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    如何培養(yǎng)初中后進(jìn)生的德育淺談

    2016-05-30 16:36:57王全利
    新課程·中學(xué) 2016年2期
    關(guān)鍵詞:素質(zhì)德育

    王全利

    摘 要:德育是教師在學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)文化培養(yǎng)的起點(diǎn),也是學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。初中生的德育教學(xué)培養(yǎng)意味深長,將深重的影響學(xué)生當(dāng)前乃至今后的為人處世習(xí)慣以及德行品性素養(yǎng)。對于初中的后進(jìn)生來講,更好地創(chuàng)造條件培養(yǎng)他們的中學(xué)德育品質(zhì),能更好地幫助他們走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)規(guī)范,走進(jìn)文明。

    關(guān)鍵詞:初中后進(jìn)生;德育;素質(zhì)

    所謂教書育人,學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的能力不單單是知識引導(dǎo)與文化追尋,更重要的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理,掌握為人處世的性情與素養(yǎng),這對初中后進(jìn)生來說更為如此,為了更好地培養(yǎng)他們的素質(zhì)教學(xué),加強(qiáng)他們自身的品行教化與德育精神,教師應(yīng)當(dāng)在德育教學(xué)的工作中重點(diǎn)關(guān)注他們的行為,言傳身教進(jìn)行有策略、有方法性的德育習(xí)慣指導(dǎo),以展現(xiàn)教師德育工作的成效與成果。下面我就兩點(diǎn)談起,分析如何更好地培養(yǎng)初中后進(jìn)生的德育。

    一、加強(qiáng)語言指導(dǎo),諄諄善誘培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范行為習(xí)慣與德育素養(yǎng)行為

    對學(xué)生進(jìn)行長期的德育精神指導(dǎo),尤其是注重后進(jìn)生的素質(zhì)培養(yǎng),是教師的責(zé)任與義務(wù)。在日常的教學(xué)課堂與主題班會(huì)教育時(shí)間里,教師都可以憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對初心未改的中學(xué)生進(jìn)行語言性習(xí)慣指導(dǎo)與行為素質(zhì)培養(yǎng),來加強(qiáng)學(xué)生的德育素質(zhì)教育,提高學(xué)生的品性習(xí)慣規(guī)則。對教師來講,耐心細(xì)致而富有感染力和親和感的語言指導(dǎo),對后進(jìn)生的心理安慰與精神鼓舞都具有良好的作用,教師可以在課堂時(shí)間通過創(chuàng)造性的寓言故事講解或?qū)嵗治?,對學(xué)生進(jìn)行德育精神客觀地描述與指導(dǎo),讓學(xué)生真正感受到德育本身存在的行為規(guī)范與精神規(guī)則。教師還可以通過定期舉行諸如“誠信做人、踏實(shí)做事”“懂得感恩、甘于奉獻(xiàn)”“認(rèn)真細(xì)心、持之以恒”等相關(guān)的主體班會(huì),在班會(huì)實(shí)行期間要求學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)制作,感想即興演講,故事講說等內(nèi)容,在充實(shí)的教育班會(huì)內(nèi)容中,不僅讓學(xué)生感受到親切的班級氣氛,更重要的是,能讓學(xué)生體會(huì)到德育的價(jià)值所在,真正感受到中學(xué)生應(yīng)具備的德育素質(zhì)與行為規(guī)范。

    二、開展課外活動(dòng),持之以恒教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育精神培養(yǎng)與素質(zhì)教育創(chuàng)新

    對學(xué)生來說,僅僅依靠校內(nèi)時(shí)間的指導(dǎo)培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師應(yīng)當(dāng)十分注重學(xué)生在校外日常生活中的德育素質(zhì)培養(yǎng),從日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)行為規(guī)范開始,要求學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持教師所要求的德育素質(zhì)創(chuàng)新教育。對后進(jìn)生來說,校外的時(shí)間正是他們活躍的時(shí)間,是他們進(jìn)行個(gè)人品性素養(yǎng)習(xí)慣展現(xiàn)于養(yǎng)成的基礎(chǔ)平臺,教師要想獲得學(xué)生最基本的素質(zhì)行為心理與品性道德習(xí)慣,就必須從課外實(shí)踐出發(fā),通過引導(dǎo)他們真正持之以恒的堅(jiān)持校內(nèi)所學(xué)所感的德育精神與規(guī)范行為,長期在日常生活中鼓舞他們進(jìn)行德育精神培養(yǎng)與自身行為規(guī)范,并不斷地監(jiān)督、幫助他人進(jìn)行有道德、有禮貌、講文明的德育素質(zhì)精神培養(yǎng),這才是真正的德育落實(shí)并深入創(chuàng)新發(fā)展的體現(xiàn)。教師可以在課內(nèi)班會(huì)上對學(xué)生進(jìn)行德育素質(zhì)教育之后,開展“我是文明校園人”“德育的青春最美麗”等多種形式的活動(dòng),對學(xué)生在校外的品性行為與規(guī)范習(xí)慣進(jìn)行鼓舞指導(dǎo)與評價(jià)對比,通過對表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),尤其是對后進(jìn)生的品行素質(zhì)行為進(jìn)行褒獎(jiǎng)與認(rèn)同,不斷地提升他們的自信心,讓他們感受到德育素質(zhì)教育的人格魅力,從而更好地進(jìn)行初中生德育素質(zhì)教育活動(dòng)。

    為了更好地提升當(dāng)代初中生的思想素質(zhì)教育與品德習(xí)慣培養(yǎng),教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)后進(jìn)生的德育素質(zhì)培養(yǎng)工作,通過課堂教學(xué)中的言傳身教與主題班會(huì)的指導(dǎo)感染,并不斷地加強(qiáng)學(xué)生在課外生活中的行為規(guī)范與德育素質(zhì)培養(yǎng),真正將學(xué)生的德育工作放在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重心。

    參考文獻(xiàn):

    [1]李江錄.初中生的德育精神培養(yǎng)方法淺談[D].北京師范大學(xué),2014.

    [2]陳璐彬.關(guān)于后進(jìn)生的德育精神培養(yǎng)若干[D].湖南師范大學(xué),2013.

    編輯 范昕欣

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