用主題實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)整課程資源，營(yíng)造全新育人環(huán)境

張淑燕

摘 要：作為一所現(xiàn)代化精品小學(xué)，學(xué)校定位“讓每一個(gè)孩子放飛五彩夢(mèng)想”的培養(yǎng)目標(biāo)，從課程統(tǒng)整入手，用主題實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)課程校本化開發(fā)。并從“主題統(tǒng)整的依據(jù)和思路、主題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施、主題實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新與展望”三個(gè)方面，多角度細(xì)致闡述“大主題引路，多資源整合，分級(jí)分段開展”的主題實(shí)踐活動(dòng)課程。

關(guān)鍵詞：主題；統(tǒng)整；感恩；成長(zhǎng)；分段；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G423文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0014-01

一、主題統(tǒng)整的依據(jù)和思路

學(xué)校每年組織的活動(dòng)豐富多彩，有以“五彩節(jié)日”命名的“擁抱親情”感恩節(jié)、“繽紛童年”成長(zhǎng)節(jié)、“寓動(dòng)于樂(lè)”體育節(jié)、“小鬼當(dāng)家”勞動(dòng)節(jié)、“瀚墨飄香”讀書節(jié)；有以主題性套餐形式進(jìn)行傳承的“共建美麗家園”環(huán)?；顒?dòng)，“孝親敬老”感恩活動(dòng)，“追尋雷鋒的足跡”紅領(lǐng)巾活動(dòng)，“啄木鳥在行動(dòng)”假期實(shí)踐活動(dòng)……但這些活動(dòng)缺乏總體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃，無(wú)法體現(xiàn)課程文化內(nèi)涵，也不能充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造能力。因此，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本著“國(guó)家規(guī)定—地方指導(dǎo)—校本開發(fā)與實(shí)施”的原則，與學(xué)科教學(xué)、學(xué)校文化、傳統(tǒng)節(jié)日、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及德育資源加以整合，每年級(jí)每學(xué)年集中開展系列主題實(shí)踐活動(dòng)。

二、主題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施

“感恩力行，成長(zhǎng)成功”是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心主題，圍繞主題，從自我、自然、社會(huì)三個(gè)維度出發(fā)，全校性長(zhǎng)線設(shè)計(jì)“生命教育”、“紅領(lǐng)巾行動(dòng)”、“紅色記憶”、“濃情節(jié)日”和“科學(xué)探秘”大主題活動(dòng)；年級(jí)性短線設(shè)計(jì)“田園交響樂(lè)”、“葉之美”、“可愛的家鄉(xiāng)”、“暢游童話王國(guó)”、“漢字密碼”、“秋游的學(xué)問(wèn)”等小主題活動(dòng)。

（一）低年級(jí)：感恩與生命同行

從低段開始學(xué)校便開展以“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命”為主要內(nèi)容的生命教育，將生命教育課程中“我從哪里來(lái)”和“孝心孝行”兩個(gè)單元整合，通過(guò)“關(guān)注生命”和“感受恩情”兩方面開展主題實(shí)踐活動(dòng)。

1.負(fù)重感母愛。引導(dǎo)學(xué)生觀看“新生命誕生”的影片，了解胎兒在母體子宮內(nèi)的形成發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)孩子們講述“我的出生故事”，并結(jié)合自己的相冊(cè)或“成長(zhǎng)大事記”談?wù)剬?duì)生命成長(zhǎng)的感悟。最后通過(guò)超級(jí)任務(wù)“負(fù)重感母愛”活動(dòng)，當(dāng)一次“大肚媽媽”，模擬孕期買菜、做飯、洗衣服……了解生命的歷程，感受媽媽十月懷胎的艱辛。

2.小鬼當(dāng)家。以“今天我當(dāng)家之家庭食譜”為主題，向父母或身邊熟知飲食的人了解營(yíng)養(yǎng)搭配小技巧，幫助父母設(shè)計(jì)一周家庭營(yíng)養(yǎng)食譜，學(xué)習(xí)做水果拼盤等簡(jiǎn)單的飲食，并以圖文日記的形式記錄實(shí)踐過(guò)程和收獲。以“今天我當(dāng)家之家庭理財(cái)”為主題，調(diào)查家庭收入和一周支出以及當(dāng)家一天的花費(fèi)，感受父母賺錢的不易，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的意識(shí)。

（二）中年級(jí)：感恩與愛同行

1.愛的教育。感恩活動(dòng)的主題挖掘更注重內(nèi)涵與外延。結(jié)合六月份“繽紛童年成長(zhǎng)節(jié)”開展“成長(zhǎng)的足跡”系列主題活動(dòng)。回憶和整理自己生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把其中最感人的一些情景制成“成長(zhǎng)冊(cè)”，用日記的形式寫下相片上所發(fā)生的故事，畫畫自己在家庭、學(xué)校等幸福生活的場(chǎng)景，唱唱關(guān)于親情、友情、師生情的歌曲，看看親情電影以及進(jìn)行親情理財(cái)。并以文章閱讀、調(diào)查訪問(wèn)、講壇展示、詩(shī)文朗誦、繪畫展現(xiàn)、攝影評(píng)比的形式深入了解老師、父母、鄰居、伙伴，聽聽他們的故事，看看他們的一天，沐浴獨(dú)特的愛的教育。

2.紅領(lǐng)巾行動(dòng)。（1）三月“我是環(huán)保小衛(wèi)士”：走近環(huán)衛(wèi)工人，開展綠色清潔活動(dòng)；開展“家庭垃圾的煩惱”、“小區(qū)的垃圾到哪里去了”等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)垃圾的來(lái)源、分類處理進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和社區(qū)服務(wù)。（2）四月“我是正義小警察”：通過(guò)參觀東三路派出所，采訪警察，了解警種和器械用途。和交警叔叔在一起，體驗(yàn)他們工作的辛苦和危險(xiǎn)。同時(shí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，了解交通規(guī)則，統(tǒng)計(jì)學(xué)校路口及沂州路、金辰路段發(fā)生的交通事故，樹立安全第一的意識(shí)。（3）五月“我是勤勞小菜農(nóng)”：走進(jìn)科達(dá)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，通過(guò)參觀、調(diào)查、采訪的方式了解果蔬價(jià)格以及熱銷蔬菜的種類，掌握一天售貨高峰期。分組按計(jì)劃采購(gòu)蔬菜，商議銷售價(jià)格，進(jìn)行合理分工并到菜市場(chǎng)外的路邊擺攤，統(tǒng)計(jì)一天的收入與支出，體驗(yàn)賣菜的苦與樂(lè)。

（三）高年級(jí)：感恩與成長(zhǎng)同行

在高段，學(xué)校以“感恩中成長(zhǎng)”為切入點(diǎn)，注重了主題實(shí)踐活動(dòng)的整體育人功能以及學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的聯(lián)系與整合。

1.濃情節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日作為感恩教育的最佳時(shí)機(jī)不容忽視。以“感恩中秋”為例，利用語(yǔ)文課進(jìn)行中秋賞詩(shī)、誦詩(shī)、寫詩(shī)并用硬筆抄寫中秋詩(shī)詞活動(dòng)；利用數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)統(tǒng)計(jì)、調(diào)查月餅的銷售量（以某商店或超市為點(diǎn)）以及搜集人們慶祝中秋的方式；利用品社課了解中秋的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣；各班利用班隊(duì)會(huì)開展“迎中秋，話感恩”主題匯報(bào)活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生做月餅，做葡萄酒，感受節(jié)日濃情和溫馨。

2.追尋“紅色記憶”?！凹t色記憶”是學(xué)?！案卸鳌敝黝}實(shí)踐活動(dòng)的拓展、延伸，高段則整合品社學(xué)科《不屈的中國(guó)人》和《騰飛的祖國(guó)》等內(nèi)容相繼展開一系列“追尋紅色足跡，傳承革命精神”實(shí)踐活動(dòng)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，讓學(xué)生或說(shuō)、或?qū)?、或做，感悟艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的紅色精神。開展以“追尋先烈的足跡”為主題的清明主題班會(huì)，舉行緬懷革命先烈紅歌比賽，組織學(xué)生到黃河口烈士陵園掃墓。

三、主題實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新與展望

如何以國(guó)家、地方課程校本化為載體，用主題實(shí)踐活動(dòng)的形式，將教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合，我們將繼續(xù)深入研究并積極嘗試。我們也將發(fā)揮地域資源的優(yōu)勢(shì)，走出家庭、走進(jìn)社區(qū)。敬老院、桑葚園、科技館、園博園、濕地公園、社區(qū)廣場(chǎng)、超市……都會(huì)成為學(xué)生流連忘返的綜合實(shí)踐基地。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，學(xué)校設(shè)想打造一條包含勞動(dòng)技術(shù)、孝親敬老、親近自然、科技探秘、生存意志等教育價(jià)值的遠(yuǎn)足路線。沒有嘗試就沒有發(fā)展，沒有挑戰(zhàn)就沒有創(chuàng)新。今后，我們要繼續(xù)堅(jiān)持“開發(fā)主題實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)整合各學(xué)科教育內(nèi)容”這一探索之路，做到綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)與兩級(jí)課程校本化實(shí)施共生共贏，有機(jī)有效整合。

（作者單位：東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)科達(dá)小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]朱勤.課程統(tǒng)整：后現(xiàn)代學(xué)校的想象力.華東師范大學(xué)出版社，2010年6月1日.