改革教學方法 “和諧”數(shù)學課堂

邵金林 付靜

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0082-01

素質(zhì)教育的主陣地是課堂，推進素質(zhì)教育要從改革課堂教學著手，這些觀念盡管已深入人心，學校和教師都在積極探索符合素質(zhì)教育要求的新型課堂教學模式?？擅鎸π滦问剑處熑绾巫寯?shù)學課堂“活”起來呢？

一、轉(zhuǎn)換教師角色，讓師生關(guān)系“和諧”起來

教師和學生是教學過程中兩個最重要的因素，正是由于教師的“教”和學生的“學”才構(gòu)成了生動的教學過程?，F(xiàn)代教學理論特別強調(diào)師生之間的人際關(guān)系，良好的人際關(guān)系有助于提高教學效率，有助于發(fā)揮學生的聰明才智，也有助于師生身心健康發(fā)展。在數(shù)學教學中，師生間良好的人際關(guān)系尤為重要 ，而良好的人際關(guān)系來自于教師對學生的尊重、信任和關(guān)愛。

新型師生關(guān)系要求教師既是師長又是朋友。蘇霍姆林斯基說：“對學生來說，最好的老師是教學活動中忘記自己是老師，而把自己的學生視為朋友、志同道合者的那種老師?！苯處熢谥赋鰧W生思維缺陷的同時，積極地評價學生，特別是對于學生思維的閃光點， 給予充分肯定，給予學生關(guān)懷與尊重，使學生感到你是他的良師益友，學生自然會以主人翁的姿態(tài)全身心投入到學習中。這樣，教師一個眼神就會引來學生的微笑；一個手勢便能得到迅速的反應(yīng)；一句話則又會帶動學生靜靜的思考。素質(zhì)教育要求師生之間形成一種無言的理解和溝通，使教師的主導(dǎo)地位和學生的主體作用能結(jié)合的恰到好處。

二、培養(yǎng)興趣，讓學生“活動”起來

“興趣是最好的老師”。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。數(shù)學是一門枯燥無味的學科，如果學生對數(shù)學沒有興趣，是不可能全身心地投入并學好數(shù)學的。相反，如果一個學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，即使他的數(shù)學基礎(chǔ)知識不太好，數(shù)學的各項能力還較差，他總會想方設(shè)法、努力學好數(shù)學的。那么，如何讓學生對數(shù)學教學不再感到枯燥，也能品嘗到“新鮮”和“甘甜”，讓學生覺得興趣盎然呢？這就要求教師要培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生唱主角，充分激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

有效地組織學生展開討論，讓學生動起來。在數(shù)學教學中，教師要留足時間，讓學生眼、耳、口、腦、手等感覺器官動起來，促使學生多思、多想，激發(fā)學生的求知欲。教師要讓學生多講，給學生說的機會，讓學生思考后，說說自己的想法和自身的體會；教師要讓學生多練，給學生實踐的機會，讓學生通過練習，使知識真正為我所用。

討論也是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。討論的實施在很大程度上取決于教師的組織能力。為此，教師必須選擇有探討價值的內(nèi)容，組織學生討論教材的重點、難點。越是教材的核心問題，越要讓學生主動學習。學生只有積極參與，進入角色，才能學有成效。因此，在教材的運用和講述上，教師要考慮學生的實際需要和學習興趣；在課堂活動的設(shè)計上，要利于學生的積極參與和自主活動，使每個學生都能獲得成功感。

三、改革教學方法，讓教法“新穎”起來

在教學過程中，教師進行的知識傳播活動，是對學科教材知識的一種再開發(fā)、再創(chuàng)造的活動過程，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學活動中教師“教書”的觀念。在備課、對學科教材知識的分析過程中，教師通過自己的獨立思考、探索、研究等一系列教學的創(chuàng)造性活動，將學科的教材知識激 活起來，再依照教師自身的認知特點和風格，對學科教材知識進行重組和整合。教學中教師要善于營造創(chuàng)新氛圍，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，啟發(fā)學生作出猜想，培養(yǎng)他們別具慧眼、獨辟蹊徑的素質(zhì)。教學中教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

教學方法的革新還體現(xiàn)在教學手段上。一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板，日復(fù)一日，再精彩的講解也會大打折扣。實物展示、圖形模擬、 投影演示、多媒體穿插進行，一定會有事半功倍的效果。同時，教師要挖掘教材、吃透教材，根據(jù)教材特點 激發(fā)學生的興趣、啟發(fā)學生的思維。在教學中，教師應(yīng)展示新觀點、新思路，力求教出自己的風格。

四、聯(lián)系現(xiàn)實，教學內(nèi)容生活化

數(shù)學課程標準指出，數(shù)學教學要體現(xiàn)數(shù)學來源于生活又應(yīng)用于生活的特點，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的趣味和作用，增進對數(shù)學的理解，增強學習和應(yīng)用數(shù)學的信心。在教學中，教師要注意把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為教學的重要資源，根據(jù)學生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造性地使用教材，選擇學生樂于接觸、有價值的數(shù)學題材，用豐富多彩的形式呈現(xiàn)給學生，使每個學生都學有價值的數(shù)學。