做學生的強心劑

蔡湘云

【摘 要】文章主要通過分析中職學生成長過程中的心理狀況，結合筆者在實際班級管理中的方法案例感悟，總結如何樹立中職學生自信自愛自強的心理面貌，以使班主任成為學生成長的一劑強心劑。

【關鍵詞】中職班主任工作 學生 強心劑

筆者在中職學校擔任班主任工作將近9年，在和每一屆學生的深入接觸中，經常會感受到他們的困惑和迷茫。如何緩解學生的這種心理狀況，班主任應該幫助學生樹立自信、自尊、自愛的心理，做學生的強心劑。

一、用欣賞的眼光看學生，樹立中職學生的自信和熱情

在擔任班主任之初，常聽一些老班主任抱怨：班主任不好當，尤其是中職學校的班主任更不好當。

對于這個說法，我通過細心地觀察身邊的學生和班主任，發(fā)現(xiàn)其中的一個重要原因是，很多人在初初接觸中職學生的時候，習慣把他們當成中考中的失敗者、失意者，認為中職生們知識儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不怎樣。因此中職生本身就容易缺乏自信，對學習也缺乏熱情。

所以，在學生入學之初，我就開始用欣賞的眼光看待學生，我覺得在中職教育中更應該強調“賞識教育”。老師應該承認差異，允許失敗，無限熱愛學生。例如班上有喜歡唱歌跳舞的同學，我不認為這是不務正業(yè)的表現(xiàn)，在我的鼓勵之下，班上的幾個吉他愛好者組成了團隊，在班級、學校的才藝風景線上都一展身手。從他們喜悅的眼神中，我感到他們的自信，他們獲得的肯定和承認使他們更有干勁，在今年的畢業(yè)離校晚會上，他們還改編了一首曲子送給我。再比如說，在開學注冊第一天的時候，就有很多新生在安頓好行李之后，主動積極地幫助老師參與后來的新生接待工作，積極大方地和高年級同學交流。雖然他們在學習上、在生活中也會出現(xiàn)各種不良的行為習慣，但是對于這樣的同學，肯定他們的主動和熱情，細心地糾正問題，抓住他們的閃光點，能夠讓他們找回自信，感受到一份尊嚴。

二、以點帶面，用愛溫暖學生

學生來到學校，要面對很多的第一次：第一次集體住宿、第一次軍訓、第一次專業(yè)學習……這一切，既讓他們感到新鮮，也可能讓他們感到不適應。因此班主任應給予他們更多的關愛。關心學生不但可以讓被關心的學生更容易親近你，而且可以使其他學生更加信任老師。例如，班里有一個學生從開學第一天起就非常敵視老師，和他說話時也是愛理不理的，確實讓我感到頭疼。由于我們學校是全住宿制，他還有一個表弟同在我們班，他的表弟在軍訓的時候發(fā)燒，我?guī)ゴ蜥槼运?，平時多詢問他的情況，關心他的身體健康。久而久之，我發(fā)現(xiàn)不但是這個學生的表弟，就連這個學生本身對待老師的態(tài)度也有了很大的改善，變得有禮貌了，愿意聽老師的話了。所以，有時候班主任對待學生的一個表現(xiàn)或者是一句話，都會對學生心理產生很大的影響。我們對待每一個學生，很多時候不能做到面對面、點對點地指導，更多的時候是以一個老師的人格魅力來影響他們。

三、讓班干部各安其職、各得其所

新班委的選拔采用的是學生自薦、班主任任命的方式。有的學生從沒做過班干，擔心做不好，那么就要和他們談話，讓他們感受到班主任的信任。有些學生表面很“酷”，對班里的事流露出不屑一顧的態(tài)度，這樣的學生通常也很講“義氣”，自尊心很強。對于這樣的學生，如果采用硬對硬的方法，冷言冷語，那么他們就很容易成為問題學生。所以， 對于他們應特別對待，多找他們聊天，讓他們覺得老師是看重他們的，在適當?shù)臅r候可以鼓勵他們參與班干部工作。

在當選上班干部之后，學生的感覺大多是興奮和自豪的，他們首先感受到老師賦予他們的信任。在這個時候，班主任要多找他們談話，一方面對他們的表現(xiàn)給予肯定，另一方面也要強調班干部的職責和義務。對不同的班干部要明確其工作范圍和項目，細化工作內容，讓他們清楚認識自身的工作職責，樹立良好的工作作風。

四、在集體活動中凝聚班級團隊意識

在2011年和2013年，我曾兩次帶學生到企業(yè)參加工學結合生產鍛煉。時間都是為期2個月，班主任全程跟班。在這段時間里，學生離開了家庭、離開了學校，真正開始體驗到工作的辛苦。班主任擔任著溝通企業(yè)、安撫學生的工作。

在工學結合的過程中，學生也遇到了不少問題，經過開導后，他們逐漸學會了和企業(yè)管理者溝通，學會了如何解決問題，也學到了堅持不懈的精神。有同學在任務書的心得體會中寫道：“由于每天重復插線的動作，手指都磨出了水泡，雖然很想請假，但是相對今后的工作這只是小辛苦，我要堅持?！卑嗌嫌袑W生有一次因為貼錯了號碼，整組同學要一起返工。我在和他談話的時候沒有直接批評他，而是問他工作出問題了，被組長批評后想了些什么？學生一方面覺得因為要不停地對三組號碼太匆忙，容易犯錯，覺得挺委屈的，另一方面覺得讓全部同學因為他返工過意不去。我贊揚了他考慮到他人的感受，考慮到了整個班集體，然后和他一起討論怎樣提高效率和速度，從最簡單的物件的擺放是否順手，能否提前存貨來解決這個問題，最后付諸實踐后，工作效率果然得到提升。后來他在任務書里寫道：“要改過自新，工作中自己做錯了一件事，不僅僅自己被批評，也會影響到整個團隊跟著一起受罰，還要學會做事的方法方式?！彼麄儩u漸地都產生了一種集體意識——不能成為團隊中的落后者。

學生從入學時的迷茫，經過班主任的幫助，通過自身的努力，到最后逐漸成為一名合格的畢業(yè)生，不僅學到了技能，更重要的是成長為綜合素質全面發(fā)展的人才。