高一新生適應(yīng)性情況調(diào)查

一、研究背景

湖北華師一附中是全國(guó)有名的重點(diǎn)高中，近幾年的排名一直穩(wěn)居全國(guó)前四。每年新考入的學(xué)生，面對(duì)完全陌生的環(huán)境、全新的高中生活，一方面充滿了新鮮感，對(duì)未來的三年充滿了向往，另一方面也面臨著新的挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)方式、生活、人際交往等方面與初中有了很大差異，這些差異常常會(huì)令新生們無所適從。例如，華師一附中的一個(gè)重要的教育理念是“把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生”，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)未來的發(fā)展更加有力，但很多學(xué)生不習(xí)慣這樣的教學(xué)模式，類似這樣的困惑在新生中還存在很多，導(dǎo)致成績(jī)出現(xiàn)退步，甚至心理出現(xiàn)偏差。

為了了解同學(xué)們普遍存在的問題，有利于新生盡快地、更好地融入新環(huán)境，從而提高學(xué)習(xí)效率，享受多姿多彩的高中生活，我們研究性學(xué)習(xí)課題小組（組長(zhǎng)：劉福涵；組員：陳欣，汪煒之，皮夢(mèng)薇，裴雪辰，丁素素），運(yùn)用在學(xué)校開設(shè)的綜合實(shí)踐課程中所學(xué)到的知識(shí)和方法，對(duì)我校高一新生的適應(yīng)性學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查和分析，并得出自己的結(jié)論。我們希望這一調(diào)查報(bào)告能對(duì)高一新生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活起借鑒作用，并從學(xué)生自己的角度為高中的銜接教育提供參考。

二、研究方法

1.問卷調(diào)查。對(duì)華師一附中部分高一新生進(jìn)行“高一新生適應(yīng)性情況”（內(nèi)容見附錄）的問卷調(diào)查，發(fā)放問卷200份，回收86份，剔除無效回答，最后對(duì)50份問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。

問卷針對(duì)高一新生的基本信息、學(xué)習(xí)和生活方面設(shè)計(jì)了共20道選擇題，最后是一個(gè)開放式的簡(jiǎn)答題。

2.訪談。我們利用課余時(shí)間對(duì)部分高一同學(xué)進(jìn)行訪談，收集他們第一手進(jìn)入高中后的學(xué)習(xí)和生活的體會(huì)。此外，我們還圍繞“如何緩解學(xué)習(xí)壓力”、“如何處理人際關(guān)系”等話題對(duì)心理老師宋紅艷進(jìn)行了采訪；針對(duì)“科學(xué)高效的高中自主學(xué)習(xí)方法”這一主題對(duì)楊國(guó)紅副校長(zhǎng)進(jìn)行了采訪。老師和同學(xué)們的積極配合，為我們的課題研究提供了第一手材料。

三、研究結(jié)果

數(shù)據(jù)顯示：華中師大一附中2013級(jí)高一新生不同班級(jí)類型（人文實(shí)驗(yàn)班、理科競(jìng)賽班、高分班、平行班、國(guó)際部）所反映的學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)性情況沒有顯著差異，因此在這里不特別做班級(jí)差異分析，主要針對(duì)問卷和訪談過程中同學(xué)們反映出的問題進(jìn)行分析。

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)方面：大多數(shù)學(xué)生（48%-76%）不經(jīng)常進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)程度不高，理科競(jìng)賽班和高分班學(xué)生比其他班學(xué)生主動(dòng)積極。

2.課堂學(xué)習(xí)方面：大部分同學(xué)能夠認(rèn)真做筆記，能夠適應(yīng)老師的授課方式，但只有20%左右的同學(xué)認(rèn)為自己對(duì)新知識(shí)的掌握程度較好。

3.作業(yè)完成方面：除高分班外，同學(xué)們普遍認(rèn)為作業(yè)量偏大，且大多數(shù)認(rèn)為作業(yè)偏難，但大多數(shù)學(xué)生（86%）能夠在晚自習(xí)時(shí)間內(nèi)完成。

4.高中課程及自我學(xué)習(xí)認(rèn)知方面：本屆高一學(xué)生普遍認(rèn)為高中知識(shí)難度較大，學(xué)習(xí)效率一般；大部分學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)一般或?qū)Υ瞬粷M意；大多數(shù)學(xué)生（92%）認(rèn)為導(dǎo)致自己成績(jī)不佳的原因是不會(huì)合理安排利用時(shí)間和努力程度不夠，比例超過了學(xué)習(xí)方法和效率方面（78%）的因素。

5.生活方面：大多數(shù)同學(xué)比較獨(dú)立，生活上的適應(yīng)性較強(qiáng)，能照顧好自己，但有同學(xué)存在睡眠不足的問題。

6.課外活動(dòng)方面：大部分同學(xué)都只參加了一個(gè)或未參加社團(tuán)活動(dòng)，可能是因?yàn)閾?dān)心社團(tuán)活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)。

調(diào)查總體反映出大部分同學(xué)對(duì)高中的學(xué)習(xí)和生活還存在著不適應(yīng)的情況，心理上有一定的擔(dān)心和不自信，但大部分同學(xué)對(duì)高中和初中的差異還是有思想上的準(zhǔn)備，希望能得到老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)。

四、啟發(fā)和建議

針對(duì)同學(xué)們?cè)诨卮饐柧砗驮L談中所反映出的問題，并結(jié)合老師們?cè)谠L談過程中提出的看法，我們建議：

1.高一新生應(yīng)盡快抱著開放的心態(tài)，迎接高中學(xué)習(xí)生活的改變，并盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，適應(yīng)這種變化。

2.在參與課堂方面：學(xué)生應(yīng)該集中注意力聽講，以思考為重；筆記可以記重點(diǎn)，要注意筆記不等于板書，還需結(jié)合上課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

3.學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，選取適合自己的學(xué)習(xí)材料，自主學(xué)習(xí)的能力是能讓人受益終生的。

4.在預(yù)習(xí)方面：學(xué)生應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自身情況，掌握概念和知識(shí)，利用好自己的工具書，找出自己理解不了的地方并提出問題，可采取下課與同學(xué)討論或上課時(shí)解決的方式，要走在老師前面，每天、周末、寒暑假都要進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。

5.在復(fù)習(xí)和再學(xué)習(xí)方面：應(yīng)該遵循記憶規(guī)律，在24小時(shí)之內(nèi)加強(qiáng)知識(shí)的記憶，充分利用課間時(shí)間，在每周、每單元、期中期末時(shí)進(jìn)行知識(shí)的回顧，要做到先復(fù)習(xí)再作業(yè)。

6.在利用時(shí)間方面：要學(xué)會(huì)管理、規(guī)劃、反思、調(diào)整。

7.要長(zhǎng)期堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，勞逸結(jié)合，發(fā)展自己的興趣愛好，學(xué)會(huì)處理的人際關(guān)系。

五、小結(jié)

本研究課題的調(diào)查對(duì)象是華師一附中的高一新生，樣本量偏小，有一定的局限性。然而，高中是人生的重要轉(zhuǎn)型階段，在這里少年成長(zhǎng)為青年，從幼稚變得成熟，從依賴走向獨(dú)立，這是每個(gè)渴望登上更大舞臺(tái)的高中生都必須面對(duì)的變化。作為高中學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)積極地適應(yīng)這種改變，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我管理，找到適合自己的方法。因此，本課題研究對(duì)新生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活有一定的啟發(fā)和借鑒作用，幫助學(xué)生順利的度過不適期，并為學(xué)校開展新生的銜接教育提供參考和依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：華中師范大學(xué)附屬中學(xué)）