學習故事：翻花繩

許娟

觀察記錄

翻花繩是一種古老的民間游戲。本學期我們班在操作區(qū)投放了各種顏色的花繩供幼兒探索，游戲音樂響起后，孩子們很快被新投放的彩色繩子吸引過去，試著用繩子進行游戲。

有幾個以前玩過翻繩子的孩子立刻翻了起來，變面條、變盒子、變手帕、變飛碟……玩得不亦樂乎。大家的高興勁兒引來了陳致含，她站在大家身邊，認真地看著，從她的表情里我看到了羨慕，看到了躍躍欲試。她不時想伸手去玩一玩，可又放了下來。

我變、變、變 好想試試玩花繩哦！

看了一會兒，終于，她忍不住了，怯怯地說：“我也想玩?！币贿叺亩∮贶缤徇^頭問她：“陳致含，你會嗎？”她搖搖頭，但又趕緊加上一句：“可我想試試?！庇谑牵投∮贶缤嫫鹆朔ɡK。第一次，她的大拇指跟食指沒捏緊，繩子松了。但她也發(fā)現(xiàn)翻繩子似乎并不難，又重新要求同伴再來一次。第二次，她小心翼翼地兩指捏緊、往下翻、張開，在同伴的引領(lǐng)下她翻出來第一關(guān)。幾個回合之后，她終于找到了竅門，放松了手指，也能翻出幾個來回了，變飛機、變麻花、變皇冠……繩子在她和丁雨茜的手中變來變?nèi)?，她開心地笑了！

分析評價

翻花繩是需要兩人合作玩的一種民間游戲。陳致含在看到其他孩子快樂地翻繩子時，很想伸手去試試，但因為缺少翻花繩的一些基本技能，所以有相當長的一段時間不能融入到同伴的游戲中。剛開始和同伴合作玩花繩時，陳致含有些拘謹，只是單純地模仿，后來在同伴的幫助下成功翻出花繩后，漸入佳境，手指放松、協(xié)調(diào)靈活地翻出很多花樣，增強了自信心。

教育策略

幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)?！庇螒蚍ɡK時，陳致含小朋友對翻花繩強烈的探索欲望就是一種寶貴的學習品質(zhì)。教師應(yīng)當保護幼兒的這種探索愿望并鼓勵幼兒敢于嘗試，多種策略幫助幼兒更積極主動地融入游戲活動中。

1.將翻花繩的一些基本步驟、花式以連環(huán)畫的方式粘貼在操作區(qū)，供幼兒自主看圖示進行翻花繩游戲，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。

2.自創(chuàng)翻花繩兒歌，幫助幼兒更快掌握翻花繩的技巧。

3.鼓勵幼兒同伴間互相學習翻花繩，共同想辦法解決翻花繩時遇到的困難，同心協(xié)力，快樂游戲。