解析高中數(shù)學命題教學中導(dǎo)學案的應(yīng)用

郭愛民

【摘要】為提高高中學生的自學能力，轉(zhuǎn)變教師教學的觀念，現(xiàn)在高中數(shù)學教學中運用了導(dǎo)學案，導(dǎo)學案在教學過程中起到了非常大的作用.因其得到了廣泛運用，得到了師生們普遍認可.通過本文的敘述，分析了導(dǎo)學案的運用意義，同時闡述了導(dǎo)學案在高中數(shù)學命題中的應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學命題教學；導(dǎo)學案及應(yīng)用；意義

在學生學習命題的時候，數(shù)學中會出現(xiàn)公式、法則，它是數(shù)學學習中最基礎(chǔ)的數(shù)學命題表達方式.在學習過程中，掌握命題的主要內(nèi)容，熟知命題的由來是很重要的，如果學生掌握了數(shù)學命題的方式和方法，就可以更快的解決數(shù)學中遇到的復(fù)雜難題，還能增強學生對數(shù)學的邏輯推理與分析能力，以及提高自主學習的能力.

一、什么是導(dǎo)學案

在教學當中，導(dǎo)學案不同于教案.教師為了完成教學活動，會準備教案，一般是在備課時以教材為基礎(chǔ)，再根據(jù)學生的實際情況制定相關(guān)的教案，它一般有教學目標、教學難點、教學過程、教學方法等部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，它主要體現(xiàn)的是教師對教材所講內(nèi)容的深入思考.而導(dǎo)學案起到的作用與之不同，它的作用是輔助學生學習，將學生的學習內(nèi)容和教課過程相聯(lián)系，幫助學生明確目標.

二、導(dǎo)學案的教學模式

通過以導(dǎo)學案為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生在導(dǎo)學案學習過程中的自學能力，教師可通過其獲取信息的反饋，根據(jù)學生情況制定教學的內(nèi)容，師生之間通過交流，共同學習，共同進步.學生學習導(dǎo)學案如何運用的同時，有問題要及時解決，然后通過小組之間的交流和分享，最后，在課堂上與老師一同解決導(dǎo)學案中出現(xiàn)的問題，從而獲得新知識.

三、導(dǎo)學案的應(yīng)用

（一）上課前的作用

導(dǎo)學案可以達到讓學生提前預(yù)習的作用，這在課堂教學的過程中很重要.而老師們則需要指導(dǎo)學生們怎樣去提前學習，讓同學們能夠更快速的掌握課前學習的方法，同時讓學生們掌握自主學習的能力.另外，在課堂中，將知識點歸納，強調(diào)重點，針對性地進行講解，從而提升學生的學習興趣.

（二）在課堂上應(yīng)用

在高中階段的教學中，數(shù)學命題具有非常好的知識性，老師在課堂教學中運用導(dǎo)學案，既能激發(fā)學生們學習的興趣，增強數(shù)學課堂的趣味性，同時也使得教學的水平和質(zhì)量有所提高.在老師探討導(dǎo)學案在數(shù)學課堂怎樣有效運用時，最重要的開端是教師的教學方式，怎樣做好命題的引入.在課堂開始講解之前，引入一個命題可以按照教學案的要求，在學生回顧學過的知識時，這樣才不會讓學生有一種被迫學習新知識的感受，還能在學習新知識的同時鞏固學過的舊知識.在教學中，教師采用的往往都是傳統(tǒng)死記硬背的方法，讓學生通過大腦的反復(fù)記憶去記住知識，這往往是不可取的，應(yīng)該提供科學的方法，讓學生在運用該知識點解決問題的過程時來進行記憶.在適當?shù)恼n堂教學方式中引入命題，能夠讓學生很快的掌握所學的知識.因此，作為數(shù)學老師，這是需要進行借鑒的.

（三）課后的總結(jié)

對于學習，課后的總結(jié)在學生鞏固課堂所學的知識中占有重要地位.老師在教學過程中傳授知識，不僅要把學習的重點內(nèi)容傳授給學生們，學生在接收了學習內(nèi)容之后，還給老師反饋學習內(nèi)容的掌握與領(lǐng)悟情況.這將更加促進學生學習新知識的動力.在課后的知識匯總時，老師還可以根據(jù)課堂上的教學內(nèi)容提出一些更加新穎的問題，這樣才能檢驗學生在進行了課后總結(jié)時對所學的知識的掌握與熟悉的程度.

四、導(dǎo)學案的運用意義

設(shè)計導(dǎo)學案的目的主要是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生自學能力.而導(dǎo)學案卻是在數(shù)學教學中特殊的一種體現(xiàn).在教學課堂中，教師利用導(dǎo)學案能使教學更加得心應(yīng)手，學生也能夠更加熟知數(shù)學教材.在教師運用導(dǎo)學案進行數(shù)學教學時，要改變以往老舊的教學模式和教學的觀念，把教學的重心向?qū)W生傾斜，讓學生能更快的掌握以及運用數(shù)學命題中的先進方法.

五、高中數(shù)學命題教學的建議

（一）教師應(yīng)當樹立正確的教學觀

在學校，學生是學習的主體，教師的責任是幫助學生，確保學生在學習知識時是自己學進去的，不是教的.在教學模式的選取中，學生年齡段的不同其選擇的模式也不同.

（二）每一種教學模式都有其特別的作用，且具有相對性

產(chǎn)生不同的教學模式是來自數(shù)學課堂的實踐，但是它又不同于一般的方法.在教學活動中，要達到最佳的教學效果，教師的教學水平、教師的教學風格、學生的能力和師生的關(guān)系在其中起到關(guān)鍵性的作用.

六、結(jié)論

在高中教學中應(yīng)用導(dǎo)學案，對教師教學的思想能夠有效的轉(zhuǎn)變，也能夠提高學生自身的自學能力，在這樣的教學模式下，學生不僅能聽老師傳授新知識，明確學習思路，還能夠抒發(fā)自己的情感思想.但在實際推行過程中，導(dǎo)學案依然存在一定缺陷，因此，在實際教學中加以應(yīng)用并不斷地解決問題，才能夠讓導(dǎo)學案發(fā)揮更多更好的作用.

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