關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的幾點思考

鄧永軍

校園文化是一個不斷建設(shè)、反思和提高的長期的整體工程，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的集中反映，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的永久動力。建設(shè)好學(xué)校文化，對于全面貫徹黨的教育方針，營造良好育人環(huán)境，提高廣大師生員工的思想道德水平和人文素養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)校核心競爭力都具有重大意義。本文從學(xué)校制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)三個方面，結(jié)合學(xué)校實際，闡明文化建設(shè)對于學(xué)校發(fā)展來說可謂任重而道遠(yuǎn)，特別是在文化建設(shè)的過程中，自然會有“破”有“立”，勇于“破舊立新”，才能迎來學(xué)校文化建設(shè)的光輝前景。

學(xué)校文化建設(shè)思考圍繞“創(chuàng)建一流技師學(xué)院，打造技能教育品牌”的總體發(fā)展目標(biāo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)把2012年確定為“校園文化建設(shè)年”。應(yīng)該說，這是學(xué)院發(fā)展史上可喜可賀的大事情。校園文化是一個不斷建設(shè)、反思和提高的長期的整體工程，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的集中反映，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的永久動力。它以學(xué)校群體成員為主體，是在學(xué)校教育教學(xué)和管理實踐中共同創(chuàng)造生成的體現(xiàn)時代特征和社會進步的價值取向、思維方式及其行為規(guī)范的綜合表現(xiàn)。建設(shè)好學(xué)校文化，對于全面貫徹黨的教育方針，營造良好育人環(huán)境，提高廣大師生員工的思想道德水平和人文素養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)校核心競爭力，具有重大意義。而作為一所具有50多年建校歷史的老牌技術(shù)院校，我們也理應(yīng)具有豐富多彩且獨具特色的校園文化。

一、要有精細(xì)、規(guī)范的制度文化

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整、精細(xì)、規(guī)范的規(guī)章制度，合理規(guī)范師生行為，才有可能建立起良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項工作的順利開展。為此，學(xué)校要牢固樹立“以人為本”的思想，重視教職工參與學(xué)校管理的意識和創(chuàng)造意識，搭建教職工民主參與學(xué)校管理的平臺，開辟并暢通民主管理的渠道，創(chuàng)造一個相互尊重的寬松、和諧的育人環(huán)境。同時，要創(chuàng)造法律法規(guī)學(xué)習(xí)的氛圍和條件，引導(dǎo)教職工和廣大學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法，增強法制意識，不斷提高全校師生的法制素質(zhì)，嚴(yán)格做到依法辦學(xué)、信守承諾。特別是在制度實施過程中，要切實加強民主管理與監(jiān)督，建設(shè)好工會和教代會，凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都要征求廣大教職工的意見；堅持校務(wù)公開，要進一步規(guī)范公開程序，提高公開質(zhì)量，凡是涉及學(xué)校改革、發(fā)展、建設(shè)的重大決策，事關(guān)師生員工民主權(quán)利、切身利益、群眾關(guān)心的熱點問題的政策規(guī)定等事項原則上都應(yīng)該公開；堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動的原則，加強上下溝通，廣開言路，建立起善納良言的高效工作機制。

二、要夯實物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間物態(tài)形式和必要物質(zhì)載體。作為向?qū)W生滲透教育影響的“隱性課程”，它具有滴水穿石的神奇力量。學(xué)校的校園環(huán)境要整潔、大方，設(shè)計和建設(shè)要形象鮮明、造型優(yōu)美，校園建筑要保持風(fēng)格的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，建筑中要設(shè)置具有文化內(nèi)涵和教育意義的圖片、景點，使之既能展示學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，又能創(chuàng)造環(huán)境育人的良好氛圍；設(shè)置黑板報、櫥窗、閱報欄、標(biāo)語牌和廣播等文化設(shè)施，同時要加強校園的綠化和美化，維護好校園的樹木和綠地，保證校園四季長青。另外，還要規(guī)范學(xué)校形象標(biāo)識，強化全校師生員工統(tǒng)一、規(guī)范、嚴(yán)肅地使用學(xué)校形象標(biāo)識的意識，規(guī)范使用校名、?；?、校旗、校牌、校服，規(guī)范使用學(xué)校的各類指示牌、名片、辦公用品、文化宣傳材料、學(xué)校禮品等，規(guī)范校內(nèi)建筑命名，逐步完善具有本校特點的形象標(biāo)識體系。在此基礎(chǔ)上，具備條件的學(xué)校還要加強校史的編撰和整理，建立學(xué)校校史陳列室，使其成為學(xué)校發(fā)展歷程的見證，成為向全校師生和社會開放的教育基地。

2009年7月，三校合并主校區(qū)遷至中心城區(qū)以來，學(xué)校統(tǒng)一了校名、校徽、校牌和校服，逐步形成了規(guī)范的學(xué)校形象標(biāo)識體系；校園設(shè)施也有一定的變化，新裝修了體育館，宿舍樓前修建了小花園，食堂前面及學(xué)校正門內(nèi)主道上的櫥窗也時常更新，應(yīng)該說這都是一些可喜的變化。這些小變化正一點一滴地構(gòu)成向?qū)W生滲透教育的“隱性課程”，潛移默化中影響學(xué)生的身心成長。但是路面坑坑洼洼、操場破舊不堪、宿舍樓設(shè)施落后，大多還是十幾年前的老面孔，顯示出與學(xué)校日新月異發(fā)展前景的不和諧，亟需改善。

三、要豐富精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映。學(xué)校要千方百計營造一種良好的環(huán)境，也就是良好的教育生態(tài)環(huán)境，實施“大教育觀”。如果說，優(yōu)雅和諧的校園環(huán)境是所謂教育生態(tài)環(huán)境的“硬件”的話，那么學(xué)校的精神文化建設(shè)包括辦學(xué)理念、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等就是“軟件”了，二者共同構(gòu)成一種良好的學(xué)校氛圍。這種氛圍雖然無形，卻有著一種滴水穿石的特別力量。猶如春天的“小雨”，雖然“細(xì)無聲”，卻點點滴滴滲透到了“大地”之中。生長在其上的萬千物種，也就全部吸吮了雨之精華。正是有了良好的氛圍，才有了學(xué)生規(guī)范的共性和鮮明的個性，才有了這學(xué)校與那學(xué)校的不同。

近幾年，由學(xué)生處主導(dǎo)發(fā)起的“宿舍文化節(jié)”應(yīng)該是學(xué)校文化建設(shè)中的一大亮點。對于人數(shù)眾多的住校生來說，宿舍是其學(xué)校生活的一個重要場所。宿舍衛(wèi)生潔凈、舍友間和睦相處以及融匯了各自的特長愛好而形成的極具個性化的宿舍文化，是一筆寶貴的財富。通過“宿舍文化節(jié)”活動的持續(xù)開展，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的集體生活理念、倡導(dǎo)同學(xué)之間友愛互助的良好風(fēng)氣，有著不可低估的巨大作用。

同時還要深刻意識到，在精神文化建設(shè)這個框架里面，教風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要，它體現(xiàn)著師生員工經(jīng)過長期努力而積淀形成的相對穩(wěn)定的理想、信念與追求，是學(xué)校文化的精髓與靈魂。因此加強教師文化建設(shè)自然而然成為校園文化建設(shè)最主要的內(nèi)容。而教師文化建設(shè)的重點就在于提升教師教育觀念、規(guī)范教師教育行為、提高教學(xué)研究水平。

1.提升教師教育觀念

教育是一個來自內(nèi)心召喚的職業(yè)，是人生最高尚的和最具責(zé)任心的行為。教師在教育行為中應(yīng)表現(xiàn)出更少功利和表演，更多使命和奉獻(xiàn)；更少察言觀色，更多自我評價；更少行毀于隨，更多業(yè)精于勤。教師不光是給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度和社會責(zé)任感，以積極的人生態(tài)度對待生活，關(guān)注社會。同時，每位老師對學(xué)校多年的發(fā)展歷程所形成的學(xué)校文化，不僅要認(rèn)識、理解，更要內(nèi)化為能對個人實際的教育行為具有真實的指導(dǎo)意義的理念，從而使學(xué)校倡導(dǎo)的理念和價值觀成為一種大家共同的自覺追求。教師要充分發(fā)揮自我資源的使用價值，并不斷學(xué)習(xí)、提升和充實這份資源，促進自我的可持續(xù)發(fā)展。同時學(xué)校要精心設(shè)計并舉行好教師入校儀式、優(yōu)秀教職工表彰授獎儀式、離退休教師歡送儀式等。特別是評優(yōu)評先要確保公正客觀，找好典型，樹立正氣。

2.規(guī)范教師教育行為

教師的著裝要符合職業(yè)的特點，以合體、莊重、高雅為標(biāo)準(zhǔn)。教師在與人交往過程中要表現(xiàn)出應(yīng)有的精神風(fēng)貌、態(tài)度和氣質(zhì)，做到舉止穩(wěn)重、姿態(tài)端莊，讓人感到老師的耐心、尊重和涵養(yǎng)；在課堂教學(xué)的管理過程中，教師要具有先進的教育理念，以促進學(xué)生的主動發(fā)展為根本，在方法上注重學(xué)生內(nèi)心的體驗與感悟。在教學(xué)的過程中，教師要樹立先進的教學(xué)觀，倡導(dǎo)學(xué)生是教學(xué)的主體，注重“激發(fā)學(xué)生對問題的興趣和對問題解決的追求”，突出“對話與交流”。老師要做到能夠始終以飽滿的熱情感染學(xué)生，喚醒學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生進入積極的思維狀態(tài)；在教法的選擇和教學(xué)設(shè)計上，力求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，多種方法交替運用；在板書和課件的使用上做到條理清晰、書寫規(guī)范，能夠展示出教師獨特的個人魅力。

3.提高教學(xué)研究水平

教學(xué)研究是教師的一種重要的行為方式，主要體現(xiàn)在教研活動、各類教師研討會、座談會等活動中。教師在教研活動中獨立思考、各抒己見，進行不同觀點的碰撞、比較和鑒別，營造一個自由、寬松、民主的文化氛圍；備課組每周一次的集體備課活動，營造一種教師之間研討、合作與交流的氛圍；各類研討會、座談會，營造學(xué)?！霸诠ぷ髦醒芯?，在研究狀態(tài)下工作”的文化氛圍，賦予教師更多的責(zé)任和共同謀劃學(xué)校發(fā)展的共同愿景的機會。其中，最為關(guān)鍵的是要真正做到尊重知識尊重人才，讓學(xué)識豐厚、業(yè)務(wù)精湛、綜合能力強的教師擔(dān)當(dāng)學(xué)術(shù)帶頭人，鼓勵其發(fā)揮專長，帶動教師群體整體素質(zhì)的有效提升。

應(yīng)該說，文化建設(shè)對于學(xué)校發(fā)展來說可謂任重而道遠(yuǎn)。因而，它必須有延續(xù)性，不能朝令夕改；必須具有人文性，能真正深入人心；必須具有民主性，不武斷不專橫。特別是在文化建設(shè)的過程中，自然會有“破”有“立”，所謂“舊的不去新的不來”也正在于此，不合理的東西不管多么根深蒂固都要嚴(yán)格去除，只有這樣才能迎來學(xué)校文化建設(shè)的光輝前景。