如何使一年級語文課堂更高效

王平

摘要：深入打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，是當(dāng)今教學(xué)工作的重點，也是筆者一直努力的方向。一年級語文高效課堂必須充分利用課堂四十分鐘。課始，抓好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中，運用靈活多變的教學(xué)方式，保持學(xué)生的高度注意力。課尾，適量的課堂練習(xí)是提高課堂效益必不可少的?？傊挥旭{馭好課堂，才能實現(xiàn)高效課堂。

關(guān)鍵詞：課堂；高效；導(dǎo)入；教學(xué)方式；課堂練習(xí)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0044

筆者在教育事業(yè)上工作了五個年頭，今年是第一次接一年級語文教學(xué)，這一年來如何讓一年級語文四十分鐘的課堂更高效，一直是筆者努力的方向。

一年級學(xué)生自控能力差，注意力保持時間短，講話、做小動作的狀況不斷，要想創(chuàng)建高效課堂，取得良好的效果，必須有效地組織課堂教學(xué)。筆者認(rèn)為打造一年級語文課堂教學(xué)，必須充分利用課堂四十分鐘。為了幫助一年級學(xué)生突破難關(guān)，充分利用四十分鐘課堂，筆者采用了以下做法：

一、抓好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文教學(xué)是一門綜合性的藝術(shù)，很多有經(jīng)驗的教師都十分重視語文起始課的教學(xué)，反復(fù)琢磨篩選最優(yōu)教法，精心設(shè)計導(dǎo)語。這不僅因為起始課是教學(xué)全過程展開的起始，為整個教學(xué)過程定下基調(diào)，確定好教學(xué)的邏輯順序，還因為它是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一步。所以，教師要善于聯(lián)系教材與學(xué)生實際，抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，運用導(dǎo)入新課的藝術(shù)火花點燃學(xué)生的求知欲、好奇心和渴望知識的“火藥”，以使學(xué)生爆發(fā)出極其熱烈的學(xué)習(xí)心愿。運用導(dǎo)入新課的藝術(shù)使學(xué)生看到、聽到、觸摸到他們不懂的東西，從而出現(xiàn)疑問，引起注意，激發(fā)學(xué)生積極探索的主動性。

1. 講故事導(dǎo)入法

精彩的故事能引人入勝、扣人心弦，令人回味無窮，對于學(xué)生而言，則更能引起他們的濃厚興趣和強(qiáng)烈的傾聽欲望，因為喜歡聽故事是人類的天性，從兒童時期到少年、青年、老年，故事一直陪伴在我們左右，人們沉醉其中、樂在其中。小學(xué)生更愛聽故事，抓住小學(xué)生這個心理特征，運用一些成語故事、寓言故事、科學(xué)家或名人的故事，甚至教師自己根據(jù)教材編一些短小有趣的故事導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的注意，既可以激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，又容易使學(xué)生領(lǐng)悟教材的內(nèi)容。例如，教《比尾巴》這篇課文時，可以這樣給學(xué)生講故事：森林里的動物要舉行一場特別的比賽，它們有猴子、松鼠、兔子、公雞、鴨子、孔雀，可是它們還沒找到裁判，現(xiàn)在讓我們來做裁判看看它們到底在比些什么？從這個故事入手，給學(xué)生留下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 謎語導(dǎo)入法

古人云：“學(xué)貴于思，思源于疑?！睂W(xué)生愛追根求源，好奇心強(qiáng)。一上課就給他們展示謎語，巧設(shè)懸念引起其注意，使其處于一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的狀態(tài)，在高昂的求知欲望中探求知識，既激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使其思維處于一種激活和躍躍欲試的理想狀態(tài)，拓展了思維跨度，又體現(xiàn)了寓教于樂這一教學(xué)理念，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

3. 歌謠導(dǎo)入法

歌謠，特別是兒歌，是小學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，課堂教學(xué)中有目的地引入兒歌，并加以引導(dǎo)，不僅可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。在講授《我的影子》一課時，為了讓學(xué)生對影子有一個初步的了解，在課前教師就帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦了兒歌《影子》：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后。有個好朋友，天天跟我走，我和他說話，不見他開口。通過背兒歌，整個課堂的氛圍活躍了，學(xué)生對影子也有了了解。

4. 質(zhì)疑導(dǎo)入法

教師在導(dǎo)入新課時，運用提問質(zhì)疑的方法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。教師通過質(zhì)疑激起了學(xué)生的探索興趣，達(dá)到以趣促思的目的。在質(zhì)疑的同時，適當(dāng)運用懸念，還能激起學(xué)生的好奇心。問題是思維的開端，一個恰當(dāng)?shù)膯栴}，能一石激起千層浪，使課堂氣氛活躍起來。南宋時的教育家陸九淵云：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)”“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！卑蜖栐苏f：“打開一切科學(xué)的鑰匙都是問號?！碧釂枌?dǎo)入，它是通過教師精心設(shè)計的問題來進(jìn)入課堂。教師可對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提問，通過設(shè)立疑點激發(fā)學(xué)生的思考，也可以單刀直入，直接提出問題，使學(xué)生在積極思考中迅速進(jìn)入新課。如學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》一課，筆者向?qū)W生提問“為什么全家人都喜歡蘭蘭的這雙小手？”很快學(xué)生就從課文中找答案，學(xué)習(xí)效果很好。

二、課中教師運用靈活的教學(xué)方式，使學(xué)生的注意力保持集中

一堂課雖然只有幾十分鐘，但對于低年級學(xué)生來說，注意力保持時間短而且容易產(chǎn)生疲勞。針對學(xué)生的這些特點，要想使學(xué)生對你的所談所授、所展示的課件、所呈現(xiàn)的方式感到興趣，可以通過以下幾種方式：

1. 利用多媒體教學(xué)，使課堂生動有效起來

筆者認(rèn)為，利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，為學(xué)生營造五彩繽紛的課堂，更能吸引小學(xué)生的興趣，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集文、圖、聲、像為一體，它可以促進(jìn)學(xué)生記憶、思考、探討等活動，從而使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更直觀生動。如教《美麗的小路》時，主要要求學(xué)生理解愛護(hù)環(huán)境的重要性以及丟垃圾給我們帶來的壞處。為此，筆者在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，利用多媒體以《找不同》的形式，讓學(xué)生看簡易的動畫，了解愛護(hù)環(huán)境的重要性，這樣避免了空洞地想。同時極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

2. 以表演的形式讓每個學(xué)生參與到課堂中

低年級學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲，在課堂上讓他們各小組分工改變課堂內(nèi)容，讓課文以小劇本形式出現(xiàn)，由學(xué)生扮演角色，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識。

3. 大膽嘗試合作學(xué)習(xí)，實行激勵機(jī)制

一年級學(xué)生雖然年齡小，不會合作學(xué)習(xí)，但是他們活潑好動，最喜歡群聚。如果教師善于指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，他們一定會喜歡這一新型的學(xué)習(xí)方式，從而提高課堂效益。素質(zhì)教育的要求是注重每個學(xué)生的發(fā)展，班上幾十個學(xué)生，要在一節(jié)課中指名每個人讀書是不可能的。筆者就利用合作的形式，讓同桌互讀互聽，或四人一組，一人讀三人聽，邊聽邊糾正，在合作中讓每個學(xué)生都能把課文讀正確。

4. 及時表揚和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

每個學(xué)生都希望自己在教師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到教師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。但筆者在課堂中卻常常忽略對學(xué)生的表揚和鼓勵。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步，要給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、適量的課堂練習(xí)是提高課堂效率所必不可少的

目前，語文練習(xí)存在不少問題，練習(xí)量少，忽視思維訓(xùn)練，練習(xí)形式比較單一，重模仿，輕創(chuàng)新等。針對一年級的新教材和學(xué)生的年齡特點，教師主要進(jìn)行“聽記訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練”等形式的練習(xí)。

1. 聽記訓(xùn)練

課堂練習(xí)中，聽記訓(xùn)練是必不可少的，尤其在學(xué)生初步學(xué)習(xí)語文階段。如教學(xué)兒歌《雪地里的小畫家》一課時，在整體感知課文環(huán)節(jié)中，教師要求學(xué)生聽三遍課文錄音，每次聽都有不同的要求，第一次聽的同時觀察插圖，說說誰畫什么，第二次聽的同時圈出生字，第三次聽跟著錄音輕聲讀，每次聽都帶著任務(wù)，而不是讓學(xué)生盲目地聽。

2. 口語訓(xùn)練

小學(xué)生回答問題有時語無倫次，如何才能使學(xué)生對答如流呢？筆者認(rèn)為，從培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力方面下工夫。在講授《尋找春天》一課時，進(jìn)行說話訓(xùn)練，教師先讓學(xué)生觀察課文插圖，用“圖中有（ ），有（ ），還有（ ）”的句式練習(xí)說話，幫助學(xué)生看清圖中所畫的。

3. 朗讀訓(xùn)練

由于一年級學(xué)生年齡小，注意力持續(xù)時間短，單調(diào)的朗讀方法只會讓學(xué)生昏昏欲睡。在課堂上，教師根據(jù)教材特點，采用多種多樣的朗讀方式，有時小組合作讀，有時齊讀，有時個人表演讀，朗讀形式的多樣化，使學(xué)生產(chǎn)生了興趣。

4. 寫字訓(xùn)練

“學(xué)寫字”“寫好字”是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。因此，在課堂練習(xí)中，寫字練習(xí)的設(shè)計非常關(guān)鍵。針對學(xué)生的年齡特點，在寫字練習(xí)中，教師通常讓學(xué)生進(jìn)行寫字比賽，比比誰的字寫得又快又好，誰的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)等，然后讓學(xué)生自評、互評，評出小組內(nèi)的寫字明星。

5. 拓展訓(xùn)練

一年級學(xué)生具有豐富的想象力，在課堂練習(xí)中教師可以安排一些拓展練習(xí)來發(fā)展學(xué)生的思維，如學(xué)習(xí)《日月明》一課，課后練習(xí)中安排了一項“讀讀想想”，目的是擴(kuò)展學(xué)生對會意字的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國漢字的熱愛之情。

總之，在設(shè)計課堂練習(xí)時，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為先導(dǎo)、以學(xué)生的發(fā)展為根本，才能使課堂練習(xí)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。

（作者單位：安徽省宿松縣九姑中心小學(xué) 246500）