梁曉燕：不做領(lǐng)袖 我是探路人

梁曉燕這個名字很普通，在網(wǎng)絡(luò)上搜索，能找出很多同名同姓的來，而關(guān)于我們要采訪的梁曉燕的資料卻少之又少，這不僅讓我懷疑，這是平時總有人提起的民間公益領(lǐng)袖嗎？她為什么這么低調(diào)？是什么讓她一直堅持推動民間公益？為何從環(huán)保領(lǐng)域轉(zhuǎn)到教育領(lǐng)域？而自然之友發(fā)起人之一、北京西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會前秘書長、教師、民間教育學(xué)者、資深媒體人、民間公益領(lǐng)袖，究竟哪一個才是她？

帶著眾多疑問，我們迎來了梁曉燕。她的精神很好，可以用身神采奕奕來形容，說話快人快語，做過媒體人，因此對媒體的宣傳也能一語中的，對任何事情都充滿激情，似乎前面有著無線光明。無論如何，我都不相信眼前的她已經(jīng)55歲，因為這樣積極的心態(tài)讓我這樣的年輕人都汗顏。

民間公益領(lǐng)袖是最不喜歡的稱號

梁曉燕這個名字前面，有太多的身份：教師、民間教育學(xué)者、資深媒體人、民間公益領(lǐng)袖。無疑，這個民間公益領(lǐng)袖是分量最重的，任何人一旦被人稱的上領(lǐng)袖，意義瞬間就發(fā)生了變化。

出乎意料的，梁曉燕對這個稱號不僅表示不準(zhǔn)確，甚至直言非常的不喜歡，她說：“公益一個特別重要的價值就在于它是一種踐行者之間的互相影響，互相激勵，互相往前努力，因此它在任何時候，我覺得都應(yīng)該是一群人，而公益真正有價值的是在于它的群越來越大、越來越多，所以如果讓我自己來說，我認(rèn)為“領(lǐng)袖”這樣的詞對我來說都不是我真正愿意接受的贊揚(yáng)?！?/p>

梁曉燕說，如果真的想接受某種贊揚(yáng)的話，那她希望自己自己成為民間公益的一個探索者。因為探索者的要求是要走得比較早，要經(jīng)歷更多的磨難，要激發(fā)更多的智慧，公益對探索者的要求更高，因此，探索者是她對自己的褒獎，而領(lǐng)袖實在是不合適的一個詞匯。

從環(huán)保到教育

從教師到公益組織領(lǐng)導(dǎo)人多重身份轉(zhuǎn)變

梁曉燕最為人熟知的身份是民間環(huán)保組織“自然之友”的發(fā)起人之一，但是梁曉燕的公益活動其實在自然之友之前就開始了，可謂是一直在探索，自然之友算是她第一個參與成型的公益組織，作為一家非營利性組織，自然之友從1993年經(jīng)大家發(fā)起，到1994年正式注冊成立至今已經(jīng)快20年，一直穩(wěn)定健康的發(fā)展，這與機(jī)構(gòu)們對機(jī)構(gòu)經(jīng)營模式的不斷討論和探索都分不開。

在一九九幾年的時候，梁曉燕曾經(jīng)因為旅行走進(jìn)了一些農(nóng)村的學(xué)校，在學(xué)校待著，而就是那段時間，農(nóng)村學(xué)校里面讓人無法想象的生存環(huán)境給她產(chǎn)生了巨大的沖擊，和那種特別強(qiáng)烈的想去幫助他們，改變這種現(xiàn)狀的意愿。而正是這種觸動，也成了她開始從環(huán)保轉(zhuǎn)向教育，甚至最終全職投身教育的一個最初的契機(jī)。

作為一個教師之家的子女，梁曉燕從小耳濡目染對教師這個職業(yè)有著發(fā)自內(nèi)心的喜歡，因此，自發(fā)的對孩子的關(guān)懷促使她關(guān)注民間教育，而自身學(xué)術(shù)理論和個人見識的支撐，讓她明白，把提高團(tuán)隊組織的過程當(dāng)成提升自己對教育的認(rèn)知和教育能力的過程，從而轉(zhuǎn)化成公信力的重要性，因此她特別注重公益組織的建設(shè)，她曾創(chuàng)建了一個志愿者組織“鄉(xiāng)村教育促進(jìn)行動”，后來到了一個公益組織，叫做“北京天下教育咨詢中心”，還有08年擔(dān)任秘書長的北京西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校.駐校社工項目 小項目大影響

梁曉燕一個月前辭去的北京西部陽光農(nóng)村發(fā)展基金會是一家致力于改善農(nóng)村教育的非營利性公益組織，他們的農(nóng)村寄宿制學(xué)校.駐校社工項目是近兩年發(fā)起的，特別引人注目。

說到農(nóng)村寄宿制學(xué)校，梁曉燕的感受要比旁人深的多，對于她來言，幾百幾千個學(xué)生從起床到睡覺一直呆在學(xué)校里面，沒有足夠的教師配比關(guān)心學(xué)生書本外的生活，學(xué)生除了學(xué)習(xí)外，就不知道該做什么該怎么玩，這樣的學(xué)校，終會變成一個叢林社會。而叢林社會是非?？植赖?，弱小的孩子會被欺負(fù)，這樣的后果是難以想象的。

正是如此，西部陽光發(fā)起了駐校社工項目。

A是一名普通的社工志愿者，他有一個大箱子，一人抬不動，這個箱子里面全是孩子們給他寫的信，大概有幾千封，全是傾訴的。而且在這個過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一些非常非常有趣的、非常非常出乎意料的想法，他們看了這么多信，他們發(fā)現(xiàn)從小學(xué)四年級開始一直再往上，初中，因為我們很多是九年制學(xué)校，很多孩子都是感情問題。

而這些孩子們絕大部分都是留守兒童，他們太缺乏親密關(guān)系，他們太需要跟人建立起一種密切往來，他們希望有人跟他們有特殊關(guān)系，這個東西是他們內(nèi)心產(chǎn)生出來的強(qiáng)烈需求，而這種需求，懵懵懂懂的可能就變成了一種愛情關(guān)系，他們自己也不知道是什么關(guān)系，可他們希望有人關(guān)心，我的話有人愿意聽。

這樣的事情有很多很多，而這個農(nóng)村寄宿制學(xué)校.駐校社工項目獲得了2012首屆中國公益慈善項目大賽實施類公益項目金獎，更多人的關(guān)注和關(guān)心，就讓公益組織的目的達(dá)到了。

一直走在前面 無愧探索者的稱號

在公益領(lǐng)域，梁曉燕這個名字，充滿著傳奇色彩。她過去的20多年里，都在做著與公益有關(guān)的事情。梁曉燕對自己的定位非常清晰，她不是一個身體力行的用某種行動來感動社會感動的大家的人，她更多的使命是讓公益普羅大眾，讓全民都有做公益的意識。對于梁曉燕而言，這也許才是她做公益的真正目的。

我們把梁曉燕的關(guān)鍵詞定位為責(zé)任，不過梁曉燕的回答更出乎我們的意料：“我這么做，責(zé)任其實只是第二位的動機(jī)?！?/p>

做公益的源動力，是個人的追求，追求更理想的社會。在她看來：一個好的社會，一個健康的社會應(yīng)該關(guān)注到每一種人，所以考慮該怎么去做才能幫助這個社會更加多元、更加豐富，更加關(guān)注到不同的、切實的需求成她的追求，而這個追求也成了梁曉燕社會理想的一部分。而這個追求，是發(fā)自內(nèi)心的。不是沒有動搖的時候，只是，追求和事業(yè)在一起的時候，這個事業(yè)和追求就成了相輔相成的東西，追求成了一種習(xí)慣。

而這種探索者的意識，也是梁曉燕一直在踐行的理念。

當(dāng)環(huán)保組織已經(jīng)成型順利在軌道上前進(jìn)，她開始將公益的目標(biāo)轉(zhuǎn)向教育，當(dāng)西部陽光這個公益教育組織上了正軌，年輕人已經(jīng)抗上來，她有離開了這里，開始探索一種新的方向，這個方向我們還不了解是什么，也許依然是一個很前沿的東西，但是她明白，這個階段依然是要她自己先去探索，一個人先去開路的過程。

看梁曉燕神采飛揚(yáng)的臉，心里的觸動不小，就是這樣一個瘦小的身板，為了整個社會更美好，她自己去探索，去為公益開路，去讓這種公益影響整個社會。這樣的行為，無愧教育正能量。