從國旗到班旗

黃明霞

從案例中描述的情景看，老師組織這個(gè)活動可能是在小班或中班上學(xué)期進(jìn)行。案例中老師值得肯定的地方在于：活動設(shè)計(jì)時(shí)，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。將社會性領(lǐng)域的目標(biāo)（認(rèn)識國旗，激發(fā)愛祖國的情感）與藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)（涂涂畫畫并樂在其中，能用線條和色彩表現(xiàn)事物）進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了實(shí)施《指南》中應(yīng)該把握的：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

另一方面，老師在選擇美術(shù)活動內(nèi)容時(shí)首先要考慮活動目標(biāo)定位與教育活動組織的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)可行性與有效性?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體會，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”結(jié)合本次活動內(nèi)容，我作出如下分析：

首先，五星紅旗作為國旗是有切實(shí)的式樣標(biāo)準(zhǔn)的，它的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)有具體的意義。如紅底色、五顆星星、星星布局均代表不同的意義，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒認(rèn)識其內(nèi)涵，表現(xiàn)五星紅旗應(yīng)忠于原創(chuàng)為宜，這樣才能有利于幼兒正確認(rèn)識國旗，激發(fā)愛國旗的情感。

其次，涂色作為幼兒園小班的藝術(shù)表現(xiàn)形式，組織時(shí)要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，提供相適宜的材料。五星紅旗本身的圖案不適宜作為涂色的內(nèi)容：若旗面太小，低年齡幼兒手部動作不夠協(xié)調(diào)、靈活，五顆星星難以填色充分；若旗面太大，涂色區(qū)域過大，孩子容易疲勞，失去興趣。

因此，我提出的調(diào)整建議是：若活動目標(biāo)不做大的調(diào)整的話，可以從活動形式上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整以實(shí)現(xiàn)原定的目標(biāo)：認(rèn)識國旗，了解其各組成部分的意義。在設(shè)計(jì)思路上，鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。結(jié)合涂畫的目標(biāo)，建議讓幼兒大膽想象、設(shè)計(jì)并畫出心中班旗的形象，提出相關(guān)的涂色要求，以促進(jìn)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的發(fā)展?？蓪⒒顒釉O(shè)計(jì)為以美術(shù)為主的綜合活動“國旗與班旗”。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識國旗，初步激發(fā)愛國旗、愛祖國的情感。

2.大膽想象，嘗試設(shè)計(jì)班旗。

活動過程：

1.結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識國旗，了解國旗上各部分代表的象征意義。討論如何愛護(hù)國旗，激發(fā)愛國旗、愛祖國的情感。

2.引出設(shè)計(jì)班旗內(nèi)容，討論班旗上想要體現(xiàn)的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式。

3.幼兒動手設(shè)計(jì)、創(chuàng)作班旗。

觀點(diǎn)采擷：

教師在組織幼兒為五星紅旗涂色時(shí)也應(yīng)本著一種尊重、嚴(yán)肅的態(tài)度。在涂色前，教師可以通過讓幼兒欣賞國旗的圖片，讓幼兒感知國旗的形狀、圖案構(gòu)成和顏色，并適時(shí)強(qiáng)調(diào)：“我們國家的國旗叫做五星紅旗，五星紅旗的樣子是紅紅的旗面上有五顆黃色的五角星”，幼兒自然而然就會根據(jù)教師有目的的引導(dǎo)進(jìn)行涂色了，也就不會發(fā)生上述的那一幕情景。如果幼兒很喜歡用五彩繽紛的顏色裝飾旗面，教師可以另擇時(shí)機(jī)專門讓幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)與裝飾旗面。（安徽省合肥市丁香家園幼兒園 黃 健）