淺談如何提高農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

白春彥

【摘 要】物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和能力的基礎(chǔ)，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求，當(dāng)前農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和實(shí)驗(yàn)考查情況，認(rèn)為改變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法，加大實(shí)驗(yàn)考查的力度，培養(yǎng)學(xué)生合作精神是有效途徑。

【關(guān)鍵詞】如何提高 物理實(shí)驗(yàn) 教學(xué)質(zhì)量

本人在農(nóng)村中學(xué)擔(dān)任物理教學(xué)的實(shí)際，分析了農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)論述了新課改下農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。提出在尊重學(xué)生主體地位的前提下，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在有利于農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐層面上，去總結(jié)、挖掘農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性的實(shí)現(xiàn)途徑。為了搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)著重抓以下幾點(diǎn)：

一、反思傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

課堂教學(xué)是實(shí)施課改的主渠道、主陣地。農(nóng)村孩子受生活環(huán)境限制，認(rèn)知水平較差，對(duì)物理知識(shí)理解掌握比較困難，加之傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏學(xué)好物理課的信心和興趣，為此必須優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，用豐富多彩的課堂教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整自己的授課方式，增加物理課的趣味性和直觀性，活躍課堂氣氛。某些課完全可以讓學(xué)生在戶外實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)后再回到教室上課。農(nóng)村學(xué)生的見(jiàn)識(shí)少，想象力差，更要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。為此應(yīng)該確立以實(shí)驗(yàn)探究、觀察思考為基礎(chǔ)的，啟發(fā)、討論式教學(xué)為主的課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間與空間，讓他們自主探究，合作學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，促使學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。

二、注重學(xué)生三個(gè)能力的培養(yǎng)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器的能力。

學(xué)生識(shí)別和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器的能力不僅是學(xué)生正確完成物理實(shí)驗(yàn)的保證，也是以后在工作和學(xué)習(xí)中必需的最基本的能力，如生活中各種測(cè)量工具的使用無(wú)不需要這方面的知識(shí)。

開(kāi)始幾次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生首次接觸，如：刻度尺、天平、電壓表等，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別儀器的規(guī)格和性能，察看銘牌或說(shuō)明書(shū)。弄清：（1）量程；（2）分度值；（3）零點(diǎn)及其調(diào)節(jié)方法；（4）使用方法。只有掌握以上四點(diǎn)，才能保證實(shí)驗(yàn)精確的完成。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

物理實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)操作過(guò)程。課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力作為素質(zhì)教育中很重要的一個(gè)方面。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有操作機(jī)會(huì)；在演示實(shí)驗(yàn)中，可讓部分學(xué)生配合教師一起完成實(shí)驗(yàn)，條件許可時(shí)，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

2.3.1 突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐性

1）要開(kāi)拓實(shí)驗(yàn)的范圍。眾所周知，演示實(shí)驗(yàn)在物理實(shí)驗(yàn)中占有“絕對(duì)多數(shù)”的比例，而這些演示實(shí)驗(yàn)習(xí)慣上都是由教師在講臺(tái)上做給學(xué)生看，學(xué)生通常沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。由此導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)顯著偏少，動(dòng)手能力普遍不高。因而我們有必要想方設(shè)法將演示實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展到學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?？梢园蜒菔緦?shí)驗(yàn)通過(guò)改進(jìn)、改組和改造等方法變成適合于學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)。2）增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間：將主要在課上實(shí)驗(yàn)的時(shí)間向課外延伸。由于課外活動(dòng)的時(shí)間比較充裕，形式上可靈活多樣，并照顧到學(xué)生興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，有針對(duì)性的通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。結(jié)合教材中安排的小制作、小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生課下去做，然后同學(xué)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使不同層次的學(xué)生都能在自主的氣氛中積極自由動(dòng)手，動(dòng)腦。

2.3.2 注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)性

由于物理實(shí)驗(yàn)是以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官為前提的一個(gè)綜合學(xué)習(xí)過(guò)程，因而必須通過(guò)有效的刺激，去強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟發(fā)性，努力使實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。如：在驗(yàn)證流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，我用漏斗或茶矩子吹乒乓球，乒乓球由于受重力作用而下落，學(xué)生平時(shí)認(rèn)為不吹乒乓球都會(huì)掉下來(lái)，當(dāng)向下吹氣時(shí)，乒乓球更會(huì)掉，結(jié)果乒乓卻懸了起來(lái)，這樣就激起了學(xué)生好奇與強(qiáng)烈的求知欲。

2.3.3 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索性

為了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索性，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)和猜想，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是大有益處的，牛頓正是根據(jù)蘋(píng)果落地現(xiàn)象猜想到，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要讓學(xué)生在預(yù)測(cè)和猜想基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材，再用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，這樣對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是有積極作用的。

2.3.4 擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自主性

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師總是把實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備好，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)步驟，然后學(xué)生在教師的攙扶下完成實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論，而學(xué)生真正能自己完成的實(shí)驗(yàn)可謂鳳毛麟角。其實(shí)有的實(shí)驗(yàn)可完全放開(kāi)手來(lái)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在講《磁體和磁極》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好足夠的實(shí)驗(yàn)器材：指南針、各種鐵釘、漆包線、鋼絲、鋁片、大頭針、鋼條、幾塊形狀不同的磁鐵。然后學(xué)生逐步實(shí)驗(yàn)得出磁體、磁極的概念以及磁體的四個(gè)基本性質(zhì)：1、吸鐵性；2、指向性；3、磁體兩端磁性最強(qiáng)，中間磁性最弱；4、磁極間相互作用規(guī)律：同名磁極相排斥，異名磁極相吸引。這樣輕而易舉地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使之形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范，對(duì)學(xué)生的操作提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告加以具體的指導(dǎo)，使學(xué)生自主完成探究過(guò)程，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)操作的全過(guò)程包括儀器調(diào)節(jié)、觀察操作、儀器整理。教師要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使之形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

首先，實(shí)驗(yàn)前都要對(duì)儀器進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)，根據(jù)需要，有的儀器位置安裝底座要水平，有的要垂直。各儀器之間的聯(lián)系也應(yīng)滿足一定要求，如：電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電路連接要正確，還要考慮到觀察、操作、檢查的方便。在光具座上的儀器應(yīng)保持共軸。測(cè)量?jī)x表必須先進(jìn)行零點(diǎn)調(diào)節(jié)，當(dāng)某些條件變化影響到零點(diǎn)時(shí)，要重新調(diào)整零點(diǎn)。如天平位置變動(dòng)、彈簧秤拉力方向改變，萬(wàn)用電表電阻檔量程變化等，都必須重新調(diào)整零點(diǎn)。

其次，使用各種儀器必須按一定操作規(guī)范進(jìn)行。對(duì)于違反操作規(guī)定的要禁止。操作要有一定的條理性，例如應(yīng)在檢查電路后，再接上電源的另一個(gè)接線柱，然后合上開(kāi)關(guān)。觀察儀表時(shí)視線應(yīng)與刻度平面垂直。儀器整理要有一定順序

總之，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)少了實(shí)驗(yàn)就像是無(wú)源之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學(xué)的意義。加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，縮小與城市學(xué)生之間的差距，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，應(yīng)是農(nóng)村中學(xué)每位物理教師和實(shí)驗(yàn)員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]《物理教師培訓(xùn)手冊(cè)》人民教育出版社

[3]關(guān)文信《新課程理念與初中物理課堂教學(xué)實(shí)施》首都師范大學(xué)出版社