德育在初中階段的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施

周玲

摘 要：德育是一種較為特殊的育人方式，因?yàn)榈掠挠行ч_(kāi)展實(shí)施能夠提高初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使得初中生能夠有較為良好的環(huán)境構(gòu)建較為健全的世界觀，使得教師在教學(xué)之中的壓力得以減輕并有更多的時(shí)間教導(dǎo)初中生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。因此，就初中階段的德育的現(xiàn)狀以及其中的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施而展開(kāi)討論研究，使得教師和初中生能夠及時(shí)認(rèn)清德育在此階段的重要性。

關(guān)鍵詞：德育；初中生；教師

德育是指在不影響初中生正常教學(xué)的情況之下，科學(xué)合理的運(yùn)用某些活動(dòng)并結(jié)合法律法規(guī)常識(shí)等對(duì)初中生的思想和心理進(jìn)行教化，使得初中生能夠在初中階段建立較為良好的價(jià)值觀并降低教師身上所承受的壓力。所以在此階段的德育的實(shí)施中，教師必須直面德育的現(xiàn)存問(wèn)題，分析其中的原因并采用較為合理的手段來(lái)應(yīng)對(duì)這些潛在問(wèn)題。

一、初中階段德育的潛在問(wèn)題分析

德育是初中階段必教導(dǎo)的一項(xiàng)重要知識(shí)，并且其還受到社會(huì)各界人士的關(guān)注，但是德育在多數(shù)初中階段的校園之中并不是特別重視，甚至部分初中生還出現(xiàn)了屢教不改的現(xiàn)象。除此之外，多數(shù)學(xué)校只重視德育的理論教導(dǎo)而忽略了實(shí)踐教育，從而使得學(xué)生總是對(duì)教師所講述的德育知識(shí)左耳進(jìn)右耳出，沒(méi)有使得德育知識(shí)與初中生的實(shí)際生活相接軌，使得初中生并不重視德育，認(rèn)為德育對(duì)自己的生活并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用而不仔細(xì)學(xué)習(xí)。所以在初中階段的教育之中，教師必須把德育劃入重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容之一。

二、德育有效教學(xué)的應(yīng)對(duì)措施及手段

德育主要是給初中生灌輸一些較為良好的行為習(xí)慣，讓初中生能夠通過(guò)德育而在叛逆時(shí)期有效的約束自己的行為，使得初中生逐漸成為一位有良好生活習(xí)慣和較正確的世界觀的學(xué)生。所以在初中階段的教育之中，教師必須直接面對(duì)德育所存在的問(wèn)題以及其中所帶來(lái)的問(wèn)題，仔細(xì)分析其中的原因并及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。例如，某中學(xué)為加強(qiáng)初中生的德育意識(shí)，教師看中了實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)榻處煻颊J(rèn)為只有初中生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)才能夠有效地強(qiáng)化自己的意識(shí)。所以教師都會(huì)在每個(gè)月的學(xué)習(xí)之中抽出一些時(shí)間讓初中生對(duì)全校的環(huán)境進(jìn)行徹底的清除，其中包括草叢、花壇中藏匿的垃圾；之后，教師還會(huì)讓學(xué)生對(duì)校園環(huán)境清理活動(dòng)寫(xiě)一份感想，使得初中生可以通過(guò)體驗(yàn)和感想的書(shū)寫(xiě)而清楚地認(rèn)識(shí)到亂扔垃圾給打掃人員所帶來(lái)的難處以及垃圾所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。

總而言之，德育是初中階段必教導(dǎo)的一項(xiàng)重要知識(shí)，教師必須把德育劃入重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容之一，此外，教師必須直面德育的現(xiàn)存問(wèn)題，分析其中的原因并采用較為合理的手段來(lái)應(yīng)對(duì)這些潛在問(wèn)題。

編輯 范昕欣