在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼師生學(xué)習(xí)英語的興趣

魏燕

我所教的中專幼師生在初中學(xué)習(xí)階段，英語學(xué)科普遍都很薄弱，并且學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣都不高。作為英語老師，同時作為班主任，我知道應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。有句話這樣說“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，學(xué)生先前英語差，是在注重英語知識傳播的課堂中沒能找到廣闊的大海和蔚藍的天空，也不能成為游來游去的小魚和自由飛翔的小鳥。學(xué)生從初中生的角色轉(zhuǎn)換成幼師生，擺脫了注重知識學(xué)習(xí)的英語課堂，進入到輕松自如的幼師英語教材學(xué)習(xí)中，那么老師我一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，幫學(xué)生找到自信的支點，讓學(xué)生在說唱表演中輕松學(xué)習(xí)基本的幼兒英語知識，讓學(xué)生能重拾學(xué)習(xí)的自信，才能在知識的海洋里自由跳躍，任意飛翔。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。隨著新課程改革的推廣與實施，以“自主、合作、探究”為特征的小組合作學(xué)習(xí)方式正受到廣大英語教師的普遍重視。小組合作學(xué)習(xí)方式不僅增進了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通和理解，學(xué)生逐步形成了獨立的、更富有責(zé)任心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且在合作學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生始終保持一種積極的、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小組成員之間為了完成某一具體任務(wù)合作交流，引起興趣和共鳴。我的幼師學(xué)生雖然英語基礎(chǔ)薄弱，但選擇學(xué)幼師專業(yè)的學(xué)生，性格開朗，活潑愛動，善于表達自我。針對學(xué)生此特征，在課堂活動中，我主要采用合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在合作中互相幫助，互相促進，互相提高，在探討中提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)有更多機會去和同伴交流運用語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。同時小組合作學(xué)習(xí)在強調(diào)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時培養(yǎng)了小組成員的合作能力、個人責(zé)任，這也非常符合學(xué)習(xí)幼師專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特征，在學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)各種能力的提升，為將來做一名稱職的幼兒老師鋪下堅實的基礎(chǔ)。

如何來操控小組合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生積極有效地參與小組合作，讓每個學(xué)生在合作中有收獲有成長，在合作中刺激學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣呢？下面就本人在實際教學(xué)中的一些做法談?wù)勛约旱捏w會。

一、合理分組，以強帶弱刺激興趣

要想很好地進行小組合作學(xué)習(xí)，合理分組起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生入班時，我就通過入學(xué)成績統(tǒng)計，摸清學(xué)生已有的英語知識基礎(chǔ)和學(xué)業(yè)水平，又通過問卷調(diào)查，弄清學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的和需要亟待去解決的問題，最后再綜合根據(jù)學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力方面的差異進行分組，在小組中分出層次，這就為小組成員互相幫助提供了可能，為各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。這種組合實施一學(xué)期后，為保證各小組力量均衡，可以重新分組。每一組內(nèi)培訓(xùn)一個善于協(xié)調(diào)并有責(zé)任心的小組長，負(fù)責(zé)分配本組成員承擔(dān)不同的任務(wù)和責(zé)任，協(xié)調(diào)小組成員間的關(guān)系，使得小組成員間能很好地交流，檢查和評價本組成員合作學(xué)習(xí)情況，以保證小組活動卓有成效，同時向教師反饋本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，關(guān)心幫助成績不理想的同學(xué)，爭取組內(nèi)同學(xué)共同進步。

二、合作學(xué)習(xí)活動比拼中激發(fā)興趣

使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和交流是每一節(jié)英語課的靈魂，所以老師要為學(xué)生積極創(chuàng)造條件。例如：1.在學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié)，在組長的負(fù)責(zé)下組內(nèi)成員輪流讀出單詞，或者以領(lǐng)讀，或以齊讀等等方式來識讀單詞，并且能找出大家異議的發(fā)音做出小組匯報，然后全班同學(xué)共同來在老師的幫助下解決難點。同時，在學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié)，老師都要求學(xué)生把每個單詞的音標(biāo)中的各個音素單個讀出來，因為學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中有很多音標(biāo)不認(rèn)識，造成英語學(xué)習(xí)路上的第一障礙。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)單詞的過程中，相互傾聽彼此的發(fā)音，又把音標(biāo)讀音加以鞏固。任務(wù)完成后，各個小組同學(xué)要向全班同時展示學(xué)習(xí)成果，展示的形式有每個小組同學(xué)決定，有的是組內(nèi)成員抽查或聽寫，有的是帶領(lǐng)全班同學(xué)來識讀。通過這種方式學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，也在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，為自己加油，奮力進取追趕同學(xué)們。2.合作閱讀，幼師的英語教材內(nèi)容多以對話的形式，素材多是和幼兒園幼兒的生活場景相一致，這在合作學(xué)習(xí)中更有發(fā)揮的空間。例如在Arrival Reception（入園接待）的對話學(xué)習(xí)中，小組成員分工合作查單詞，翻字典解決kindergarten，honey，fold，check-card等詞匯。程度好的學(xué)生在對話學(xué)習(xí)中負(fù)責(zé)翻譯，其他學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時做好筆記。組內(nèi)成員比賽看看誰能劃出更多的詞組和句型，然后就是學(xué)生在互助中能讀熟對話，根據(jù)對話的內(nèi)容，以及教材設(shè)置的練習(xí)，小組成員共同完成表格，描繪圖案。或者來設(shè)置一個具體的幼兒入園場景，學(xué)生在小組中自編對話。

三、合作展示中提升興趣

每一節(jié)課根據(jù)學(xué)校內(nèi)容，老師都會給每個小組合作學(xué)習(xí)提供展示的機會，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。例如：單詞學(xué)習(xí)中，可以通過單詞接龍，第一個學(xué)生說漢語，第二個學(xué)生說英語，然后第二個學(xué)生說另一個單詞的漢語，下面學(xué)生說英語，這樣進行接龍比賽，哪個小組用的時間最短，就是獲勝者，進行小組加分獎勵。對話學(xué)習(xí)中，小組成員自己動手，制作道具，頭飾等來分角色表演。例如：在Morning Exercise（早操活動）這個單元的對話學(xué)習(xí)中，在上課展示環(huán)節(jié)過程中，其中一個小組成員展示的時候把對話改編，創(chuàng)編一個Follow Me兒歌來熱身，小組同學(xué)展示時把其余學(xué)生全部帶動了起來，一起Hands up，Hands down，Wave your arms，Bend your knees.就這樣全班學(xué)生在笑聲中完成了對話學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，而且教學(xué)效果也非常好。在課堂上經(jīng)常開展單詞音準(zhǔn)比賽、對話表演、對話改編表演、課后chant 創(chuàng)新表演等等，學(xué)生在展示中敢于開口表達自我，鍛煉能力，提升學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、合作學(xué)習(xí)中持久保持興趣

如何能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中持久保持興趣呢？

1.首先老師的角色很重要，教師要充當(dāng)“指揮者”、“設(shè)計者”和“參與者”等多種角色，旨在促進整個教學(xué)過程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。老師還要對每次小組活動的設(shè)計把握好難易度，畢竟學(xué)生基礎(chǔ)差，任務(wù)要以學(xué)生的能力范疇進行設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容要符合學(xué)生實際，要與他們生活息息相關(guān)，還要考慮學(xué)生語言輸出過程會出現(xiàn)那些問題及活動估計所需的時間。比如如果一篇高度的對話，要求學(xué)生背誦展示，這就在很大程度上打擊了絕大多數(shù)學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)中，教師要教給學(xué)生“會學(xué)”的方法，學(xué)生只有會學(xué)，才能不苦，才能愉悅，才能激活熱情，增強好奇心，教師不僅僅是教者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)同行路上的知心人。教師從學(xué)生的實際出發(fā)，在布置學(xué)生活動任務(wù)時不僅要靠語言描繪，還可以進行適當(dāng)?shù)氖痉兑蕴嵘龑W(xué)生的感性認(rèn)識更能激發(fā)學(xué)生情緒，合作熱情高漲。

2.其次，評價很重要。教師要把握好對小組討論的評價標(biāo)準(zhǔn)，在不忽視對個人評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的基礎(chǔ)上，更應(yīng)側(cè)重于集體評價和學(xué)習(xí)過程的評價，著重對小組討論的行為作集體評價。只要發(fā)言精彩，討論熱烈的給予5分的評價，匯報交流有亮點，成員團結(jié)又合作，就能得8分的評價，提高小組討論的執(zhí)行效果，兩者皆到位的就是10分的評價。對學(xué)生的評價結(jié)果要一周一小總，一月一大總，作為學(xué)生期末綜合評價的一部分，這就讓學(xué)生更加注重平時的課堂學(xué)習(xí)過程，而不是只求一個期末考試成績的過關(guān)。當(dāng)然，對于合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的個案問題要進行了一定的指導(dǎo)，對于一些羞于開口的學(xué)生建議降低標(biāo)準(zhǔn)，從敢于去說，敢于站在學(xué)生面前展示來增強自信。合理評價對指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程起著重要的作用，它可以使學(xué)生深受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，也可以使學(xué)生避免灰心喪氣，走入誤區(qū)。因此，教師要堅持以正面表揚和激勵為原則，“不求人人成功，但求人人進步”。

3.營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍很重要。要使合作順利進行，在課堂上營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛很重要。小組活動要能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性調(diào)動起來為宗旨，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。幼師教材中有很多體現(xiàn)幼兒園小朋友生活的活動場面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：戶外活動、餐點、午睡、教學(xué)活動和創(chuàng)設(shè)游戲，教學(xué)素材豐富多彩，老師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)情景，布置場景，同時，全班同學(xué)也都積極參與進去，學(xué)生一定也會在模擬的場景中更加興奮地進行到快樂地學(xué)習(xí)中。還可充分利用音響、視頻、動畫等多媒體技術(shù)，把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的仿真環(huán)境中，讓學(xué)生感受到心情的愉悅，精神的領(lǐng)悟，對英語學(xué)習(xí)更有熱情。

興趣是最好的老師，人們要做成一件事情，在開始往往都是從興趣出發(fā)的。中專幼師生英語基礎(chǔ)薄弱不要緊，作為老師，幫學(xué)生打開興趣這扇門，照射進來的就是陽光，課堂上讓學(xué)生帶著自信，去享受獲取知識的快樂。