論父親參與親子游戲的問題與策略

公燕萍

摘要：親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，也是親子交往的一種重要方式。父親作為兒童發(fā)展中的重要他人，在親子游戲中發(fā)揮著獨特作用。文章著重對當前父親參與親子游戲存在的問題進行了分析，建議廣大父親應更新教育觀念，在親子游戲中滲透教育、增強游戲意識，創(chuàng)設親子游戲的環(huán)境、了解兒童游戲的特點，積極參與親子游戲。

關鍵詞：父親參與；親子游戲；問題；策略

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0277-02

著名的幼教專家陳幗眉教授認為，家長對小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習慣，第二就是跟孩子做親子游戲。親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎，以嬰幼兒與家長互動游戲為核心內(nèi)容，全方位開發(fā)孩子的運動、語言、認知、情感、創(chuàng)造、社會交往等多種能力，幫助孩子初步完成“自然人”向“社會人”過渡而進行的一種活動。[1]開展親子游戲，是家長與孩子的需要，也是促進孩子身心健康發(fā)展的需要。父親角色理論也認為：父親在兒童成長中最基本的角色是作為一個玩伴，父親的主要撫養(yǎng)行為是與兒童游戲。[2]但在傳統(tǒng)的研究中，探討父母在親子游戲過程中角色和作用時，通常是將父母作為一個整體進行研究（或者主要探討母親），但現(xiàn)實是父親擁有著區(qū)別與母親的性別角色和社會角色，男性的性別特征及其與兒童交往中顯示的獨特風格，使父親理所當然地成為兒童發(fā)展中的重要人物。

一、父親參與親子游戲的意義

（一）有利于兒童認知的發(fā)展

父親是兒童認知發(fā)展的重要源泉。父親的性格、能力等獨特特點，特別是父親與兒童在交往上的獨特性，促進了兒童認知的發(fā)展。研究也證明：父親與兒童游戲的作用不能被母親行為所代替。[3]父親陪孩子玩耍時往往比母親更具新意，他們喜歡和孩子玩些嬉戲性游戲，如撓癢癢、追和跑、藏和躲或是帶有一定冒險性、異想天開的游戲，他會讓讓孩子坐在自己的肩頭，做飛機狀奔跑，這些游戲以觸覺和肢體運動為中心，會給孩子以更新奇的感受。從父親那兒，孩子能夠?qū)W到更豐富、廣闊的知識，也能更廣泛的認識自然和社會，并通過操作、探索、花樣變換多樣的玩法，使孩子逐步培養(yǎng)起動手操作能力，探索精神，并發(fā)展了孩子旺盛的求知欲望和好奇心，從而促進了兒童的認知發(fā)展。

（二）有利于兒童良好個性品質(zhì)的形成

父親參與親子游戲有助于親子之間安全依戀的形成，安全依戀與游戲中獲得的快樂體驗，往往會使孩子更活潑、勇敢、更有創(chuàng)新意識；使孩子更自尊、自信，責任感強，也更易與人接近，與人合作，從而促進兒童良好個性品質(zhì)的發(fā)展。父親往往是男孩的模仿對象，父親表現(xiàn)出的自尊自信、堅毅執(zhí)著、勇敢正直、誠實無畏等品質(zhì)會潛移默化地影響男孩子。而對女孩來說，與父親接觸，會使她們情緒更穩(wěn)定，并能在柔順的性格中增加自信、果斷、開明、堅強等優(yōu)良品質(zhì)。[4]可見，父親對孩子良好個性品質(zhì)的形成具有極大的促進作用，是孩子良好個性品質(zhì)的重要源泉。

（三）有利于兒童社會交往技能的提高

父親比母親有更多時間和機會去進行社交活動。父親成為孩子重要的游戲伙伴，能夠擴大孩子的交往范圍，豐富了孩子的社交內(nèi)容。父親能夠影響孩子的交往態(tài)度，使他在交往中更加積極、主動、自信、活躍。另一方面，父親在與孩子的交往游戲中，較多采用平行、平等的形式。父親給予較多的鼓勵，給孩子更多的操縱和掌握交往過程的機會，促進了孩子交往技能的提高。在與父親的親子游戲中兒童也能學到一些行為準則，而且懂得更多的交往技巧，對以后的發(fā)展起到了重要的作用。

二、當前父親參與親子游戲存在的問題

（一）教育觀念存在偏差

隨著社會的發(fā)展、人民生活水平的提高，以及家庭結構的變化，父親們也開始意識到與孩子交往的重要性，但是交往頻率最高的活動往往還是教孩子學數(shù)學、音樂、識字等，偏重幼兒智力的發(fā)展，忽視了游戲的作用，認為游戲與教育孩子沒什么聯(lián)系，開展游戲是幼兒園的事，認識不到通過游戲可以發(fā)展幼兒各方面的能力或者密切親子關系。

即使父親與孩子游戲，與過去那種追求無拘無束的游戲相比，現(xiàn)在的這種游戲受到了更多“規(guī)定”的制約，承載了父親為了“不讓孩子輸在起跑線上”，而給予過多的期望。孩子的游戲加入了更多的人為因素，父親呈現(xiàn)給孩子的游戲似乎總有一定的目的性，如益智、益腦，父親與孩子的游戲活動開始與智力開發(fā)的手段劃上等號。父親在與孩子游戲時只是從自己的角度出發(fā)，對孩子本身需要什么，游戲能夠給孩子帶來什么，游戲?qū)⒆拥恼嬲饬x是什么則考慮的較少。

（二）游戲意識淡泊

在一項關于親子園游戲的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在親子園的游戲中90%甚至100%全是由母親、祖輩和保姆參與，問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的客觀原因是父親忙于養(yǎng)家糊口，大部分精力都用在工作上，無暇照顧孩子。主觀原因是父親受傳統(tǒng)文化觀念的影響，認為看孩子是女人的事。[5]在新浪網(wǎng)的親子教育論壇上發(fā)起過一項題為“你在家都陪孩子做些什么？”的討論。有一個從事IT行業(yè)的父親這樣寫道：“大多數(shù)的情況，我沒有時間陪伴兒子，雖然同居一室，但是兒子很少有見到我睜眼的時候?！备鼊e說有充足的時間陪孩子游戲了。由此可見，目前多數(shù)父親的游戲意識淡薄，一直忙于工作，認識不到與孩子游戲的重要性，覺得為孩子提供最好的生活條件，就是在愛孩子、關心孩子了，所以不能主動地抽時間陪孩子游戲。

（三））游戲經(jīng)驗匱缺

有些父親愿意與孩子游戲，但是由于對孩子的心理需要了解不夠，不知道孩子在游戲時的某些特殊需求，不懂得孩子游戲的特點，只好憑自己的意愿來陪孩子玩。游戲的材料主要以購買現(xiàn)成的居多，自制的玩具較少，有些玩具由于玩的時間太久或者沒有新穎性，在與孩子游戲時，提不起孩子的興趣；父親與孩子經(jīng)常玩的是些戲嬉戲性游戲，內(nèi)容單一，同一種游戲玩的次數(shù)多了，便會使幼兒產(chǎn)生厭煩情緒而不愿再玩；有的游戲角色需要父親投入一點，但父親礙于做家長的面子而不能深入的投入進去，父親扮演的角色不夠形象逼真，致使孩子的游戲熱情大打折扣，久而久之，孩子就會不愿與父親做游戲。

三、父親參與親子游戲的策略

（一）更新教育觀念，在親子游戲中滲透教育

父親參與孩子的游戲可以促進孩子認知、社會交往技能、個性品質(zhì)等的發(fā)展，作為父親要更新以往的教育觀念，認為教孩子數(shù)學、識字、畫畫、音樂就是最重要的，偏重智力發(fā)展，忽視了游戲的作用，父親應該認識到積極參與孩子的游戲的重要性，父親可以在游戲中有目的的把知識技能及孩子品質(zhì)行為習慣的教育滲透其中，而不是一味的把自己覺得有用的知識硬塞給孩子。

（二）增強游戲意識，創(chuàng)設親子游戲的環(huán)境

爸爸這個稱呼在孩子心里是什么？是漂亮的房子、汽車或高檔的玩具，還是情感和對孩子的理解？如果父親能仔細地聆聽孩子的心聲，你一定會聽到：爸爸，工作與我您更喜歡哪一個？我喜歡您像我一樣能在地上爬、玩水、玩泥，甚至把衣服弄得臟臟的，然后開心地抱在一起大笑。其實在孩子的心中他希望自己的父親能是一個自己喜歡的玩伴，能與自己一起分享游戲的快樂，而不是把自己放在一邊置之不理。由此，作為父親應該更新觀念，充分地認識到父親的愛并不單單體現(xiàn)在提供物質(zhì)需求上，還體現(xiàn)在精神和情感上的關懷和體貼，意識到游戲的重要性，抽出時間積極參與孩子的游戲并且積極地為孩子創(chuàng)設游戲的環(huán)境。

父親在家庭中為孩子創(chuàng)設游戲的環(huán)境時，可以從以下幾方面進行：在家庭房屋的布置上父親應給孩子留有一席之地，為孩子創(chuàng)設一個相對獨立的居室，這個小居室或小角落的布局應充分考慮兒童游戲的特點。

（三）了解兒童游戲的特點，積極參與親子游戲

從人的心理發(fā)展來看，幼兒期的主導心理活動是游戲。父親要參與孩子的游戲首先要了解孩子游戲的特點，進而激發(fā)孩子與父親游戲的樂趣。父親可以經(jīng)常地與孩子玩些創(chuàng)造性游戲（如角色扮演的游戲、搭積木等），這些有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造型人格，并開發(fā)智力。同時利用男性一般在體力和運動技能方面優(yōu)于女性的特點，多帶孩子到戶外玩些運動量較大的體育游戲，如玩球、騎車、游泳等，經(jīng)常的變換游戲玩法，提起孩子游戲的興趣。通常有父親的陪伴與指導，孩子往往玩得更積極、更投入，也更感到安全；在與孩子游戲中，利用父親在孩子心目中的威嚴感，幫助孩子建立游戲規(guī)則，尤其是培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與行為習慣，為孩子以后的生活打下良好的基礎。

在進行親子游戲時，父親要尊重孩子的需要和興趣，讓孩子玩自己喜歡玩的游戲。要把孩子視為游戲的主人，讓孩子充分發(fā)揮其獨立能力。在游戲中扮演好角色，提高孩子游戲的熱情。父親也要根據(jù)幼兒的個性特點和年齡特點為孩子選擇合適的玩具，選擇玩具時要考慮到其教育意義與藝術性，并注意安全，物美價廉；也可以可給孩子提供一些不用的廢舊物品，如空飲料罐、空盒子、碎布、零碎毛線等，啟發(fā)孩子動手動腦，自己制作各種玩具，并用自制的各種玩具與孩子一起游戲，從而進一步激發(fā)孩子與父親一起游戲的樂趣。

參考文獻：

[1]劉利民.倡導親子游戲的意義與策略[J].鞍山師范學院學報，2009，（1）.

[2]趙娜.父親角色對兒童發(fā)展的影響·D·.東北師范大學碩士學位論文，2007.

[3]Tamis—LeMonda CS.Conceptualizing fathersroles：Playmates and More[J].Human development，2004，47（4）：220-227.

[4]吳玲.父親：親子交往中的重要一方[J].幼兒教育，2004，（2）.

[5]楊多奇.三歲看未來[M].北京：機械工業(yè)出版社，2010：162.