校本課程《南安姓氏源流探究》的教學(xué)反思

林子勇

課程簡(jiǎn)介：尋根是為把握生命——尋找生命的來(lái)龍去脈。研究姓氏源流與文化尋根并不在祈福于祖先，而在于明白我們的自身。研究姓氏源流與文化尋根更為的是證明自己的中國(guó)血統(tǒng)區(qū)別于異國(guó)子民的最科學(xué)、最可靠、最永久的依憑。而本校學(xué)生來(lái)自南安各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾大姓氏都有，各姓氏的族譜均有記載，但又存在不同程度的缺失，有一定的研究實(shí)效，也能引起學(xué)生的極大興趣。

課后反思：本課題屬于梳理探究性文化課，所以教師在本課中只是引導(dǎo)，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己梳理知識(shí)，最后在教師的點(diǎn)撥下，在自主討論中探究文化內(nèi)涵。由此看來(lái)，在教學(xué)中應(yīng)該做到：

1.創(chuàng)設(shè)情景，并通過(guò)視頻吸引學(xué)生使學(xué)生自主地參與到課堂中來(lái)。

2.由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，再直接由現(xiàn)象引出下面要探究的問(wèn)題。

3.利用網(wǎng)絡(luò)做好課前的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生上課有很多的發(fā)言?xún)?nèi)容與機(jī)會(huì)。

4.通過(guò)姓氏對(duì)古代姓氏文化的探究，尋根問(wèn)祖，培養(yǎng)學(xué)生身為炎黃子孫的民族認(rèn)同感與自豪感，以及對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

我們通過(guò)追本溯源，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象。有很多姓氏的起源都來(lái)自于一些古姓，如嬴姓、姬姓、媯姓、子姓等，相傳黃帝的25個(gè)兒子，為4母所生，分為12“姓”：姬、姞、酉、祁、己、騰、箴、荀、任、僖、儇、依。也就是說(shuō)，黃帝的子孫衍生成12個(gè)胞族，散居到各地。這些胞族又滋生出一系列的“氏”。當(dāng)時(shí)普遍存在的父系家長(zhǎng)制氏族都稱(chēng)為氏。其首領(lǐng)為氏族的代表，也以氏來(lái)專(zhuān)稱(chēng)。如黃帝稱(chēng)軒轅氏，堯稱(chēng)陶唐氏等等。他們開(kāi)枝散葉，分成不同的姓氏，所以說(shuō)萬(wàn)姓是一家，同根同源。

最近，社會(huì)流傳一股姓氏尋根的熱潮，如何引導(dǎo)學(xué)生看待這樣的現(xiàn)象？

（1）參天之木，必有其根，懷山之水，必有其源。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原生態(tài)文化——由三皇五帝等中華祖先創(chuàng)造并傳承下來(lái)的姓氏文化，積淀著中華民族的血脈、國(guó)脈、文脈，形成了中華文明的文化基因，追溯自己的根，中國(guó)人唯一可以憑借的線索就是自己的“姓氏”了。

（2）能釋?xiě)褜?duì)自己姓氏的種種困惑，讓人們與自己的先人進(jìn)行一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。從而使自己對(duì)自己的姓氏的歷史來(lái)源、家族名人、遷徙分布等知識(shí)了如指掌，甚至知道應(yīng)該到哪去尋找屬于自己的根……通過(guò)姓氏文化尋根，使人們知道，自己的生命之所由來(lái)，知道自己肉體、心靈之血脈傳承。

（3）姓氏尋根所尋覓的是中國(guó)人共同的民族文化之根，對(duì)于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和增強(qiáng)民族凝聚力都具有積極意義。通過(guò)了解中華民族的姓氏文化，探討姓氏尋根現(xiàn)象，我們更加能夠借以增強(qiáng)民族凝聚力和民族自豪感、認(rèn)同感。

（4）舉行尋根祭祖活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)中華民族敬祖尊宗的傳統(tǒng)文化，有利于促進(jìn)海內(nèi)外同胞互動(dòng)、聯(lián)誼、團(tuán)結(jié)，有利于祖國(guó)的和平統(tǒng)一大業(yè)。

（5）滿(mǎn)腔熱血灑故里，灼熱的鄉(xiāng)情，化作滿(mǎn)腔的熱血，為故鄉(xiāng)的公益事業(yè)真誠(chéng)相助，報(bào)效桑梓。它凝成一所又一所學(xué)校的教學(xué)樓，一座座治病救人的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，一條條四通八達(dá)的鄉(xiāng)村大道，一處處供水輸電的廠場(chǎng)。

因此，姓氏文化尋根，對(duì)于研究中國(guó)歷史、海外華人尋根問(wèn)祖、建設(shè)和諧社會(huì)、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、完成國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)，有著十分積極的意義。而南安又是著名的僑鄉(xiāng)，我校還是僑捐的名校，對(duì)于開(kāi)發(fā)姓氏的尋根溯源更有著非凡的意義。

編輯 魯翠紅