誠者，天之道也

梅明春

摘 要：誠信一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，是炎黃子孫立身處事的基本道德規(guī)范。然而，社會不良現(xiàn)象侵蝕著校園，給中小學生健康成長帶來了不利的影響。在學校生活中，少數(shù)學生考試作弊、言行不一、欺騙他人的情況時有發(fā)生。因此，學校要充分發(fā)揮學校教育的特殊作用，充分利用各種教育形式，使學生認識到誠信是做人的根本。本文從誠信的內(nèi)涵入手，探討了加強學生誠信教育的有效途徑。

關鍵詞：初中生；誠信教育；內(nèi)涵；有效途徑

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-017-1

一、誠信的內(nèi)涵

誠信。誠信的內(nèi)涵經(jīng)歷了一個由古及今的發(fā)展過程，誠信是由“誠”和“信”兩個單音字構(gòu)成。誠，在中國傳統(tǒng)思想中有二義，一是本體特性之義：《禮記中庸》言：“誠者，天之道也”。誠就是實際有，真實無妄的意思；二是德性之義：《禮記中庸》言：“誠之者，人之道也”。誠作為道德范疇，其指向不再是自然界而是人本身?？梢?，誠主要是誠實，虔誠，真實的含義。就是要求人們說話辦事要講實際，符合事實，真心真意，不能欺騙別人。信，從外形結(jié)構(gòu)上是人從言，講物是言談的真實性。信要義之一，是做人的基本品質(zhì)，《論語為政》言：“人而無信，不知其可也”，即為人要信實；信的要義之二，是完善人格須遵循的原則，《論語陽貨》言：“子曰：‘能行五者天下為人矣！請問之，曰：‘恭寬信敏惠。”即信是修為人的五行之一；信的要義之三，是辦事認真的態(tài)度，《論語學而》言：“敬事而信”?？梢?，信指信用，以及維護自己的信譽等，要求人們說話辦事要守信用，答應別人的事情要按時保質(zhì)完成。

因此，誠信可以表述為：真實無偽、信守諾言、言行一致的美德。誠信作為道德規(guī)范，要求人們誠而有信、求真務實。隨著社會主義市場信息經(jīng)濟的發(fā)展，社會生活的巨大變化賦予了誠信日益豐富的時代內(nèi)涵?，F(xiàn)代意義的誠信，是對法律、規(guī)則和契約的忠誠，體現(xiàn)出誠信“不僅是一種品德，更是一種責任，不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資源”。

二、加強誠信教育的有效途徑

1.具體內(nèi)容。①在誠實教育方面：培養(yǎng)學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真實，不抄襲、不作弊。②在守信教育方面：培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。③在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀和社會公德的教育，培養(yǎng)學生的法律意識和規(guī)則意識，具備良好的道德品質(zhì)。

2.開展活動。誠信教育的實效性關鍵在于通過師生的日常教育教學活動有意識地貫徹誠信教育思想，它是滲透在各個方面的，也是相互交叉又是互相彌補的。因此，誠信教育就是通過師生的日常教育教學活動而展開，具體活動如下：

①開設《以善育人》校本課程?！兑陨朴恕纷鳛閷W校校本教材學習的必修內(nèi)容，利用八個課時，通過典故演說、誠信與社會經(jīng)濟、誠信與做人、誠信與法律等專題，使學生對誠信教育的意義、誠信的內(nèi)涵有一個較為全面的了解。

②學生發(fā)展性誠信檔案的研發(fā)與電子檔案的開發(fā)。利用“學生發(fā)展性誠信檔案”，結(jié)合學生素質(zhì)評價手冊進行改版，并在此基礎上研發(fā)電子檔案。

③學生誠信宣誓儀式的方案設計與具體實施。學生誠信宣誓儀式作為初一學生進校的第一課，學校在每年的開學典禮上給予實施，無論從形式與內(nèi)容上逐步成熟，讓每一位師生在這樣的宣誓中接受一次洗禮。

④誠信教育主題班會的設計與實施。主題班會是開展學生集體教育的有效方式，學生通過班會前準備，班會中情景設置、個人發(fā)言、小組討論與交流，班會后反思等過程，對具體教育留下比較深的印象。

⑤誠信格言的征集與宣傳教育活動。學校開展“我寫格言話誠信”活動。

⑥身邊誠信小故事的收編與演講。誠信小故事是通過師生對身邊事例的觀察、挖掘與提煉，并編寫成一個個小故事，一方面在宣傳欄中加以宣傳，另一方面組織學生進行演講。

⑦誠信與師德教育。開展“人總要講誠信的”專題討論與征文，開展教師形象“三字經(jīng)”編著。每學期設定專門的師德討論內(nèi)容，并將誠信與師德討論。

⑧誠信教育與課堂教學。課堂教學是貫徹誠信教育思想的主要途徑，一方面教師個人教學過程與教學行為要體現(xiàn)“求真立誠”，另一方面要善于在教學內(nèi)容中挖掘誠信教育資源，開展情景化的誠信教育，學校通過開展專題實踐研究討論，總結(jié)課堂教學中的誠信教育案例。

⑨主題實踐活動的設計。主題教育活動的設計，是將學生教育的內(nèi)容與社會實踐和考察結(jié)合起來，貫徹誠信教育思想，不僅可以讓學生在實踐中有更大的收獲，而且教師在設計過程中也進一步加深對誠信教育思想的認識。

⑩教師發(fā)展性誠信檔案的設計與開發(fā)?；趯W校網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，將學生發(fā)展性誠信檔案與教師發(fā)展性檔案結(jié)合起來，即是充分使學校數(shù)據(jù)庫資源共享，又可以通過這些數(shù)據(jù)的分析與反饋為師生發(fā)展提供參考。

總之，誠信教育，就是對誠信的認知、認同、內(nèi)化、外化的過程。學校教育過程中不僅要從理性的角度開展誠信知識的教育，也要從具體的情景中培養(yǎng)學生講誠信的情感，還要通過學生的實踐活動，落實誠信行為。因此，中學誠信教育應該針對中學生特定的生理心理特點長期來展開、實施。