諸偉
摘 要:筆者將自己之前看過的一篇文章所獲得的感悟運用到實際課堂中,通過這種方式加深了學生與自身的關系,激勵了他們朝更為進步的方向而努力。
關鍵詞:教師;學生;關系;處理
中圖分類號:G625.6 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2016)12-081-1
我曾經看過一篇文章,題目是《老師最喜歡的五個人……》。筆者在低年級的課堂組織教學中,常愛說的話是:“老師最喜歡的人,眼睛在哪里?”“我最喜歡的人,是怎么站的呢?”這些話語一出口,常常像釋放出魔法一樣,讓全班所有的孩子都瞪大眼睛注視著筆者,每雙眼睛里驕傲地傳遞著“我是你最喜歡的人!”剎那間,站得筆直的小身板向筆者示意著“我是你最喜歡的人!”
這個神奇的魔法深深地吸引了我,觸動著我,讓我也忍不住想在我教的一年級課堂教學中小試牛刀。于是,在這學期剛開學的第二個星期三,我就利用第三節(jié)課眼保健操后的幾分鐘為孩子們精心編制一個美麗的秘密:悄悄地告訴他們通過一段時間的相處,我心中有了五個最喜歡的人。
做完眼保健操后,全班所有的孩子閉著雙眼靜靜地趴在桌上,聆聽著我慢慢講述我心中喜歡地人——“這是個秘密,我喜歡的五個人中,有兩個人是經常在課堂中得到表揚的,你每次都能認真完成老師布置的任務,表現得非常出色,老師想不喜歡你都不行。還有三個人,也許我從來沒有表揚過你或者只表揚過你一兩次,但是你在練習站隊時能主動地給前面小伙伴空出一個位置,老師看在眼里;在游戲中你懂得謙讓;那天練習立正,你站得最直;看老師示范,你的眼睛發(fā)亮,看得最認真;有一次前面小朋友不小心碰到了你的胳膊你都沒有打小報告……”
我一邊說著一邊仔細觀察孩子們的表情,要讓他們覺得其中一條就像在說他,“這可是老師心目中的一個秘密,我想告訴這五個人又怕傷了其他小朋友的心,因為有些同學也一直在努力。可是我又十分想讓這五個人知道這個秘密,所以我想了一個好辦法,就像現在這樣,請你們靜靜地閉上眼睛趴在桌上,如果你是我最喜歡的人,我會輕輕地摸一下你的頭,要記住這是你和老師之間的秘密,不可以告訴任何同學和老師,但你可以回家告訴這個世間你最親近的人——爸爸和媽媽”。
“我知道我喜歡的人和想讓我喜歡的人,在這個過程中是不會睜開眼睛的,更不會把這個秘密說出來,如果你和我想得一樣請把小手輕輕地舉起再放下!”看到了孩子們緊閉的雙眼和那舉起又放下的小手,我暗自得意,孩子們已經完全暢游在我編制的美麗圈套之中。
我一邊說,一邊開始從前排往后慢慢地、輕輕地撫摸著每一個孩子的小腦袋。“哎呀,你們趴得這么好,我都不知道該選誰了,轉了一大圈,我才選好兩個,真是難煞我了!我只能再努力了?!薄叭绻闶抢蠋熜闹凶钕矚g的人,你可不能驕傲,因為你身上還有些小毛病要不斷地改正,當然還有很多的人暫時不是老師最喜歡的人,請這節(jié)課開始,用你的實際行動告訴我,你也想成為老師喜歡的人……”
就這樣,我一邊自圓其說一邊摸完了全班每一個可愛的小腦袋。在我沒有開始摸他們的腦袋的時候,他們雖然閉著眼睛,但是臉上的表情早已泄露了他們心里最真實的想法。在他們的臉上,寫滿了期盼,寫滿了緊張,寫滿了渴望;我摸了一組的孩子之后,反過來再看他們,他們不由地坐得更端正了,腰挺得直直的,腿也放得格外端正,于是我繼續(xù)邊說邊摸著他們可愛的頭。等我重新站回講臺旁時,放眼望去,每一個孩子的臉上都洋溢著得意的笑容,每一個孩子都比課前坐得更好,陽光仿佛撒在了每一個孩子的身上!
低年級的孩子,很在意老師對自己的評價。對老師有著強烈依賴心,孩子會發(fā)自內心的崇拜和深信著自己的老師。他們對老師說的話往往是深信不疑,更何況是老師喜歡自己呢!
孩子愛爭強好勝,“只有五個人”,極大滿足了孩子虛榮心和自尊心,樹立了他們的自信心。
一般選擇眼保健操后這個時段,是因為孩子們此時相對比較安靜,讓他們閉眼趴在桌子上休息,顯得順其自然,減輕了孩子們的好奇心,降低了他們睜開眼睛的欲望。
在語言上更是精雕細琢,首先說最普遍的現象,讓每個孩子覺得老師說的就是自己,心想這么小的事情只要做好,老師都看在眼里,這是給他們將來一個行為的暗示,使之盡快產生“暗含期待效應”。
這是一個不能說出來的秘密,孩子內心的喜悅沒有人分享,又是多么痛苦的事情!老師又精心設計了秘密分享的去向,然后不斷用語言暗示他們老師喜歡的人不會做什么,取得孩子的同情心,比如不睜開眼睛、不對同學和老師說出這個小秘密等。
“小班化”教育要求老師關注到每一個學生,而在這個甜蜜的圈套里,我抓住了“童心”,面向著全體學生;讓每一個學生都認為自己是老師最喜歡的那個學生,認為自己是最棒;,讓每個孩子深信自己就是那五個人中的一個,課堂組織教學就會顯得分外輕松。一個小小的提示會讓所有孩子為之一動,激勵他們朝著老師期望的方向去努力!