對語文高效課堂的一點體會

李王華

今年我有幸成為五一路學校教師隊伍中的一員，在第一次全體教師會議上，郝校長帶領(lǐng)大家共同學習《何為學本課堂》，雖然學習時間短暫，但在我的內(nèi)心引起巨大震動！我深刻意識到自己在新課程教學方面認識的不足。接下來我利用自己的業(yè)余時間，認真學習學校下發(fā)的《生本課堂專輯》和“五一課堂教學模式”，尤其是“三讀法語文教學模式”，通過學習令我豁然開朗。在近兩周的聽評課活動的參與中，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會。

一、教師只有精心組織教學設(shè)計，使學生真正地主動參與，才能打造高效語文課堂

生本高效倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，學生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮的學習過程中，個體能得到了發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生學習能力是提高語文課堂效率的重要法寶

無論是“生本課堂”還是我校的“五一課堂”，都與《義務(wù)教育語文課程標準》提出的語文教育目標一致，都追求“高效語文課堂”，而要想在短短40分鐘內(nèi)達到這一目標，必須培養(yǎng)學生的學習能力。針對七年級學生的現(xiàn)狀，我覺得應該從以下方面做起。

1.培養(yǎng)學生課前結(jié)構(gòu)化預習能力、自主獨立學習能力、問題生成能力。

2.培養(yǎng)學生課中獨立自主的學習和思考能力、小組合作討論交流的能力、課堂展示的能力。在這個過程中，需要教師深入學生中間，與學生共同學習，使他們敢于在課堂上積極展示自己或小組學習成果，使學生真正成為課堂的主人。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課后及時復習的習慣。要求學生在課后能獨立完成基礎(chǔ)知識及文學常識的復習，督促學生養(yǎng)成良好的復習習慣，做到對學習內(nèi)容的日日清、周周清、月月清。

三、讀書筆記本豐富了學生的學習方法，讓學生真正成為讀書小主人

我們語文組采用讀書筆記本進行課堂教學，讀書筆記本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點句子摘抄以及預習中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當于學生的讀書筆記。

總之，通過對“生本課堂理論”與“五一課堂教學模式”的學習，我作為一名語文生本高效課堂的實施者，切實以“三讀法課堂教學模式”組織教學，形成我校獨具特色的語文教學模式，為學生語文素養(yǎng)能力的提升奠定基礎(chǔ)，我將為我校特色語文課堂教學模式獻出自己的微薄之力。

編輯 韓 曉