如何培養(yǎng)青少年讀者的思維能力

楊歷臨

青少年的讀書、學(xué)習(xí)生活及所有的一切活動，都離不開思維。讀者思維能力的培養(yǎng)是我們每個教育工作者的必修課，是我們肩負(fù)培養(yǎng)未來接班人的重要任務(wù)。這種能力的培養(yǎng)要主要包括以下兩個方面。

一、啟發(fā)初中低年級和高年級不同的讀者思維

初中生的思維，仍舊保留著頭腦中的具體形象。對初中低年級的學(xué)生要充分地給予直觀形象，啟發(fā)思維。這就需要教師用一定的演示或情境教學(xué)提供直觀的教學(xué)背景，這樣才能使初中生正確掌握一些概念的本質(zhì)特征。比如，借助班級中的多媒體，通過逼真的圖像、富有生動的形態(tài)去感受事物的特征，激發(fā)每一位青少年濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的獲取知識的欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。這種有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生的思維不斷激化，并獲得新知。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)中的情境而創(chuàng)設(shè)，還符合中學(xué)生認(rèn)識事物的特點和心理特點，使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。

對初中高年級學(xué)生則要善于利用學(xué)生已有的知識對比較復(fù)雜的問題進(jìn)行說明，學(xué)生才能夠很好地理解問題。由于初中生年齡的特點，遇事沖動，喜歡懷疑和爭論，這就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。對于他們不同或錯誤的意見，要給予鼓勵，還要耐心地解釋，同時要積極引導(dǎo)他們逐漸克服思考上的缺點，使學(xué)生的思維品質(zhì)更加完善。

二、鍛煉學(xué)生獨立思考能力，使讀者思維的積極性得到充分調(diào)動

在閱讀文章的過程中，如果將讀到的內(nèi)容融入自己已有的知識體系中，就會真正地有所收獲。要使青少年讀者做到這一點，就必須調(diào)動學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

1.濃厚的興趣只有產(chǎn)生的時候，讀者才會積極地思考問題。圖書館工作者或教師要善于給讀者指出思考的問題，多加設(shè)置疑問，激發(fā)讀者的求知欲望。

2.在輔導(dǎo)青少年閱讀時，還要幫助讀者思考從哪里入手，怎樣去理解，為什么要這樣理解問題，要隨時隨地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考的好習(xí)慣。

3.在初步思索的基礎(chǔ)上，慢慢把問題引向深入。從提出問題到解決問題，不斷摸索，一定會找出令人滿意的答案。在今后的實踐中還要綜合使用，就可以取得更好的效果。

讀者的思維能力決定了閱讀質(zhì)量的好壞，閱讀能力的強(qiáng)弱。古往今來的成功人士，他們對待事物的態(tài)度，解決問題的辦法在很多時候都取決于他們自身的思維能力。我們在教學(xué)過程中不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，熟練掌握解決問題的辦法，更要培養(yǎng)讀者的思維能力，注意發(fā)掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，讓青少年讀者感受到閱讀的快樂。

編輯 王團(tuán)蘭