民國初期黑龍江省女子教育簡述（1912—1931）

荊曉芬 于耀洲

摘 要：民國是近代中國快速轉變的歷史時期。清末新政后，各個地區(qū)開始重視女子教育，黑龍江地區(qū)作為滿清政府的“龍興之地”和邊陲重地，在各縣區(qū)也大規(guī)模開展了女子教育，并取得了較大的成果，直到九一八事變之前保持著穩(wěn)定發(fā)展。論文分析了黑龍江女子教育背景，具體分析了女子教育的不同層次;認為黑龍江女子教育的開創(chuàng)，突破了禁錮思想的束縛;提高了女性的自身素質，對民國初期全國女子教育的進步做出相應的貢獻。

關鍵詞：民國初期;九一八;黑龍江地區(qū);女子教育

中圖分類號：K25 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2016）01-0134-02

中國封建社會嚴格恪守“女子無才便是德”的傳統(tǒng)思想，女子沒有受教育權。鴉片戰(zhàn)爭后，國門被迫打開，民族危機日益嚴重，受西方先進思想影響，知識分子逐漸意識到傳統(tǒng)教育的落后，以及女子在社會中所能發(fā)揮的作用，因此女子教育問題逐漸在全國范圍內(nèi)受到關注。處于邊疆的黑龍江也不例外，雖然地理位置極偏，開發(fā)較晚，教育落后;但民國初期這種狀況得以改善，受此影響，黑龍江教育有了較好發(fā)展環(huán)境，女子教育隨之發(fā)展起來。

一、黑龍江女子教育興起的背景

鴉片戰(zhàn)爭前，中國幾乎沒有專門的女子教育。鴉片戰(zhàn)爭后，中國封閉的大門被迫打開，主權逐漸喪失，先進學者意識到須用教育改革來改變現(xiàn)狀。1901年清政府開辦學堂，廢除科舉;次年公布了《欽定小學堂章程》;1903年頒布《奏定學堂章程》：規(guī)定女子只可在家接受教育;1905年設學部，次年承認女學地位并列入學部;1907年頒布《女子小學堂章程》和《女子師范學堂章程》，將女子教育納入學制系統(tǒng)，承認其合法地位。這些措施的實施，促使全國興起了創(chuàng)辦女學的熱潮?！暗?907年，全國有428所女學堂，15 498名女生”[1]。

黑龍江處于邊疆，開發(fā)較晚，與其他地區(qū)教育相比較為落后，女子教育更是滯后。自1904年始，黑龍江女子教育開始緩慢發(fā)展。當時的黑龍江副都統(tǒng)程德全非常重視教育事業(yè)的發(fā)展，將其放在其他事務之上，1905年奏請創(chuàng)辦幼女學校，“黑龍江程雪帥日前具摺奏請，以江省教育尚難普及，非急設女學不足以固根基，現(xiàn)籌定的款設立女學校，一區(qū)招考幼女入堂肄業(yè)，庶為矯正母教入手之基，籍收他日改良社會之效，已奉旨允準?！盵2]開創(chuàng)了黑龍江女子教育的先河。1906年—1907年間，程德全前后在齊齊哈爾、呼蘭府、巴彥州等地設幼女學校。

此外，一些熱衷教育事業(yè)的先進知識分子大力支持女子教育。其中林氏家族對黑龍江女子教育發(fā)展起了重要作用。林傳甲1906年調(diào)至黑龍江，雖是官員，但熱衷于教育事業(yè)。1907年林氏夫婦創(chuàng)辦了黑龍江最早的女子學堂——黑龍江第一幼女學堂;妻子祝宗梁“志在普及女子小學教育”[3]，1911年在此興辦了女子師范學堂;1912年創(chuàng)辦女子職業(yè)學校;其母劉氏1911年創(chuàng)辦私立奎垣蒙養(yǎng)園。他們的行為受到政府高度贊揚，為其頒發(fā)獎章、匾額。至此黑龍江女子教育有了很大發(fā)展。

二、清末至九一八事變期間的黑龍江女子教育

1912年“中華民國”政府著手于女學的創(chuàng)辦;在1913年《壬子癸丑學制》中提到，初小男女同校，女子高小以上設女子中學，這樣全國范圍內(nèi)開始興辦女學。自1916年張作霖奪取東北地方大權后，黑龍江便在奉系軍閥統(tǒng)治之下。張作霖及其子張學良非常重視教育的發(fā)展，這一時期黑龍江女子教育有了較快發(fā)展。

（一）女子初等教育

女子初等教育是女子教育的起步。黑龍江地區(qū)文化落后，好學者極少，中高等教育難以普及，故先普及初等教育。黑龍江幼女教育的興起是其女子教育發(fā)展的基石。1903年清政府頒布《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，因黑龍江幼兒教育發(fā)展緩慢，直至1911年，林傳甲之母劉氏創(chuàng)辦私立奎垣蒙養(yǎng)園，招收幼兒29人，成為當時黑龍江僅有的幼兒學校。1912年后，黑龍江幼兒教育有了新發(fā)展。1916年創(chuàng)建了省立第一女子師范學校蒙養(yǎng)園;1919年在齊齊哈爾北門外成立蒙養(yǎng)園，有幼女36人。黑龍江省幼兒教育雖起步晚，但1929年后有較大發(fā)展，到九一八事變之前已初具規(guī)模。

在小學教育方面，黑龍江完全按清政府指示執(zhí)行。1906年黑龍江第一幼女學校建立，專招12歲以下的女子，成立之初僅有18人;它的成立推進全省女子教育的繼續(xù)發(fā)展。隨后各縣女校相繼成立，至1911年全省共有29所女子小學堂。1913年南京臨時政府頒布《壬子癸丑學制》，隨后黑龍江地區(qū)按其規(guī)定將小學劃分成初等小學（4年）和高等小學（3年）。初等小學共學習7門課;高等小學在初等小學的基礎上增設5門課;此外，女生每周增設縫紉課。到1931年，黑龍江初級小學有4 053名女生，高級小學有338名女生[4];同時還出現(xiàn)了私立女子小學。

（二）女子中等教育

清末民初至九一八事變，黑龍江中學教育的發(fā)展逐漸加快。1913年在省城齊齊哈爾成立第一所女子中學，1926年與女子師范學校合并。1913年8月，黑龍江省女子中學附屬小學校成立。女子中學非常重視在實踐中學習知識和技能，1914年附設職業(yè)科，1919年改為簡易職業(yè)科，教授女子實用的技能和知識。根據(jù)資料顯示，1916年—1917年，整個黑龍江地區(qū)的中學僅有女生42人。此時的黑龍江女子中學教育發(fā)展緩慢。

（三）女子高等教育

黑龍江高等教育興辦晚、發(fā)展緩慢，民初沒有獨立的女子高校。一些有志于接受高等教育的女生，大多要去南京、北京或其他教育相對發(fā)達的地方就讀，因來往不便且需要大量資金，大多數(shù)女子失去了進一步求學的機會，阻礙了黑龍江女子高等教育的發(fā)展。

《壬子癸丑學制》頒布后，全國興起了創(chuàng)辦女學熱潮，一些資產(chǎn)階級革命家主張大學開女禁。1919年北大首開女禁，女生可以旁聽，1920年開始招女生，男女可以同校。1922年南京政府頒布了“壬戌學制”，規(guī)定男女同等教育的權力，為女子教育發(fā)展提供了條件。1928年張學良任東北大學校長，下令招收女生，開起東北教育界新風氣，為鼓勵女子接受高等教育，其妻于鳳至親自到東大學習。至此，黑龍江各高校開始接收女學生。1931年，哈爾濱工業(yè)大學有42個女生，哈爾濱醫(yī)學專科學校有15個女生;東省特別區(qū)美術專門學校有16個女生，俄文師范專科學校有59個女生[5]。這一時期黑龍江女子高等教育有了初步發(fā)展，各大高校開始招收女生，為女子教育全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。

（四）女子職業(yè)教育

民國成立前，很少有女子職業(yè)教育。1912年民國成立并頒布了《實業(yè)學校令》，鼓勵創(chuàng)辦職業(yè)學校。民國初年，黑龍江地區(qū)就開始鼓勵女子謀職業(yè)，“民國元年，祝宗梁偕留學日本女子職業(yè)學校的馬玉瑛創(chuàng)辦女子職業(yè)學校，校具用費皆自備，分美術和縫紉科?！盵6]1917年鮑貴卿在整頓農(nóng)業(yè)學校訓令中表示：“本省地面遼廓，土質膏腴，振興實業(yè)，首屬農(nóng)事，農(nóng)事之進步，正有待于農(nóng)學，欲求農(nóng)學之發(fā)展，更非普及農(nóng)業(yè)教育不為功?！盵7]鑒于此，黑龍江政府開始創(chuàng)辦實業(yè)學校。到1917年黑龍江女子職業(yè)學校有學生70人，但因基礎薄弱，缺乏師資及經(jīng)費等，至1931年女子職業(yè)教育幾乎空白。

（五）女子師范教育

“古之學者必有師”“辦理學堂，首重師范”，師范教育是培養(yǎng)師資的地方。伴隨女子教育的興起，女教師嚴重不足。為解決這一問題，1911年祝宗梁創(chuàng)辦黑龍江省女子師范學堂，緩和了女教師不足這一現(xiàn)象。由于黑龍江教育發(fā)展急需大量師資，因此在師范教育中非常注重實際操作能力。黑龍江女子師范教育興起后，一直穩(wěn)步發(fā)展，到1923年，女子師范生占全國師范生總數(shù)的36.71%，達到全國平均水平;1930年女生人數(shù)已超過男生。

三、黑龍江女子教育的影響

民國初期至九一八事變前，黑龍江女子教育取得了較大的發(fā)展。這期間所取得的成就非常顯著，但發(fā)展過程中所遇到的困難也阻礙了女子教育前進的步伐。

（一）黑龍江女子教育的積極影響

1.黑龍江女子教育的開創(chuàng)，突破了封建禁錮思想的束縛

民初黑龍江女子沖破了封建禁錮思想的束縛，開始享受與男子同樣的受教育權。受過教育的女子成為獨立的新女性，開始走向社會實現(xiàn)自身價值。“1923年統(tǒng)計，黑龍江小學女生數(shù)在全國高小中居第一位，初小中居第三位。”[8]女子從小開始接受教育，學習新知識并增長見識，推進了婦女解放運動發(fā)展。

2.黑龍江女子教育的開創(chuàng)，提高了女子的整體素質

黑龍江女子教育的興起發(fā)展，使女子能進入學校獲取專業(yè)知識。女子可根據(jù)年齡的不同選擇接受教育，提高自身素質。為提高女子自身素質，女校開設時不僅注重專業(yè)知識，而且重視生活實踐能力，使女子可以獨立生活。同時，“女學教育是家庭教育的基礎”[9]，女子整體素質的改善，對家庭的和睦和孩子的培養(yǎng)有積極的影響。重視女子素質的提高，有利于黑龍江女子教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）黑龍江女子教育發(fā)展的不足

作為清政府的發(fā)源地，黑龍江地區(qū)重武輕文，學風低下，教育落后;而且是滿族發(fā)源地，交通閉塞，與外界溝通十分不便，因此在這里發(fā)展教育尤其是女子教育，是非常困難的。

1.黑龍江女子教育發(fā)展期間，缺乏教師人才

在女子教育發(fā)展期間，積極創(chuàng)辦各類學校，但由于缺乏教師，困難重重。黑龍江教育發(fā)展初期，師范教育并未興起，很多地方學校因缺少教師而停辦。另外，黑龍江是少數(shù)民族聚居的地方，對教師的要求較高，所聘老師至少要懂兩種民族語言，這在當時是很難的，阻礙了黑龍江女子教育發(fā)展。

2.黑龍江女子教育發(fā)展期間，缺少資金設備

黑龍江女子教育發(fā)展初期，部分學校是由地方官紳或先進知識分子捐助開辦的，但只能解一時之需，要長期開辦就必須有固定的資金來源，更不用說圖書、儀器等教學設備的不足了，許多學校因各種原因被迫停辦。黑龍江地區(qū)相對閉塞，需到外地購買圖書等教學設備，“江省前無書肆，自設學務處兩次派員赴京、滬購教科書，購經(jīng)、史、子、集并東西各國圖書譯印精本。”[10]可見，缺少資金設備對黑龍江女子教育發(fā)展有很大的阻礙。

黑龍江女子教育的興起發(fā)展，順應了當時全國女子教育發(fā)展的大前提，發(fā)展期間雖有許多障礙，但因當時政府和有識之士的支持，也取得了可觀的成果。對整個民國的女子教育做出了不小的貢獻。

參考文獻：

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[3]林傳甲.黑龍江教育日記[M].上海：上海商務印書館，1914.

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[5]東北年鑒[Z].東北文化出版社，1931：803.

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[7]黑龍江省地方編纂委員會.黑龍江省志·教育志[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，1996：326.

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[9]徐世昌.東三省政略[M].臺北：文海出版社，1965：5819.

[10]李毓澍.黑龍江志稿：三[M].臺北：文海出版社，1965：2370.