在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

沈海陸

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，在這個知識經(jīng)濟(jì)的時代，創(chuàng)新也將成為這個時代發(fā)展的關(guān)鍵，初中語文教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代發(fā)展的需要，在教學(xué)實踐改革中通過正確的引導(dǎo)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。眾所周知，古往今來，凡是對民族和國家做出巨大貢獻(xiàn)的人都有著獨特的創(chuàng)新能力和實踐能力。在經(jīng)濟(jì)和科技不斷發(fā)展的今天，創(chuàng)新能力是21世紀(jì)的通行證，也正是素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵，這也正是初中語文教學(xué)改革的重要課題。語文作為母語，不僅是人們用來交際的工具，還是歷史文化發(fā)展的載體。所謂創(chuàng)新教育也就是能夠以培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才為主要目標(biāo)，要求必須在基礎(chǔ)教學(xué)的同時高度重視對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文就將針對目前初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一系列培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

一、改變傳統(tǒng)思想，構(gòu)筑全新教學(xué)觀念

初中生的興趣十分廣泛，并擁有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，為了能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師需要以學(xué)生為主體，積極組織并引導(dǎo)學(xué)生去思考，在充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用的同時還能培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力。只有改變傳統(tǒng)思想，構(gòu)筑全新的教學(xué)觀念才能讓學(xué)生敞開心扉，和老師一起去探究，去創(chuàng)新。比如，在給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的作業(yè)的時候，教師就需要讓學(xué)生充分的理解并明確課文預(yù)習(xí)的要求，不僅要讓他們掌握最基本的字詞，還應(yīng)當(dāng)找出文章中優(yōu)美句段以及相應(yīng)的修辭手法，如果有些地方存在疑問，就可以讓他們標(biāo)注出來，再進(jìn)行反復(fù)的閱讀，這樣，學(xué)生才能對全篇文章有著更深層次的感悟。通過自己的探究和學(xué)習(xí)，很多疑難問題也將迎刃而解，就算仍有一些小問題，教師一點也能夠讓學(xué)生明白。在教學(xué)的整個過程中，教師要樹立足夠的威望，以此才能更進(jìn)一層的去感染學(xué)生，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。這樣不僅能夠給予學(xué)生最大的鼓勵，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。又例如在進(jìn)行《范進(jìn)中舉》這一課內(nèi)容的教學(xué)時，教師就可以先讓學(xué)生自己對文章進(jìn)行分析和討論，在學(xué)生熟悉文本之后，再進(jìn)行相應(yīng)的改編，這一改編的過程就能夠讓學(xué)生積極地去研究教材，把握劇本的核心，把握教材的重難點所在，這種教學(xué)方法不僅能大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表演欲，同時還能效地幫助學(xué)生開拓學(xué)習(xí)思維和放飛學(xué)生的想象力，并切實地體現(xiàn)出了教師在進(jìn)行語文教學(xué)時的全新教學(xué)觀念。

二、聯(lián)系實際生活，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

初中語文是一門以實際生活為基礎(chǔ)的教學(xué)學(xué)科，語文課本中的許多文章都來源于生活實踐，有些文章甚至表達(dá)出來了作者從生活中得出的別具一格的感悟和生活總結(jié)，這些感悟與總結(jié)對初中生的影響是極大的。語文與生活是相輔相成的。為了能夠進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，教師在實際的語文課堂教學(xué)中就要努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要加強(qiáng)文章和生活的聯(lián)系，將相關(guān)的初中語文文章拿到社會實踐以及生活背景中去講解，以此來提高學(xué)生對文章內(nèi)容更深層次的感悟，依筆者的經(jīng)驗，比較常用的方法主要有社會調(diào)查法與表演授課法這兩種形式。

所謂的社會調(diào)查法，就是能夠讓學(xué)生根據(jù)作品的時代背景以及人文地理等相關(guān)的真實資料去進(jìn)行實地的調(diào)查研究，通過更加直觀的方式來激發(fā)學(xué)生對作品的領(lǐng)悟能力。比如，在學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》這一課內(nèi)容的時候，教學(xué)之前就可以讓學(xué)生獨自搜集相關(guān)損害環(huán)境的資料，讓他們知道自然環(huán)境對人類的生存和發(fā)展有著巨大的影響，破壞環(huán)境也將給人類帶來重大的災(zāi)難，通過這種方式便能夠有效的拉近學(xué)生與文章作品的距離，也讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感共鳴。

所謂的表演授課法，簡單的說就是教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，采用角色扮演的教學(xué)方式，讓學(xué)生在扮演文章人物的時候感悟主要人物的心理、把握主要人物的特點，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)語文教學(xué)課堂的發(fā)展和進(jìn)步。比如在學(xué)習(xí)《孔乙己》這一課的時候，就可以讓學(xué)生獨自改編劇本，并讓學(xué)生通過扮演孔乙己、掌柜以及“我”的角色將文中的場景表現(xiàn)出來，使得學(xué)生能夠在真實的表演情境中更加深刻的感悟人物特征以及主人公的情感，從而加深對文章主旨的理解。

三、利用新式技術(shù)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

近幾年來，多媒體技術(shù)得到了充分的涌現(xiàn)，眾多的初中學(xué)校已經(jīng)不斷引進(jìn)新型的多媒體設(shè)備，以通過更加直觀的方式去提高教學(xué)的整體質(zhì)量，提高語文課堂的教學(xué)效率，這樣也能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引入新式教學(xué)技術(shù)，也能夠很好的解決教師與學(xué)生之間互動的問題。新式技術(shù)，并不僅僅是我們常說的投影儀，當(dāng)然還有電子白板和搶答系統(tǒng)兩種產(chǎn)品。所謂的電子白板能夠不會受到時間以及空間的各種限制，學(xué)生在這個過程中能夠得到更加直觀的體驗和真實的感受，很多宏觀或者微觀的圖像都能夠清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，他們也將有一個更加直觀的視覺感受，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力都能得到充分的發(fā)揮。傳統(tǒng)的教學(xué)是不能達(dá)到這個目標(biāo)的。除此之外，搶答系統(tǒng)也是一種新型的產(chǎn)品，它更加有利于教師與學(xué)生的之間的溝通和交流，通過多媒體讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動和問答以及做出一系列的隨堂測驗，這將有效的將課堂上很多學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況反映到系統(tǒng)中去，學(xué)生也能夠通過自己的遙控器看一看自己的完成情況。

這些新式教學(xué)方式的不斷應(yīng)用不僅能夠解決課堂教學(xué)的很多難題，還能夠?qū)⒔虒W(xué)變得更加有效，學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)熱情也能夠得到強(qiáng)有力的推動，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育的主旋律，初中語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)生創(chuàng)新能力的提升也將成為當(dāng)前素質(zhì)教育的主陣地。

初中語文教學(xué)，在創(chuàng)新教育的過程中占據(jù)著十分重要的地位，也給予初中教學(xué)一個強(qiáng)有力的支持，語文作為我們的母語，不僅是我們用來交流的工具，更是承載歷史文化的重要載體。創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也正是我們?nèi)宋木竦闹匾M成部分，我們需要發(fā)揚光大對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中語文教學(xué)成功與否，很大程度上受到學(xué)生創(chuàng)新能力的影響，面對著新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，初中語文教學(xué)需要不斷地做出努力以此來培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，這也將成為當(dāng)今時代初中語文教學(xué)的重大課題。