知識，確保教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)的過程中開展任務(wù)型教學(xué)法可以取得良好的教學(xué)效果。在初中英語教學(xué)中開展任務(wù)型教學(xué)法需要教師具備一定的專業(yè)水平，可以準(zhǔn)確的把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容合理制定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中不斷完善自身，提升英語成績的同時(shí)全面增強(qiáng)綜合素質(zhì)能力。

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